Colegio

 Concepción  San  Pedro   Guía  9  II  Semestre  

Primer  Ciclo  Básico   Segundo  año  Básico  B  
 
Guía  9  
Unidad  4  (parte  II)  
 
VERBOS  EN  TIEMPO  PRESENTE  
(La  acción  se  está  realizando  ahora)  
 
Actividad:   Recorta   y   pega   el   verbo   en   tiempo   presente   en   el   espacio   que  
corresponda  a  cada  dibujo.  
 
 

Profesora:  Mónica  Cortés  Henríquez   1  

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Primer  Ciclo  Básico   Segundo  año  Básico  B  
 
VERBOS  EN  TIEMPO  PASADO/PRETÉRITO  
(La  acción  se  realizó  antes)  
 
 
   

Profesora:  Mónica  Cortés  Henríquez   2  

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¿Qué  hace  la  niña?   salta  
La  acción  es:   saltar  
Por  lo  tanto,  el  verbo  es:       saltar  
VERBO   INFINITIVO     TIEMPO   TIEMPO   TIEMPO  
PASADO   PRESENTE   FUTURO  
saltar   saltar   salté   salto   saltaré  
 
 
¿Qué  hace  el  niño?    
La  acción  es:    
Por  lo  tanto,  el  verbo  es:        
VERBO   INFINITIVO     TIEMPO   TIEMPO   TIEMPO  
PASADO   PRESENTE   FUTURO  
         
 
 
¿Qué  hace  el  niño?    
La  acción  es:    
Por  lo  tanto,  el  verbo  es:        
VERBO   INFINITIVO     TIEMPO   TIEMPO   TIEMPO  
PASADO   PRESENTE   FUTURO  
         
 
 
¿Qué  hace  el  niño?    
La  acción  es:    
Por  lo  tanto,  el  verbo  es:        
VERBO   INFINITIVO     TIEMPO   TIEMPO   TIEMPO  
PASADO   PRESENTE   FUTURO  
         
         
 

Profesora:  Mónica  Cortés  Henríquez   3  

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ACTIVIDAD    Lee  las  siguientes  palabras  y  pinta  la  que  no  es  un  verbo.  
 
  baila   bailaré   bailarín   bailaba  
         
 
 
pintura   pintar   pintaré   pinto  
       
 
  comí   comeré   comía   comida  
         

  dibujará   dibuja   dibujante   dibujé  

 
ACTIVIDAD:  Lee  las  oraciones  y  destaca  todos  los  verbos  que  encuentres.  
 
•   El  cartero  trajo  tres  cartas  a  mi  casa.  
 
•   En  nuestro  campo  tenemos  muchas  naranjas.  
 
•   Mañana  será  el  último  día  de  clases  de  la  semana.  
 
•   La  mamá  cocina  un  pastel  para  Julián  y  Antonia.  
 
ACTIVIDAD:  Lee  las  oraciones  y  pinta  el  tiempo  verbal  en  que  está  escrita.  
 
Mis  amigos  juegan  fútbol  en  la  multicancha.  
         
TIEMPO     TIEMPO     TIEMPO  
PASADO   PRESENTE   FUTURO  
         
Estudiaré  para  la  prueba  de  matemáticas.  
         
TIEMPO     TIEMPO     TIEMPO  
PASADO   PRESENTE   FUTURO  
         
Estuvo  entretenido  el  cumpleaños  de  Joaquín.  
         
TIEMPO     TIEMPO     TIEMPO  
PASADO   PRESENTE   FUTURO  
 
   

Profesora:  Mónica  Cortés  Henríquez   4  

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CRUCIGRAMA  CON  FONOGRAMAS  
Resuelve  el  crucigrama,  usa  solo  letras  mayúculas  imprentas.  
 
  2                                  
  T     4       10             9     1        
  R     G       B             C     D        
5   A   T   L   E   T   I   S   M   O       R     R        
  N     A     13   C   L   A   V   O     U     O        
  V     C       I             C     M        
  I     I     14   C   L   A   R   I   N   E   T   E        
  A     A       L             R     D        
  3   C   R   A   N   E   O           O     A        
            T     8         15   T   R   I   G   O  
          11   A   N   C   L   A         I        
                R             O        
                E                    
                M   6                  
          7   D   R   A   G   O   N              
                  R                  
                  U                  
          12   A   T   L   A   S                
 
1  Mamífero  rumiante  con  una  sola  joroba.   9.  Viaje  de  placer  en  barco  que  dura  varios  
2. Transporte  urbano  que  circula  sobre   días  o  semanas.  
rieles  en  el  pavimento  de  las  calles.   10.  Vehículo  de  dos  ruedas  movido  por  una  
3.  Conjunto  de  huesos  que  forman  la  parte   persona,  provisto  de  un  manubrio.  
superior  de  la  cabeza.   11.  Objeto  de  hierro  que  se  echa  desde  una  
4.  Masa  grande  de  hielo  que  se  forma  en  la   embarcación  al  fondo  del  mar.  
parte  alta  de  una  montaña   12.  Colección  de  mapas  geográficos,  que  se  
5.  Conjunto  de  prácticas  deportivas  de   presentan  en  forma  de  libro.  
velocidad,  saltos  y  lanzamientos.   13.  Pieza  pequeña  de  metal,  larga,  delgada,  
6.  Máquina  que  sirve  para  levantar  o   con  cabeza  por  un  lado  y  punta  por  el  otro.  
transportar  cosas  muy  pesadas.   14.  Instrumento  musical  de  viento  formado  
7.  Animal  fabuloso  con  figura  de  serpiente,   por  un  tubo  cilíndrico.  
que  echa  fuego  por  la  boca.   15.  Planta  cereal  de  tallo  hueco  que  termina  
8.  Producto  cosmético  o  farmacéutico  de   en  una  espiga.  
consistencia  pastosa.  
 

   

Profesora:  Mónica  Cortés  Henríquez   5  

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Uso  de  “R”  (INICIAL  SONIDO  FUERTE)  

 

   

         
         
         
   

     
         
         
 
Uso  de  “R”  (SONIDO  FUERTE,  ENTRE  VOCALES)  
 

   

         
         
         
   

     
         
         
   
Profesora:  Mónica  Cortés  Henríquez   6  
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USO  DE  “R”  (CON  SONIDO  SUAVE  ENTRE  VOCALES)  
 
   

         
         
         
   

     
         
         
 
USO  DE  “R”  ANTES  DE  CONSONANTES  
 

   

         
         
         
   

     
         
         
 
Profesora:  Mónica  Cortés  Henríquez   7  
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Estrategia  para  inferir  sentimientos.  
 
Actividad:  Lee  el  fragmento  de  la  fábula  “La  liebre  y  la  tortuga”  
 
 
Cuando  la  liebre  se  despertó,  vio  que  la  tortuga  se  
 
encontraba  a  una  corta  distancia  de  la  meta.  Salió  
 
corriendo  con  todas  sus  fuerzas,  pero  ya  era  muy  
 
tarde.  ¡La  tortuga  había  ganado  la  carrera!  
Todos   los   animales   sonreían  
  y   celebraban   el  
triunfo,  mientras  la  liebre  lloraba  junto  a  la  meta.  
 
 
 
Paso  1  
Identifica  la  situación  en  que  se  encuentra  el  personaje.  
Para  ello  responde  las  preguntas:  ¿qué  le  ha  sucedido  al  personaje?,  ¿dónde  se  
encuentra?,  ¿con  quién  está?  
 
¿Cómo  se  sintieron  los  animales?  
 
 
Paso  2  
Ponte  en  el  lugar  del  personaje.  
Observa   cómo   ha   actuado   el   personaje,   qué   gestos   ha   hecho,   cómo   se   ha  
relacionado  con  otros  personajes  y  pregúntate  ¿qué  podría  haber  sentido  yo  en  
una  situación  como  esa?  
 
¿Cómo  se  sintieron  los  animales?  
 
A   Contentos.  
B   Cansados.  
C   Enojados.  

En  este  caso,  los  personajes  son  los  animales  que  presenciaron  la  carrera  de  la  
liebre  y  la  tortuga.  Cuando  esta  ganó,  los  animales  reían  y  celebraban.  Si  alguien  
ríe  y  celebra  significa  que  está  contento.  

Profesora:  Mónica  Cortés  Henríquez   8  

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Ponte  a  prueba  
 
Actividad:  Vuelve  a  leer  el  fragmento  de  la  fábula  “La  liebre  y  la  tortuga”,  de  la  
página  anterior  y  aplica  los  pasos  1  y  2.  
 
¿Cómo  se  sintió  la  liebre  al  finalizar  la  carrera?  
 
A   Triste.  
B   Alegre.  
C   Tranquila.  
 
La  piedra  del  puma  
 
Se  cuenta  que  en  el  cerro  Yevide  de  San  Felipe  vivían  muchos  leones  de  
montaña,   también   llamados   pumas;   entre   ellos,   una   leona   con   sus   dos  
cachorros.  
Un   día   la   leona   tuvo   que   dejar   a   sus   hijos   para   buscar   comida.   Con  
mucho  cuidado,  dejó  durmiendo  a  los  cachorros  junto  a  una  enorme  piedra.  
Cuando  la  leona  regresó  los  pequeños  no  estaban,  pues  unos  cazadores  
se  los  habían  llevado.  La  madre,  desesperada,  los  buscó  sin  descansar,  pero  
no  obtuvo  resultados.  
Al  llegar  la  noche  la  leona,  sin  fuerzas,  se  echó  a  dormir  junto  a  la  piedra.  
Se  dice  que  en  todas  partes  se  escuchaban  sus  lamentos.  
Para  sorpresa  de  los  lugareños,  después  de  ese  día  nunca  más  se  volvió  
a  ver  un  solo  puma.  Todos  se  habían  ido  del  cerro  Yevide,  y  lo  único  que  había  
quedado  era  la  piedra.  
En  las  noches  de  invierno,  la  gente  del  lugar  suele  escuchar  el  gemido  
de  la  leona,  y  dicen  que  es  su  alma,  que  aún  reclama  a  sus  hijos.  
 
Leyenda  de  la  Zona  Central  (Adaptación)  
 
¿Qué  sintió  la  leona  al  perder  a  sus  cachorros?  
 
A   Pena.  
B   Enojo.  
C   Miedo.  
 
   

Profesora:  Mónica  Cortés  Henríquez   9  

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OBSERVACIÓN  
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