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PLANIFICACIÓN AULA “AIRE LIBRE” SEGUNDO SEMESTRE 2019

“PINTANDO LA NATURALEZA”
DOCENTE:  WILMA SOZA GÜBELIN CURSO: Combinado  1° Y 2° BÁSICO
PLANIFICACIÓN:  AULA AIRE LIBRE ASIGNATURAS/TALLERES:  Artes Visuales
MES:  NOVIEMBRE FECHA:  07 DE NOVIEMBRE

ASIGNATURA O HABILIDADES OBJETIVO DE LA ACTIVIDADES TIEMPO EVALUAC.

TALLER CLASE
ARTES  Crear dibujo INICIO: Retroalimentación de 2 horas Formativa
VISUALES  Observación y “Pintando la clase anterior. Se presenta el
descripción de naturaleza” a objetivo de la clase.
 (OA 1) manera directa y/o DESARROLLO: Los
Expresar y crear partir de la estudiantes realizan actividad
por medio de
trabajos de arte a imágenes, videos y observación en el entorno exterior de
partir de la obras de arte. del entorno escuela, observan los
observación del:  Creación de trabajos natural. elementos que componen el
› entorno natural: de arte basados en la paisaje natural y las
paisaje, animales observación de comentan, buscan distintos
y plantas escenas, paisajes y tipos de hojas, guiados por
animales en profesora a partir de preguntas
diferentes tipos de como:
 (OA 5) › ¿qué colores observan?
imágenes.
Explicar sus › ¿cómo se llaman?
 Comunicar lo que
preferencias frente › ¿son todos los colores
sienten, piensan y
al trabajo de arte iguales?
prefieren frente a
personal y de sus › ¿qué pasaría si a estas hojas
obras y trabajos de
pares, usando le cambiáramos los colores?
arte, usando
elementos del › ¿qué colores les pondrían
diferentes medios.
lenguaje visual. para que se viera más alegre o
más triste?
› ¿cómo podríamos hacer
nuevos colores con nuestros
lápices?
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› ¿cómo podríamos hacer que
un color se viera más claro o
más oscuro?
› ¿qué pasaría si mezclara
todos los colores?
-Se invita a los estudiantes a
descubrir nuevos colores. Para
esto:
› los alumnos elaboran
mezclas de colores.
› pintan diferentes formas
simples aplicando en sus
dibujos.
› observan sus resultados y los
comentan, indicando que
colores utilizaron.
CIERRE: Se comenta la
actividad del día, de acuerdo
a los colores, formas y
tamaños que encontró cada
estudiante, exponen sus
trabajos y comparan sus
resultados.
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PLANIFICACIÓN AULA “AIRE LIBRE” PRIMER SEMESTRE 2019

“REALIZAR ALMACIGOS ESCOLARES”

DOCENTE:  WILMA SOZA GÜBELIN CURSO: Combinado  1° Y 2° BÁSICO
PLANIFICACIÓN:  AULA AIRE LIBRE ASIGNATURAS/TALLERES:  Ciencias Naturales
MES:  JUNIO FECHA:  28 DE JUNIO
ASIGNATURA O HABILIDADES OBJETIVO DE LA ACTIVIDADES TIEMPO EVALUAC.
TALLER CLASE
 CIENCIAS  Explorar y  Crear  Los estudiantes son organizados para 2 horas Formativa
NATURALES observar la almácigos realizar una salida a terreno en
 (OA 3) naturaleza, dependencias exteriores de la
escolares
Observar e usando los escuela.
identificar, sentidos  Los estudiantes comentan sobre las
por medio apropiadam
semillas que conocen y el ciclo de vida
de la ente
exploración, durante de las plantas.
las investigacio  Identifican a las plantas como seres
estructuras nes vivos igual q ellos.
principales experimenta  La profesora expone semillas que se
de las les guiadas. van a sembrar en almácigos,
plantas: (OA a) recordando las necesidades que
hojas, flores, tienen para desarrollarse.
tallos y  Los estudiantes eligen las semillas a
raíces. sembrar.
 Cada estudiante con sus materiales
reciben indicaciones para proceder a
crear su propio almacigo.
 Una vez terminados les ponen un
cartel con el nombre de cada semilla y
los dejan en el exterior.
 Se comprometen a visitar los
almácigos semanalmente para regar y
observar su evolución.
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“PARTICIPANDO DEL HUERTO ESCOLAR”

PLANIFICACIÓN:  AULA AIRE LIBRE ASIGNATURAS/TALLERES:  Lengua Indígena
MES:  ABRIL FECHA:  30 DE ABRIL
DOCENTE:  WILMA SOZA GÜBELIN CURSO:  1° Y 2° BÁSICO

ASIGNATURA O HABILIDADES OBJETIVO DE LA ACTIVIDADES TIEMPO EVALUAC.

TALLER CLASE
LENGUA › Reconocer en el  Fomentar en  Los estudiantes retroalimentan 2 horas  Formativa
INDÍENA trabajo comunitario los contenidos: -¿Qué es un huerto
OBJETIVO: del huerto escolar estudiantes escolar?, -Reconocer la
Participar en el las actividades prácticas y importancia de un huerto escolar
proceso de siembra de cotidianas que hábitos de en la alimentación saludable
huerto escolar. realiza la familia. alimentación  Limpian el terreno, incorporan
materia orgánica, Usan de
saludable a
herramientas.
través del  Seleccionan semillas de
huerto hortalizas.
escolar.  Siguen indicaciones (forma de
siembra, distancia, periodo de
producción, forma de la panta de
fruto,
 Siembran, riegan y se
comprometen a visitar
invernadero semanalmente a
regar, limpiar y seguir el proceso
de crecimiento de las hortalizas.
 Comentan actividad realizada y
que beneficios trae para la
salud.
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PLANIFICACIÓN CLASE AL AIRE LIBRE

Unidad 3: “Las plantas: su importancia como fuente de alimentación, para la respiración y como Tiempo: 2 Curso: 3° Asignatura: Ciencias
medicinas. Observación de distintas plantas. Funciones de cada una de sus partes.” horas y 4º Naturales.
pedagógicas Básico
Objetivos de Aprendizaje: (OA 1) Observar y describir, por medio de la investigación experimental,
las necesidades de las plantas y su relación con la raíz, el tallo y las hojas. Mes: Agosto Eje: Ciencias de la vida

Habilidades: Actitudes:

 Observar, plantear preguntas, formular inferencias y predicciones, en forma guiada, sobre objetos y  Demostrar curiosidad e interés
eventos del entorno. (OA a) por conocer seres vivos, objetos
 Participar en investigaciones experimentales y no experimentales guiadas, obteniendo información y/o eventos que conforman el
para responder a preguntas dadas partir de diversas fuentes en forma individual y colaborativa, por entorno natural.
medio de la observación, manipulación y clasificación de la evidencia. (OA b)  Asumir responsabilidades e
 Resumir las evidencias obtenidas a partir de sus observaciones para responder la pregunta inicial. interactuar en forma
(OA e) colaborativa en los trabajos en
 Comunicar y comparar con otros sus ideas, observaciones, mediciones y experiencias utilizando equipo, aportando y
diagramas, material concreto, modelos, informes sencillos, presentaciones, TIC, entre otros. (OA f) enriqueciendo el trabajo común.
INICIO: La docente explica el objetivo de la clase y lo que DESARROLLO: La docente invita a los o las estudiantes a CIERRE: La docente pregunta a
aprenderán en el desarrollo de esta. trabajar en grupos pequeños (de 2 a 3 integrantes) los o las estudiantes ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Cómo lo
Los o las estudiantes, guiados por la docente, salen al
A continuación, la docente entrega a los o las aprendimos? ¿Qué hicimos?
patio del colegio y observan varios tipos de tallos de
estudiantes la guía con dibujos de las estructuras de las ¿Cumplimos el objetivo de la
árboles, arbustos o pastos. Observan sus diferentes plantas (flor, raíz, tallo, fruta, hojas). Para que los o las clase? ¿Para qué nos sirve lo que
tamaños (ancho y altura), colores, formas y textura de
estudiantes aprecien que existe una diversidad de aprendimos? ¿Cómo podemos
corteza, flexibilidad y dureza, entre otras. Observan, los
plantas, deberán rotular las partes de cada una. La mejorar? NOTA: Se les solicita
tallos de plantas. docente monitorea el trabajo de los o las estudiantes y traer para la próxima clase lo
retroalimenta el trabajo desarrollado. Los y las siguiente:- 3 plantas pequeñas.
Comunican y comparan sus observaciones y mediciones estudiantes comparten las respuestas con el grupo
con las de sus compañeros. curso. - Una caja de cartón mediana.
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PLANIFICACIÓN CLASE AL AIRE LIBRE
DOCENTE: Marianela Pezo Paves Curso: 3º y 4º básico Mes: septiembre Asignatura: Artes Visuales

Horas: 2 horas pedagógicas

OA 4: Crear trabajos de arte a partir de experiencias, intereses y temas del entorno natural y artístico, demostrando manejo de:

 pinturas, textiles e imágenes digitales.

 Describir sus observaciones de obras de arte y objetos, usando elementos del lenguaje visual y expresando lo que sienten y
piensan.
Objetivos de la clase:

 Montar y realizar la intervención en el paisaje según lo planificado en el proyecto COLOREARTE.

 Registra la instalación a través de una fotografía aplicando lo analizado en el paso de Muestra.
 Seleccionar por consenso la obra (fotografía) a enviar al Concurso Colorearte.
Habilidades:

Creación basada en la observación de bosques en diferentes contextos.

› Utilizar herramientas y procedimientos de las artes visuales.

Descripción de la actividad:

Colorearte, es un concurso nacional de Teñido y Creatividad en el que participan estudiantes de todo Chile, una iniciativa de Anilinas
Montblanc con el apoyo de Fundación Mustakis.

Fomenta la educación artística de niñas y niños a lo largo de todo el país. A través de una metodología práctica, el aprendizaje se realiza
en base a un proyecto artístico en el que el uso del teñido y la aplicación de la teoría del color son los elementos fundamentales La
temática cambia cada año, planteando nuevos desafíos en los que se integran distintas disciplinas, tecnologías y recursos para la
formación integral de las niñas y niños de Chile.

En esta clase tomaremos la fotografía final para participar en el concurso.

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PALABRAS CLASE 1 (90 minutos)

CLAVES

 Montaje INICIO: Se define con los estudiantes la organización de los teñidos realizados, y roles de los integrantes del
 Fotografía equipo, con el fin de realizar la intervención de manera organizada.
 Naturaleza
 Paisaje DESARROLLO: Los estudiantes observan el paisaje en el sendero y buscan el lugar ideal para tomar las
fotografías, describen oralmente las emociones e ideas que les generan y sus características más distintivas,
luego seleccionan en lugar donde se realizaran las tomas de fotografías.

Se toman las siguientes fotografías.

1.- Caminando en el sendero.

2.- Sentados en las bancas.

3.- Fotos casuales.

CIERRE: en la sala de clases los estudiantes seleccionan las 2 fotografías que más les gustan, se completa el
formulario y se hace el envío a la página de COLOREARTE.
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PLANIFICACIÓN CLASE AL AIRE LIBRE “TAREAS DE INVIERNO EN EL HUERTO”

DOCENTE: Marianela Pezo Paves Curso: 3º y 4º básico Mes: Junio Asignatura: Taller de
Medio Ambiente

OA 1: Reconocer, por medio de la exploración, que un ecosistema está compuesto por elementos vivos (animales, plantas, etc.) y no
vivos (piedras, aguas, tierra, etc.) que interactúan entre sí.
OA 3: Describir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el medio ambiente (por ejemplo: alimentación, aire
para respirar, productos derivados, ornamentación, uso medicinal) proponiendo y comunicando medidas de cuidado.
Habilidades:
Plantear preguntas y formular predicciones, en forma guiada, sobre objetos y eventos del entorno.
Participar en investigaciones experimentales y no experimentales guiadas: obteniendo información para responder a preguntas dadas
partir de diversas fuentes; en forma individual y colaborativa; por medio de la observación, manipulación y clasificación de la evidencia.
Actitud: Demostrar curiosidad e interés por conocer seres vivos, objetos y/o eventos que conforman el entorno natural.
Descripción de la actividad:
En el taller de Medio Ambiente se realizan diversas actividades al aire libre, en una de estas clases se realizó una exploración al aire libre
para identificar elemento vivos y no vivos del entorno, además se buscaron puntos específicos en donde se podría sembrar avena como
abono verde. Para lograr el objetivo se llevaron a cabo las siguientes actividades:

INICIO: Se da inicio al taller con un cuenta cuentos: “El huerto del señor Zanahorio” este cuento se trata del compañerismo y la
colaboración.
DESARROLLO:
1.- Los estudiantes en conjunto con su profesora salen al patio del colegio específicamente al huerto escolar y jardines, y realizan un
mapeo colectivo del sector para generar la unidad de producción vegetal.
2.- Los estudiantes observan los diferentes espacios y asignan puntos en donde se puede sembrar.
3.- Enumeran ideas para mejorar o embellecer el lugar.
4.- Una vez escogido el lugar se prepara para sembrar avena como abono verde, se les explica el concepto, para que sirve.
CIERRE: En la sala de clases se realiza el cierre de la clase con preguntas de metacognición, tales como:
¿Cuál es el propósito de este trabajo o clase?
¿Te gusto la clase? ¿Fue significativa para ti la clase?
¿Cómo podemos mejorar lo que hicimos?
¿Tuvieron dificultades? ¿Cómo las resolvieron?
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Actividad
de inicio
del taller

Observación
y mapeo del
lugar
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Preparación
del terreno

PLANIFICACIÓN CLASE A CLASE AL AIRE LIBRE

NOMBRE DEL DOCENTE: Patricia Cuyul CURSO: 5° Y 6° Básico MG

SEMESTRE: 2 FECHA: 11-10- 2019 ASIGNATURA: Matemática
HABILIDADES: Resolver problemas, representar, argumentar y ACTITUDES: demostrar actitud de esfuerzo y perseverancia, expresar y
comunicar. escuchar ideas de forma respetuosa y manifestar una actitud positiva
frente a sí mismo y sus capacidades.
Objetivos Objetivo de la Actividades Recursos Evaluación
curricular clase.
5° - Resolver Inicio: - Huincha - Formativ
(OA 21) Diseñar problemas a Saludo y bienvenida a los estudiantes. métrica. a
y construir través del cálculo Activación de conocimientos previos a través de preguntas - Compás.
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diferentes de la medida de claves para realizar en conjunto retroalimentación de la clase. - Cuerda para
rectángulos, los lados de Objetivo de la clase. demarcar.
dados el figuras 2D Desarrollo: - Tubos de
perímetro, el (rectángulos y 5° pvc.
área o ambos y cuadrados), Se reúnen en grupos de 4 estudiantes.
sacar entregados el Determinan la medida de los lados de rectángulos y
conclusiones. área, perímetro o cuadrados, conociendo la medida de un lado, el perímetro,
6° ambos, área o ambos.
(OA 12) demostrando Acuden al huerto escolar y demarcan figuras estudiadas, con
Construir y actitud de las medidas correspondientes.
comparar esfuerzo y 6°
triángulos de perseverancia. Resuelven problemas obteniendo la medida de los lados de los
acuerdo a la - Resolver triángulos, dado el perímetro, la medida de un lado y un
medida de sus problemas a ángulo.
lados y/o sus través del cálculo Acuden al huerto escolar, con apoyo de un compás, huincha
ángulos con de la medida de de medir, construyen triángulos, demarcando el espacio
instrumentos los lados de destinado para siembra.
geométricos. triángulos Cierre:
equiláteros Comentan la actividad y se realiza la retroalimentación en
manifestando relación a los contenidos abordados en la clase, dificultades
una actitud que se presentaron durante el desarrollo de la actividad y
positiva frente a expresan lo que más le gustó de esta actividad. Se felicita a
sí mismo y a sus los estudiantes por el compromiso y esfuerzo en el trabajo.
capacidades.
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NOMBRE DEL DOCENTE: Patricia Cuyul CURSO: 5° Y 6° Básico MG

SEMESTRE: 2 FECHA: 11/10 2019 ASIGNATURA: Matemática
HABILIDADES: Resolver problemas, representar, argumentar ACTITUDES: demostrar actitud de esfuerzo y perseverancia, expresar y
y comunicar. escuchar ideas de forma respetuosa y manifestar una actitud positiva
frente a sí mismo y sus capacidades.
Objetivos Objetivo de la Actividades Recursos Evaluación
curricular clase.
5° - Comunicar y Inicio: - Huincha - Formativ
(OA 21) Diseñar argumentar las Saludo y bienvenida a los estudiantes. métrica. a
y construir medidas de Se realiza la retroalimentación de la clase anterior, en - Compás.
diferentes rectángulos y relación a los contenidos tratados en ambos cursos. - transportado
rectángulos, cuadrados, Desarrollo: r
dados el conociendo su 5° - tiza
perímetro, el área, perímetro Se reúnen en grupos de 4 estudiantes. - pintura de
área o ambos y o ambos, para Determinan la medida de los lados de un rectángulo diferentes
sacar construir un conociendo su perímetro y área. Resuelven los ejercicios en colores
conclusiones. juego (ludo) en grupos y obtienen los datos solicitados para posteriormente - pinceles
el patio acudir al patio del establecimiento a dibujar y pintar el juego .
cubierto de la que han elegido.
escuela. 6°
6° - Resolver Resuelven problemas a través de la construcción de
(OA 12) problemas a triángulos y cálculo de la medida de sus lados y ángulos.
Construir y través del cálculo Figuras que plasmarán en el patio escolar en conjunto con el
comparar de la medida de quinto básico en la construcción del juego.
triángulos de los lados de Cierre:
acuerdo a la triángulos Se realiza la retroalimentación a ambos niveles en relación al
medida de sus conociendo una contenido, a través de preguntas y comentarios en relación a
lados y/o sus medida y uno de la actividad.
ángulos con sus ángulos Responden autoevaluación para observar participación y
instrumentos interiores o apreciaciones generales respecto al trabajo en equipo y
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geométricos. exteriores colaborativo.
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PLANIFICACIÓN DE AULA 2019

NOMBRE DOCENTE: Karina Maripillán Ojeda. TIPO DE PLANIFICACIÓN: CURSO: 5º y 6º Básico.

SEMESTRE: 1 ASIGNATURA O TALLER: Lenguaje y Comunicación EFEMÉRIDE: Día del Libro.

FECHA: Abril

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE OBJETIVO DE LA TIEMPO/ ACTIVIDADES HABILIDADES EVALUACIÓN

CLASE .
LECTURA 4 hrs. - Se da a conocer el objetivo - Comprender. Monitoreo de
OA1 Leer de manera fluida Leer y analizar de la clase a los estudiantes. - Analizar. actividades.
- Se socializa la efeméride del - Reflexionar.
textos variados apropiados a su diversas novelas - Sintetizar.
“día del libro” y la Pauta de
edad: en - Crear.
importancia que tiene la observación.
- Pintar.
› pronunciando las palabras con conmemoración lectura para el desarrollo de
- Dibujar
al día del libro. los aprendizajes.
precisión. - Leer.
- Se invita a los estudiantes a ir
› respetando la prosodia indicada - Escribir.
a la biblioteca a escoger un
por todos los signos de libro que a ellos les llame la
atención y van al patio a leer.
puntuación.
- Posterior a la lectura en
› decodificando de manera forma grupal comentan cada
automática la mayoría de las uno de los textos leídos y
palabras del texto. elaboran una opinión acerca
de lo leído. Colocan sus
reflexiones en un panel del
patio de la escuela.
- Confeccionan portadas del
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libro que leyeron.
- Exponen sus creaciones en el
patio.
- Comentan para qué les sirvió
la actividad y de qué forma
les aportó a su aprendizaje.
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PLANIFICACIÓN DE AULA 2019

NOMBRE DOCENTE: Karina Maripillán Ojeda. TIPO DE PLANIFICACIÓN: CURSO: 5º y 6º Básico.

SEMESTRE: 1 ASIGNATURA O TALLER: Lengua Indígena EFEMÉRIDE: Día mundial del clima.
FECHA: Abril

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE OBJETIVO DE LA TIEMPO/ ACTIVIDADES HABILIDADES EVALUACIÓN

CLASE HRA
PEDAG.
AE 1 (5º año) Identificar la 2 hrs. - Se da a conocer el objetivo de - Analizar. Pauta de
la clase a los estudiantes. - Conocer. observación.
Analizar en velichelos diferentes importancia de
- Analizan y comentan de forma - Identificar.
piam(relatos cosmogónicos) tomar conciencia general los cambios climáticos - Reflexionar.
propios del pueblo huilliche. acerca de los que están ocurriendo en el - Escribir.

cambios mundo y como éste afecta al

entorno y a las especies que
AE 1 (6º año) climáticos en la
habitan nuestra tierra.
Analizar textos extraídos de la tierra. - Los estudiantes plantean
medidas para cuidar el clima.
historia local y territorial
- Realizan una actividad en el
reconociendo toponimias y patio de la escuela, en donde
antroponimias. cada uno toma un lugar y
escribe una reflexión acerca
de lo que percibe del clima de
su entorno.
- Reunidos en un grupo
comentan sus sensaciones.
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PLANIFICACIÓN DE AULA 2019

NOMBRE DOCENTE: Karina Maripillán Ojeda. TIPO DE PLANIFICACIÓN: CURSO: 7º Básico.

SEMESTRE: 2 ASIGNATURA O TALLER: Artes Visuales EFEMÉRIDE:

FECHA: SEPTIEMBRE

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE OBJETIVO DE LA TIEMPO/ ACTIVIDADES HABILIDADES EVALUACIÓN

CLASE HRA
PEDAG.
OA 2 Crear trabajos visuales a Crear una pintura 2 hra. - Se da a conocer el objetivo de - Observar. Pauta de
partir de intereses personales, a partir de la la clase a los estudiantes. - Reflexionar. obervación.
experimentando con materiales observación de - Comentan acerca de la - Analizar.
sustentables en dibujo, pintura y su entorno, importancia de cuidar los - Pintar.
escultura. identificando un bosques, las aves y la - Dibujar.
ave autóctona naturaleza que los rodea.
del lugar. - Se invita a los estudiantes a
reflexionar acerca de la fauna
local y de cómo esta es
importante para nuestra
región.
- Los estudiantes salen al patio
de la escuela y crean una
pintura en relación a las aves
que identifiquen en su
entorno o que sean propias
del lugar.
- Dibujan y pintan con detalles
en una hoja de block.
Presentan sus avances.
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NOMBRE DEL DOCENTE: Patricia Cuyul CURSO: 7° Básico

SEMESTRE: 2 FECHA: sept- octubre ASIGNATURA: Música
HABILIDADES: comunicación y difusión del quehacer musical ACTITUDES: Reconocer el valor del trabajo responsable y a conciencia,
tanto en los procesos como en los resultados musicales, desarrollando
autonomía y autocrítica.
Objetivos Objetivo de la Actividades Recursos Evaluación
curricular clase.
OA 3 Interpretar Inicio: - Xilófonos - Formativa
Cantar y tocar melodías con Bienvenida a los estudiantes. Refuerzan contenido trabajado - Guitarras - Sumativa
repertorio diversos anteriormente en la clase anterior y recuerdan normas de - Bombo
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diverso, instrumentos convivencia. - Piano
desarrollando (xilófono, Se da a conocer el objetivo de la clase.
habilidades tales guitarra, bombo, Desarrollo:
como precisión piano), Practican diversas melodías con variedad de instrumentos
rítmica y
desarrollando musicales, xilófono, guitarra, piano, bombo, interpretando
melódica,
precisión rítmica repertorio local como: “La torre de Huillinco”, “Vals del
expresividad,
conciencia de e interés por la Archipiélago”, “el Medán”, “Nostalgia por la Pincoya”.
fraseo y dinámica, música. Ensayan de forma individual y grupal en diversos espacios del
entre otros, establecimiento, desarrollando precisión rítmica, expresividad
fortaleciendo el e interés por la música.
interés por el Presentan en producto final en actos dirigidos a la comunidad
hacer musical escolar y local.
individual y Cierre:
grupal. Se realiza la retroalimentación de la práctica musical, ensayos
y actos, felicitando a los estudiantes por el esfuerzo y
dedicación en cada clase.
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NOMBRE DEL DOCENTE: Nancy Castillo Albornoz CURSO: 7° Básico

SEMESTRE: 2° FECHA: 11 de octubre ASIGNATURA: Ciencias Naturales
HABILIDADES: Organizar el trabajo colaborativo, ACTITUDES: Reconocer la importancia del entorno natural y sus recursos, y
asignando responsabilidades, comunicándose en manifestar conductas de cuidado y uso eficiente de los recursos naturales y
forma efectiva y siguiendo normas de seguridad. energéticos en favor del desarrollo sustentable y la protección del ambiente.
Objetivos curricular Objetivo Actividades Recursos Evaluación
de la clase.
OA 12 Demostrar, por Realizar Inicio: Palas. Formativa
medio de modelos, que acciones Bienvenida a los estudiantes. Se recuerdan actividades Árbol nativo del trabajo
comprenden que el para desarrolladas en relación al tema: Cartel con desarrollados
clima en la Tierra, tanto mitigar - Problemas medio ambientales en Chiloé. nombre en clases.
local como global, es efectos del - Importancia de preservar recursos naturales como científico y Sumativa se
dinámico y se produce cambio bosques y turberas. común. incorpora
por la interacción de climático Desarrollo: Muestra de preguntas en
múltiples variables, Se invita a los estudiantes a llevar a cabo acciones turbera (La la prueba.
como la presión, la programadas para mitigar los efectos del cambio climático: muestra fue
temperatura y la - Plantar árbol nativo en patio de la escuela. Se conversa de utilizada para
humedad atmosférica, la la importancia de los bosques como almacenadores de difundir la
circulación de la carbono y retenedores del recurso agua. importancia de
atmósfera y del agua, la - Instalar muestra de turbera en lugar húmedo para las turberas en
posición geográfica, la reproducir especies como musgos y líquenes. Se recuerda Chiloé)
rotación y la traslación importancia de las turberas como almacenadores de Lugar en la
de la Tierra. carbono y almacenadores de agua en Chiloé. escuela donde
Cierre: se realizará
Los estudiantes realizan síntesis de los contenidos trabajados. plantación.
Cada estudiante expone conclusiones señalando como las
acciones realizadas mitigan los efectos del cambio climático.
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 NO EXISTE ACTUALMENTE CURSO DE OCTAVO BÁSICO, PORQUE LA ESTUDIANTE SE ENCUENTRA CON LICENCIA MÉDICA DURANTE EL 2°
SEMESTRE.