TAREA
Objetivos:
- Reconocer y nominar muebles
- Seguir ordenes simples y semi-
complejas
- Reconocer y utilizar preposiciones y
adverbios de lugar.
En esta actividad podemos mover los
muebles para ordenar el living de
diferentes formas. Puede pedir a su
hijo/a que ponga el sofá al lado de la
mesa, la vela al lado de la puerta, las
flores arriba de la mesa, etc.
Además debe pedir que siga las
siguientes órdenes:
 Ubicar a Doki en el sillón.
 Ubicar a Doki al lado de las flores.
 Ubicar a Doki entre el sofá y la mesa
 Ubicar a Doki arriba de la lámpara
 Ubicar a Doki abajo de la mesa
¡Éxito!
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- Reconocer y nominar muebles
- Seguir ordenes simples y semi-
complejas
- Reconocer y utilizar preposiciones y
adverbios de lugar.
En esta actividad podemos mover los
muebles para ordenar el living de
diferentes formas. Puede pedir a su
hijo/a que ponga el sofá al lado de la
mesa, la vela al lado de la puerta, las
flores arriba de la mesa, etc.
Además debe pedir que siga las
siguientes órdenes:
 Ubicar a Doki en el sillón.
 Ubicar a Doki al lado de las flores.
 Ubicar a Doki entre el sofá y la mesa
 Ubicar a Doki arriba de la lámpara
 Ubicar a Doki abajo de la mesa
¡Éxito!
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- Reconocer y nominar muebles
- Seguir ordenes simples y semi-
complejas
- Reconocer y utilizar preposiciones y
adverbios de lugar.
En esta actividad podemos mover los
muebles para ordenar el living de
diferentes formas. Puede pedir a su
hijo/a que ponga el sofá al lado de la
mesa, la vela al lado de la puerta, las
flores arriba de la mesa, etc.
Además debe pedir que siga las
siguientes órdenes:
 Ubicar a Doki en el sillón.
 Ubicar a Doki al lado de las flores.
 Ubicar a Doki entre el sofá y la mesa
 Ubicar a Doki arriba de la lámpara
 Ubicar a Doki abajo de la mesa
¡Éxito!
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- Reconocer y nominar muebles
- Seguir ordenes simples y semi-
complejas
- Reconocer y utilizar preposiciones y
adverbios de lugar.
En esta actividad podemos mover los
muebles para ordenar el living de
diferentes formas. Puede pedir a su
hijo/a que ponga el sofá al lado de la
mesa, la vela al lado de la puerta, las
flores arriba de la mesa, etc.
Además debe pedir que siga las
siguientes órdenes:
 Ubicar a Doki en el sillón.
 Ubicar a Doki al lado de las flores.
 Ubicar a Doki entre el sofá y la mesa
 Ubicar a Doki arriba de la lámpara
 Ubicar a Doki abajo de la mesa
¡Éxito!
Responder: (Escribir respuesta de su hijo/a, utilizando,
por ejemplo: “al lado de, entre, arriba, abajo, etc.)
¿En qué lugar está la lámpara?
____________________________________________
¿Dónde están las flores?
____________________________________________
¿Dónde está la ventana?
____________________________________________
¿En qué lugar está la mesa?
____________________________________________
Responder: (Escribir respuesta de su hijo/a, utilizando,
por ejemplo: “al lado de, entre, arriba, abajo, etc.)
¿En qué lugar está la lámpara?
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¿Dónde están las flores?
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¿Dónde está la ventana?
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¿En qué lugar está la mesa?
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Responder: (Escribir respuesta de su hijo/a, utilizando,
por ejemplo: “al lado de, entre, arriba, abajo, etc.)
¿En qué lugar está la lámpara?
Responder: (Escribir respuesta de su hijo/a, utilizando,
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por ejemplo: “al lado de, entre, arriba, abajo, etc.)
¿Dónde están las flores?
¿En qué lugar está la lámpara?
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¿Dónde está la ventana?
¿Dónde están las flores?
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¿En qué lugar está la mesa?
¿Dónde está la ventana?
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¿En qué lugar está la mesa?
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Responder: (Escribir respuesta de su hijo/a, utilizando,
por ejemplo: “al lado de, entre, arriba, abajo, etc.)
¿En qué lugar está la lámpara?
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¿Dónde están las flores?
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¿Dónde está la ventana?
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¿En qué lugar está la mesa?
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