4.2.

Situaciones de uso de las fracciones

Un número racional (𝑎/𝑏) puede tener varias interpretaciones, contextos o
significados: medida (parte-todo), reparto, operador y razón.
(Llinares, 2003)

4.2.1. Medida
• 𝑎/𝑏 es la relación entre una y un (sea éste continuo o discreto).
• Las que configuran este significado son de .

Ejemplo: Juan se ha comido 5/8 de la tarta.

Comentario: 5/8 es una medida. Se ha “medido” la porción de tarta que ha
comido Juan (es decir, hace referencia a la cantidad de tarta que se ha
comido Juan).

• El recibe el nombre de “ ”.
4.2. Situaciones de uso de las fracciones
4.2.1. Medida

Representaciones
continuas
Modalidades que
presenta
Representaciones
discretas
4.2. Situaciones de uso de las fracciones
4.2.1. Medida
Representaciones continuas
• Se toma una figura geométrica.
• Dividimos el TODO en un número de partes iguales (denominador) y
representamos las que vayamos a tomar (numerador).
Diagrama circular

Si la parte sombreada es la unidad,

el círculo completo será… 𝟐𝟎
𝟖

Diagrama rectangular (la representación es parecida a la anterior)

𝟐
𝟑
4.2. Situaciones de uso de las fracciones
4.2.1. Medida
Representaciones continuas

Para el caso de números mixtos…

𝟏 𝟑/𝟒

La noción de unidad es clave para entender todo este proceso. Dada una
parte y su representación construir la unidad.

Nota: llamamos número mixto al que tiene parte entera y otra fraccionaria.
En el ejemplo, 1 ¾ equivale 1 + ¾
4.2. Situaciones de uso de las fracciones
4.2.1. Medida
Representaciones discretas

Podemos tomar circulitos, fichas… La unidad puede ser el número que

deseemos de circulitos.
O O O O O O O O
§ Si la unidad son los 8 circulitos, los rojos representan 5/8.
§ Si la unidad son los 5 circulitos rojos, el total de círculos sería 8/5.
4.2. Situaciones de uso de las fracciones
4.2.1. Medida
Representaciones continuas y discretas
1. Usando una representación continua, representa las siguientes fracciones:
3/8, 2 ¾, 7/2, 5/6.
2. Realiza el siguiente ejercicio extraído de un libro de primaria:

Indicación. Representa los objetos en la hoja donde realices el ejercicio.

4.2. Situaciones de uso de las fracciones
4.2.1. Medida
Representaciones continuas y discretas
3. En las siguientes imágenes, si la zona sombrea representa la unidad, ¿qué
fracción representa toda la circunferencia?

(a) (b) (c) (d)

4.2. Situaciones de uso de las fracciones
4.2.2. Reparto (cociente y números decimales)
• Los números racionales pueden ser vistos como un cociente.

En esta interpretación se asocia la fracción a la operación

de dividir un número natural por otro.

Ejemplo: La fracción 3/5 es el resultado de repartir 3 unidades u objetos entre

5 personas.

Se realiza un reparto (dividir tres entre cinco).

Problema: Cinco amigos piden tres pizzas para cenar. Si quieren comer todos la
misma cantidad de pizza, ¿cómo podrán hacerlo?
4.2. Situaciones de uso de las fracciones
4.2.2. Reparto (cociente y números decimales)
Problema: Cinco niños piden tres pizzas para cenar. Si quieren comer todos la
misma cantidad de pizza, ¿cómo podrán hacerlo?
Posibles formas de proceder:
• Opción 1:
1. Cada pizza la dividen en dos partes iguales. De esta forma obtienen 6 medias
pizzas.
2. Cada uno toma una mitad.
3. La mitad que sobra la dividen en 5 y toman una porción cada uno.
• Opción 2:
1. Cada pizza la dividen en 5 partes iguales.
2. Cada uno toma una parte de cada pizza.

4. Haz una representación gráfica de las dos opciones expuestas en el

problema para obtener el trozo de pizza que le corresponde a cada niño.
Incluye la fracción de pizza que le corresponde a cada niño (a través de la
representación que utilices en cada caso).
4.2. Situaciones de uso de las fracciones
4.2.2. Reparto (cociente y números decimales)

Estas situaciones de reparto llevan implícita la idea de que la parte

que le toca a cada niño es equivalente en tamaño (partes iguales o
congruentes) aunque no necesariamente de la misma forma

En las fracciones como cociente se tiende a: ver la fracción 3/5 como una división
indicada, relacionándola con 0,6.
4.2. Situaciones de uso de las fracciones
4.2.3. Razón
Algunas veces, las fracciones son usadas como índice comparativo entre dos
cantidades de una magnitud (comparación de situaciones). Así nos
encontramos con el uso de las fracciones como razones.

En este caso, no existe de forma natural una unidad

(TODO) y la comparación puede ser bidireccional

Ejemplo:
• La altura de A es 3/5 de la de B.
• La altura de B es 5/3 de la de A.

A B
4.2. Situaciones de uso de las fracciones
4.2.3. Razón
Las dos cantidades que se comparan pueden ser de igual o de diferente
magnitud. Ejemplos:
• La razón 9 km en 5 segundos (9/5) compara km y segundos.
• La relación entre chicos y chicas en el aula es de 5 chicas por cada 2
chicos viene dada por 5/2.
• Una planta medía 15 cm, a las tres semanas medía 18 cm, ¿cuánto ha
crecido en relación a lo que medía hace tres semanas? (3/15 ha
crecido en relación a lo que medía hace tres semanas).

• El significado parte-todo puede considerarse un caso particular de las razones

parte-todo.
• La generalidad como razón nos permite comparar cantidades de magnitudes
diferentes, mientras que en la interpretación parte-todo en un contexto de
medida sólo nos permite comparar cantidades del mismo tipo.
4.2. Situaciones de uso de las fracciones
4.2.3. Razón
5. Resuelve los siguientes problemas:
• Un coche 𝐴 recorre un trayecto de 3 km en 5 minutos. Otro coche 𝐵
recorre 4 km en 6 minutos. ¿Qué coche lleva más velocidad?
• Un niño compra 3 caramelos por 0,20€ y otro compra 4 caramelos por
0,30€. ¿Quién compra más barato?
4.2. Situaciones de uso de las fracciones
4.2.4. Operador
Bajo esta interpretación las fracciones son vistas en el papel de
transformaciones:
“Algo actúa sobre una situación inicial (estado inicial)
y lo modifica (estado final)”

Ejemplo: De los 36 niños de una clase, 2/3 han ido de excursión. ¿Cuántos
niños han ido de excursión?

Estado Operador Estado

inicial final
2/3
36 niños 24 niños
4.2. Situaciones de uso de las fracciones
4.2.4. Operador
6. (a) Resuelve y representa de forma gráfica el proceso para obtener la
solución del siguiente problema:
Antonio dejó 3/5 de la pared para pintar con colores cálidos. Si pintó de
color café 2/3 de lo destinado a colores cálidos, ¿qué parte de la pared
será de color café?

(b) Resuelve el siguiente problema:

De una lata de ¾ de litro de pintura se han consumido las dos quintas
partes. ¿Qué fracción de litro queda en la lata? De esta fracción se vuelve
a consumir sus tres cuartas partes. ¿Qué fracción de litro queda en la lata
finalmente?