VERBOS EN TIEMPO PRESENTE

(La acción se está realizando ahora)

Actividad: Recorta y pega el verbo en tiempo presente en el espacio que

corresponda a cada dibujo.

1
VERBOS EN TIEMPO PASADO/PRETÉRITO
(La acción se realizó antes)

2
 ¿Qué hace la niña? salta
La acción es: saltar
Por lo tanto, el verbo es: saltar
VERBO INFINITIVO TIEMPO TIEMPO TIEMPO
PASADO PRESENTE FUTURO
saltar saltar salté salto saltaré

¿Qué hace el niño?

La acción es:
Por lo tanto, el verbo es:
VERBO INFINITIVO TIEMPO TIEMPO TIEMPO
PASADO PRESENTE FUTURO

¿Qué hace el niño?

La acción es:
Por lo tanto, el verbo es:
VERBO INFINITIVO TIEMPO TIEMPO TIEMPO
PASADO PRESENTE FUTURO

¿Qué hace el niño?

La acción es:
Por lo tanto, el verbo es:
VERBO INFINITIVO TIEMPO TIEMPO TIEMPO
PASADO PRESENTE FUTURO

3
ACTIVIDAD Lee las siguientes palabras y pinta la que no es un verbo.

baila bailaré bailarín bailaba

pintura pintar pintaré pinto
comí comeré comía comida
dibujará dibuja dibujante dibujé

ACTIVIDAD: Lee las oraciones y destaca todos los verbos que encuentres.

• El cartero trajo tres cartas a mi casa.

• En nuestro campo tenemos muchas naranjas.

• Mañana será el último día de clases de la semana.

• La mamá cocina un pastel para Julián y Antonia.

ACTIVIDAD: Lee las oraciones y pinta el tiempo verbal en que está escrita.

Mis amigos juegan fútbol en la multicancha.

TIEMPO TIEMPO TIEMPO
PASADO PRESENTE FUTURO

Estudiaré para la prueba de matemáticas.

TIEMPO TIEMPO TIEMPO
PASADO PRESENTE FUTURO

Estuvo entretenido el cumpleaños de Joaquín.

TIEMPO TIEMPO TIEMPO
PASADO PRESENTE FUTURO

4
Colegio Concepción San Pedro Guía 9 II Semestre
Primer Ciclo Básico Segundo año Básico B

CRUCIGRAMA CON FONOGRAMAS

Resuelve el crucigrama, usa solo letras mayúculas imprentas.

2
T 4 10 9 1
R G B C D
5ATLET ISMO R R
N A 13 C L A V O U O
V C I C M
I I 14CLARINETE
A A L R D
3 C R A N E O O A
T 8 15 T RIGO
11 A N C L A I
R O
E
M 6
7 D R A G O N
R
U
12 A T L A S

1 Mamífero rumiante con una sola joroba.
2. Transporte urbano que circula sobre
rieles en el pavimento de las calles.
3. Conjunto de huesos que forman la parte
superior de la cabeza.
4. Masa grande de hielo que se forma en la
parte alta de una montaña
5. Conjunto de prácticas deportivas de
velocidad, saltos y lanzamientos.
6. Máquina que sirve para levantar
o transportar cosas muy pesadas.
7. Animal fabuloso con figura de
serpiente, que echa fuego por la boca.
8. Producto cosmético o farmacéutico
de consistencia pastosa.
9. Viaje de placer en barco que dura
varios días o semanas.
10. Vehículo de dos ruedas movido por
una persona, provisto de un manubrio.
11. Objeto de hierro que se echa desde una
embarcación al fondo del mar.
12. Colección de mapas geográficos, que se
presentan en forma de libro.
13. Pieza pequeña de metal, larga, delgada,
con cabeza por un lado y punta por el otro.
14. Instrumento musical de viento
formado por un tubo cilíndrico.
15. Planta cereal de tallo hueco que
termina en una espiga.

Profesora: Mónica Cortés Henríquez 5

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Uso de “R” (INICIAL SONIDO FUERTE)

Uso de “R” (SONIDO FUERTE, ENTRE VOCALES)

Profesora: Mónica Cortés Henríquez 6

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Primer Ciclo Básico Segundo año Básico B

USO DE “R” (CON SONIDO SUAVE ENTRE VOCALES)

USO DE “R” ANTES DE CONSONANTES

Profesora: Mónica Cortés Henríquez 7

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Primer Ciclo Básico Segundo año Básico B

Estrategia para inferir sentimientos.

Actividad: Lee el fragmento de la fábula “La liebre y la tortuga”

Cuando la liebre se despertó, vio que la tortuga se

encontraba a una corta distancia de la meta. Salió
corriendo con todas sus fuerzas, pero ya era muy
tarde. ¡La tortuga había ganado la carrera!
Todos los animales sonreían y celebraban el triunfo,
mientras la liebre lloraba junto a la meta.

Paso 1
Identifica la situación en que se encuentra el personaje.
Para ello responde las preguntas: ¿qué le ha sucedido al personaje?, ¿dónde
se encuentra?, ¿con quién está?
¿Cómo se sintieron los animales?

Paso 2
Ponte en el lugar del personaje.
Observa cómo ha actuado el personaje, qué gestos ha hecho, cómo se ha
relacionado con otros personajes y pregúntate ¿qué podría haber sentido yo
en una situación como esa?

¿Cómo se sintieron los animales?

A Contentos.
B Cansados.
C Enojados.

En este caso, los personajes son los animales que presenciaron la carrera de la
liebre y la tortuga. Cuando esta ganó, los animales reían y celebraban. Si
alguien ríe y celebra significa que está contento.

Profesora: Mónica Cortés Henríquez 8

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Primer Ciclo Básico Segundo año Básico B

Ponte a prueba

Actividad: Vuelve a leer el fragmento de la fábula “La liebre y la tortuga”, de la

página anterior y aplica los pasos 1 y 2.

¿Cómo se sintió la liebre al finalizar la carrera?

A Triste.
B Alegre.
C Tranquila.

La piedra del puma

Se cuenta que en el cerro Yevide de San Felipe vivían muchos leones

de montaña, también llamados pumas; entre ellos, una leona con sus dos
cachorros.
Un día la leona tuvo que dejar a sus hijos para buscar comida. Con
mucho cuidado, dejó durmiendo a los cachorros junto a una enorme piedra.
Cuando la leona regresó los pequeños no estaban, pues unos
cazadores se los habían llevado. La madre, desesperada, los buscó sin
descansar, pero no obtuvo resultados.
Al llegar la noche la leona, sin fuerzas, se echó a dormir junto a la piedra.
Se dice que en todas partes se escuchaban sus lamentos.
Para sorpresa de los lugareños, después de ese día nunca más se
volvió a ver un solo puma. Todos se habían ido del cerro Yevide, y lo único
que había quedado era la piedra.
En las noches de invierno, la gente del lugar suele escuchar el gemido
de la leona, y dicen que es su alma, que aún reclama a sus hijos.
Leyenda de la Zona Central (Adaptación)

¿Qué sintió la leona al perder a sus cachorros?

A Pena.
B Enojo.
C Miedo.

Profesora: Mónica Cortés Henríquez 9

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Primer Ciclo Básico Segundo año Básico B

OBSERVACIÓN
Para repasar contenidos de la unidad
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pasado.swf

http://www.primerodecarlos.com/SEGUNDO_PRIMARIA/marzo/Unidad1_3/actividades/lengua_sant_ana/verbo_
presente.swf

http://www.primerodecarlos.com/SEGUNDO_PRIMARIA/agosto/verbos/verbo3.htm

http://www.primerodecarlos.com/SEGUNDO_PRIMARIA/abril/tema2-‐3/actividades/lengua/verbo_sm/index.swf

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dades/ortografia/13.htm

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Profesora: Mónica Cortés Henríquez 10