REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

U. E. “MARIO BRICEÑO IRAGORRY”
MATURIN, EDO. MONAGAS
PROFESORA: DANNIHILARRAZA
CORREO:dhilarraza@gmail.com
1 Guía pedagógica de ingles (3er momento)
era

TOO – SO/ EITHER OR – NEITHER NOR

Too / so:

So/ too se utiliza con el fin de evitar repeticiones de palabras o frases. Con esta
estructura se muestra estar de acuerdo con la situación presentada.
Ex: Robert wants to take his father´s car. So does Albert. / Albert does too.

Estrutura del too / so:

 So + auxiliary + subject: So do I
 Subject + auxiliary + too: I do too.
Nota: el auxiliar que se utiliza para esta estructura debe ser apropiado al tiempo verbal de
la oración.

Either or / Neither nor:

Either / Neither conocidas como conjunciones correlativas (correlative conjuntions),

son pares de palabras usada para conectar dos ideas relacionadas.

Either … or es usada para dar dos alternativa.

Example:
 Either Jenny or boys are planning to come.
 Either the boys or Jenny is planning to come.

Neither… nor es usada para indicar que los dos elementos, eventos, personas o
alternativas no existen.
Example:
 Neither Allison nor Miguel will call Michelle.
 The book is neither interesting nor accurate.

Nota: cuando los sujectos son conectados por either… or / neither… nor, the sujeto que
está más cerca a el verbo determina si el verbo es singular o plural.
Estrucutura de either… or/ neither… nor:

neither/ either+ 1er opción+ nor/or+ 2da opción+ Sujeto + verbo+ complemento

Either Jenny or boys are planning to come.

Neither Allison nor Miguel will call Michelle.

Sujeto + verbo+ neither/ either+ 1er opción+ nor/or+ 2da opción

The book is neither interesting nor accurate.

VOZ ACTIVA Y VOZ PASIVA

En construcciones pasivas, el foco cambia del hacedor al receptor de la acción,

desde el sujeto (voz activa) hasta el objeto (voz pasiva). La voz pasiva se utiliza para
enfatizar la acción o el objeto que recibe la acción, ya sea porque el sujeto es desconocido o
porque no es relevante.
Formamos la voz pasiva con el verbo to be (en el tiempo verbal que corresponda)
más el participio pasado del verbo principal.

Active voice: the little girl picked up the toys.

Passive voice: the toys were picked up by the little girl / her

Nota: Al realizar la voz pasiva podemos utilizar los pronombres objetivos en el lugar de el
que realizo la acción.
Cuadro de la estructura de la voz pasiva
Tiempo verbal Participio pasado
Presente simple: am/ is/ are Given (give)
Presente continuo: am/ is/ are being Examined (examine)
Pasado simple: was/ were Built (build)
Pasado continuo: was/ were being Presented (present)
Presente perfecto: has/ have been Done (do)
Pasado perfecto: had been Recorded (record)
Future: will be Made (make)
Future (be going to): is/are going to be Performed (perform)
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EJERCICIOS
Parte I: reescriba las siguientes oraciones utilizando las estructura “too”, “so” y either and
neither según sea el caso.
Example: He is making good progress; his son is making progress.
a) He´s making good progress and his son is too.
b) He´s making good progress and so is his son.
c) Either he or his sons are making good progress.

1) She wants to go there, and he wants go there.

2) Allison has Sonia´s book, or Richard has it. Is that right?
3) He wasn´t at the concert last night. She wasn´t at the concert last night.
4) I couldn´t hear speaker, and my friends couldn´t hear speaker.
5) Kathy´s husband doesn´t like apples. Kathy´s husband doesn´t like strawberries.

Parte II: Reescriba cada oración usando la voz pasiva y los pronombres objetivos.
Example: The director and the producer select a new story.
A new story is selected by them.

a) They sent a reporter and camera crew to the story location.

b) The director writes the news script.
c) Paola has suggested a new idea for the party.
d) Elisa didn´t clean the kitchen.
e) Andrea is preparing the biology report.
Parte III: Escribe oraciones usando la voz pasiva, el tiempo verbal y los verbos dados:
Tiempo verbal Verbo Oración
Presente simple Close
Presente continuo Cut
Pasado simple Repair
Pasado continuo Write
Presente perfecto Hang up
Pasado perfecto Iron
Futuro (will) Cook
Futuro (going to) Buy
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Reported speech

En reported speech, reportamos lo que otra persona dice sin usar exactamente las
mismas palabras.

Direct speech Reported speech

María: “I am a teacher” María said (that) she was a teacher.

Pedro: “I will call you” Pedro told me (that) he would call me.

Usamos Tell cuando mencionamos a la persona que recibe el mensaje.

Tell + personas (me, you, him, her, juan, etc) sin to.

Juan told me it was a good party.

Usamos say cuando no mencionamos quien nos está hablando, solo la información.

Juan said it was a good party.

CAMBIOS EN EL REPORTED SPEECH

CAMBIOS EN LOS TIEMPOS VERBALES

 CAMBIOS EN LOS PRONOMBRES

REPORTED DE OREDENES Y REQUERIMIENTOS:

Cuando reportamos ordenes frecuentemente usamos tell como un verbo de informe

seguido por un sustantivo o pronombre y la forma infinitiva del verbo de acción ( con to).

The teacher: “Open your books to page 104”

The teacher told the students to open their books to page 104.

The teacher: “Don´t chew bubblegum in class”

The teacher told the students not to chew bubble gum in class.

Cuando reportamos requerimientos, frecuentemente usamos ask como un verbo de

informe seguido por un sustantivo o pronombre y la forma infinitiva del verbo de acción
(con to).

David: “Eva, can you repeat that, please?” David asked Eva to repeat that.

Eva: “please Dave, would you close the door?” Eva asked David to close the door.
 REPORTE DE PREGUNTAS

Cuando reportamos yes/no questions usamos if o whether y el verbo de reporte

ask.
Example:
Tony: “Do you intend to work?” Tony asked me if /whether I intended to work.

Cuando reportamos Wh-questions tenemos que cambiar las palabras de orden

(sujeto + verbo).
Example: Tony: “what do you do?” Tony asked me what I did.
Lucia: “What time did you call her? Lucia asked me what time I had called her.

FIRST AND SECOND CONDITIONAL SENTENCES

First conditional sentence (primera oración condicional) es usada para referirse a

una situación futura que es posible.

Estructura: If + presente simple + will/ won´t

 La if clause contiene un verbo en  La result clause contiene tanto un

presente simple: verba en presente simple como
future con will:
If I want to go swimming,… … I will go to the school pool.

Example: If she decides to come, I will call you immediately.

We will go the park, if Peter brings his bicycle.

La if clause puede ir tanto al principio como al final de la declaración. Cuando la if
clause va al principio usa una coma para separar las clausulas.

Second conditional sentences (segunda oración condicional) se refiere a una

situación en el presente o futuro que es improbable, hipotética o imaginaria.

Estructura: If + pasado simple + would/ wouldn´t

 La if clause contiene un verbo en  La result clause contiene el modal

pasado simple: would seguido por el verbo
principal en su forma simple (sin
to)
If I live in Europe,… … I would speak several languages.
(Real fact: no vivo en Europa)

Example: If my mother came, we would have a good dinner.

(Real fact: Mi madre no vino)
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EJERCICIOS

Parte I: Reporte las siguientes oraciones:

1. The teacher: “the student need better books.”

2. Luisa to her mother: “I don´t feel happy.”
3. My mother: “Don´t tell lies.”
4. Angel: “How many languages can you speak?”
5. My father: “Come back at 9:00”.
6. Luis: “Did you draw the picture?”

Parte II: Responda las siguientes preguntas:

a) If your dog is hungry, what kind of food do you give him/ her?
b) What would you have done if you had lost the prize- ticket lottery?

Parte III: Complete el siguiente cuadro usando la primera y la segunda clausula

condicional:

a) If he fail the test, he____________________________. (have)

b) If you go on this diet, you _______________________. (lose)
c) If it rains tomorrow, ____________________________.
d) I will tell Mary if I ___________________________. (see)

TODAS LAS ACTIVIDADES DEBEN SER ENTREGADAS EL26/05/2021. ESTA

SERA SU UNICA FECHA DE ENTREGA.