CENS 3-442 3° AÑO PRESENCIAL CARTILLA N° 7 LENGUA EXTRANJERA INGLÉS III Lic.

Isabel Ricci

CENS 3-442

Lengua Extranjera Inglés

Cartilla N°7
“Passive Voice & Active Voice”

Alumno: …………………………………..

Curso: 3° Año Ciclo Orientado

Modalidad: Presencial

Profesora: Isabel Ricci

Año: 2022

1 Cartilla N° 7 Voz Pasiva 3° AÑO PRESENCIAL Lic. Isabel Ricci

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INTRODUCTION

Estimado alumno, en esta última cartilla analizaremos un nuevo tema: “PASSIVE VOICE” (VOZ
PASIVA). La Voz Pasiva es aplicada cuando se quiere demostrar que la acción es más
importante que la persona que realiza la acción. Además veremos el paso a la Inversa de Pasiva
a Activa también. Generalmente, en la comunicación escrita u oral usamos la Voz Activa, pero es
importante analizar esta otra forma gramatical ya que es común encontrarla en la descripción de
procesos de elaboración de algún producto o también en textos históricos en los cuales se
busca resaltar los hechos por encima de los personajes y además y se puede ver este uso en los
titulares de las noticias en forma escrita en diarios o en forma verbal.

En esta cartilla veremos la Voz Pasiva en Presente Simple, Presente Continuo y Pasado
Simple.

Let´s start working!!!

Para comenzar analizaremos la diferencia entre VOZ ACTIVA Y VOZ PASIVA…

Voz activa. En esta modalidad, la oración expresa que un sujeto realiza una acción, y esa acción
es recibida por el objeto.

Sujeto  acción  objeto

Sujeto verbo objeto

Example: Peter read the book. (Peter lee el libro)

Voz pasiva. Cuando expresamos oraciones con voz pasiva, tenemos antes del verbo, al objeto
sobre el que recae la acción, mientras que el sujeto aparece después del verbo:

Objeto  verbo  sujeto

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Objeto verbo Sujeto

Example: El libro es leído por Pedro

Por lo tanto en la Voz Pasiva enfatizamos a el Objeto que es afectado por la acción y no El
Agente que la realiza.
En muchos casos el agente no es importante o no es conocido por lo que no se introduce en la
oración.

ACTIVE VOICE IN SIMPLE PRESENT

SUBJECT VERB OBJECT

Peter reads the newspaper.

PASSIVE VOICE IN SIMPLE PRESENT

OBJECT VERB AGENT

The newspaper is read by Peter.

A continuación, analizaremos los pasos a seguir para pasar una oración de Voz Activa a Voz
Pasiva:

1. The object in the Active voice comes to be the Subject in the Passive. (El objeto en la voz
Activa pasa a ser el Sujeto en la voz pasiva)

2. Then, we add the verb tobe in the form and tense of the principal verb in the active. (Luego,
agregamos el verbo to be en la forma y tiempo verbal del verbo principal en la voz activa.

3. Next, we add the Past Participle of the verb in the active voice. (Luego agregamos el
Participio Pasado del verbo en la voz active)

4. Finally, the Subject in the active is introduced as the agent with “by” in the passive.
(Finalmente el Sujeto de la voz active es introducido como el agente después de “by” en la
voz pasiva)

Repasemos en forma virtual con este video:

https://www.youtube.com/watch?v=YfHS-DGDqKw&ab_channel=Educatina

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Recuerda: El Agente se agrega sólo si es un nombre específico, si es general u obvio no se

incluye.

Por ejemplo:

Active Voice: The policemen arrest the thief.

Passive Voice: The thief is arrested.

Active Voice: They build a house.

Passive Voice: The house is built.

Passive Voice Simple Present.

Structure

OBJECT + AM/IS/ARE + PAST PARTICIPLE + COMPLEMENT + BY + AGENT

Example: The e-mail is sent by the student.

The e-mails are sent by the student.

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RECORDEMOS QUE PODEMOS ENCONTRAR LA VOZ PASIVA EN CUALQUIER TIEMPO

VERBAL: SI HABLARAMOS EN PASADO LA CONASTRUCCIÓN GRAMATICAL SERÍ:

Passive Voice Simple Past.

Structure

OBJECT + WAS/WERE + PAST PARTICIPLE + COMPLEMENT + BY + AGENT

Example: The e-mail was sent by the student.

The e-mails were sent by the student.

Siempre el verbo TO BE en pasado: WAS O WERE + EL VERBO PRINCIPAL EN PASADO

PARTICIPIO.

Actividad N° 1 Turn the following sentences into The Passive Voice. (Cambiar las siguientes
oraciones a Voz Pasiva)

1. We set the table:

2. She pays a lot of money:
3. I draw a picture:
4. They wear blue shoes:
5. He opens the book:
6. The police officer catches the thief:
7. Tom helps Charles:
8. The boy does his homework:
9. Mary buys food:

10. The children watch the movie:

Actividad N° 2 Complete the sentences with the verb between parenthesis in Past Passive
Voice. (was/were+ Verbo peincipal en past participle form)

 Bread (bake) by John.

 The car ( buy) by Susan.
 The house (clean) every day.
 The mail (send) by the secretary.
 The breakfast (prepare) in the canteen.
 The houses (build) in the city.
 The homework (do) by John.
 The book (write) by Paulo Cohelo.
 The picture (paint) in the Museum.
 Beautiful pictures (take) by John.
 The football match (play) by the team.

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 The food (sell) by the shopkeeper.

 The book (write) by Shakespeare.
 The baby (bath) by his mother.
 The phone calls (answer) by the secretary.
 The exams (check) by the Professor.

Passive Voice: Present Continuos.

Structure

OBJECT + AM/IS/ARE +BEING + PAST PARTICIPLE +COMPLEMENT + BY + AGENT

Example: The essays are being written today.

Como puedes ver la conjugación del verbo to be en Presente

Continuo es: is being / are being.

Actividad N° 3 Use the prompts given to make Passive sentences in Present Continuos.

a. The windows / clean/ by the maid.

b. The dogs/ feed/ by the vet.
c. The wall / paint/ by the builder.
d. The bus / drive
e. The car / steal
f. The newspapers/ deliver/this morning.
g. The patients/ treat/in the hospital
h. Some students/ evaluate/ by the Math teacher
i. The castle/ repair/ in the village.

Passive Voice: Past Continuous

Structure

OBJECT + WAS/ WERE + B E I N G + PAST PARTICIPLE +COMPLEMENT BY +

AGENT
Example: The house was being built in 1880.
The houses were being built in 1880.

Actividad N° 4 Rewrite these sentences in Passive.

a. The boy was making a project

b. We were stopping the bus.
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c. A thief was stealing my car.

A BIT OF PAST SIMPLE PRACTICE AGAIN:
d. She won the prize.
e. I sent a letter.
f. My mother made the beds.
g. Pablo Picasso painted “ The Mona Lisa”.
h. Colombus discovered America
i. Shakespeare wrote “Romeo and Juliet”

Actividad N° 5
a- Read the following text.
b- Underline the verbs in Passive Voice.

Britain’s Roman Villas

Numerous monuments recall the 400 or so years when Britain was part of the Roman
Empire. Ancient city walls, old roads, front defences. But it is at the villas that one feels
closest to the everyday life of Roman Britain.
The villas were homes. In their kitchens bread was baked. Along their corridors echoed
family conversations. They were well built and handsomely decorated. The first villa was
built around A.D. 80-90. It was a small farm. Later on the house was extended, kitchens
and baths were added.
It is known that many villas were destroyed by fire. Their ruins remain hidden for years and
it is often by accident that the site is discovered.
So in Hampshire a number of oyster-shells were found by a farmer, and the shells,
remnants of a long-ago feast, led to the discovery of the villa at Rockbourne.

Actividad N° 6 Read the text, extract all verbs in Passive and translate them. Lee el texto,
extraelos verbos en voz pasiva y tradúcelos al Español.

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Actividad N° 7 Answer the following questions about the text.

What were students forced to memorize?

What were they taught?

Where was The National Geography Society formed?

In Which year was The National Geography magazine published?

Cerramos el tema con este video de refuerzo para entender bien el tema:

https://www.youtube.com/watch?v=r3mBFztJCeU&t=51s&ab_channel=Ingl%C3%A9sParaPerezosos

Grilla de autoevaluación del estudiante.

 Lee las preguntas y coloca una cruz ( X) en los casilleros según corresponda a tu
desempeño.
Siempre Casi A veces Casi Nunca
siempre nunca
1.
2.
3.
4.
5.

 Para completar el casillero “valoro” lee la escala orientativa que se detalla al final. Ellas te
guiarán en la calificación que debes colocar para cada pregunta.

Reflexiono Valoro
1. ¿He leído el material en su totalidad?
2. ¿He realizado los ejercicios de forma consciente y
significativa?

3. ¿He asistido a clase y consultado dudas?

4. ¿He presentado las cartillas completas en el tiempo
estipulado? (antes del mes)
5. ¿He dedicado tiempo a estudiar para rendir la cartilla?

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Escala orientativa para colocar la nota:

Si marqué todas “siempre”, corresponde: 10

Si marqué la mayoría “casi siempre”, corresponde: 9 u 8

Si marqué la mayoría “ a veces”, corresponde: 7

Si marqué “casi nunca” en la mayor parte de los aspectos, corresponde: repasar los temas

Si marqué “nunca” corresponde: Consultar a tu profesor para aclarar tus dudas!

Luego de pensar y reflexionar a consciencia sobre mi proceso como alumno/a en esta

materia, considero como nota de autoevaluación para la Cartilla N°…….. :

Nota: …………………………………………………………

Firma del alumno: ……………………………………………..

SEE YOU SOON!!!

NOS VEMOS PRONTO!!!

Al finalizar la cartilla los alumnos realizarán un Examen Escrito y una Presentación Oral.

Tendrán además el soporte de páginas Web proporcionadas por la profesora para ser
consultadas por los alumnos ante cualquier duda.

Pueden utilizar como ejemplos algunas de las indicadas a continuación

Diccionario: wordreference.com

Traductor: DeepL.com

Web: saberingles.com

GOOD LUCK!!!

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