café y en total consumieron dos tazas de cada tipo pagando $48.00. ¿Cuánto cuesta
la taza de capuchino y cuánto la de café americano? Respectivamente.

Unidad 3 Actividad 3 Problema 4

3A3.4 María es la mayor de la familia, Paola tiene 5 años menos que María y Luisa
tiene 25 años menos que Paola. Si la suma de las tres edades es igual a 100. ¿Cuál
es la edad de María, Paola y Luisa? Respectivamente.

Unidad 4. Medidas

Instrucciones. A fin de recuperar y reforzar aprendizajes básicos de las

matemáticas que son indispensables para tu desempeño en el bachillerato, en el
desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares, te proponemos realices
los siguientes ejercicios planteados en esta unidad.

1.
Lee analíticamente los textos referidos a perímetros y áreas.

2.
Analiza los ejemplos correspondientes.
3.
Resuelve los problemas sugeridos.

Con estas actividades desarrollarás habilidades que te permitan plantear y resolver

problemas que involucren perímetros y áreas en situaciones de la vida cotidiana y
de tu entorno, con lo que aprenderás a relacionar las dimensiones de diferentes
figuras geométricas con su representación simbólica y utilizar el modelo
matemático correspondiente.

Actividad 1. Perímetros y áreas

Los estudiantes deben resolver problemas de cálculo de áreas y perímetros que
impliquen despejes de fórmulas para relacionar conceptos geométricos y
algebraicos. También es importante que trabajen con problemas donde se
presenten variaciones en algunos de sus elementos.

Ejemplo

Mauro quiere diseñar un cometa en forma de rombo (formado por dos triángulos
iguales), si desea que tenga un área de 600, ¿cuánto mide la longitud del eje del
cometa si la base de los triángulos es de 40 centímetros?

32


Solución. Para resolver el problema se parte de la fórmula para calcular el área

de los triángulos, ya que el rombo está formado por dos triángulos iguales cada
uno de 300 2 de área.



 


3 3
 

Para encontrar la altura del triángulo, si se conoce el área y uno de sus elementos
(base), se debe hacer un despeje de la fórmula, quedando de la siguiente manera:


 3



Se sustituyen los datos del área y la base en la fórmula y se obtiene la longitud

buscada.

4 5 
 3
3 3 

 

Como son dos triángulos la longitud del eje del cometa es:

Longitud del eje del cometa = 2 x 15 = 30

Longitud del eje del cometa = 30 centímetros

Unidad 4 Actividad 1 Problema 1

4A1.1 En la una casa de campo se tiene un patio rectangular que mide 4 metros
de ancho por 6 metros de largo, si duplica el ancho del patio, ¿cuántos metros
cuadrados de piso debe comprar para cubrirlo en su totalidad?

Unidad 4 Actividad 1 Problema 2

4A1.2 En un espejo circular de 30 metros de diámetro se colocará un borde de
madera. Si la madera se vende por metros, ¿cuántos metros necesitan? Utiliza
=
3.14 metros

33


Unidad 4 Actividad 1 Problema 3
4A1.3 Se quieren elaborar carpetas de tela para regalar en un evento, dichas
carpetas se requieren de 30 centímetros por 20 centímetros, a las que se les
colocará un dobladillo de 3 centímetros por lado, ¿cuántos centímetros cuadrados
de tela se deben comprar para elaborar 6 carpetas?

Unidad 4 Actividad 1 Problema 4

4A1.4 Se desea cubrir con un mantel una mesa redonda de 2 metros de radio. Si
se quiere que el mantel cuelgue 20 centímetros, ¿cuántos metros cuadrados de
tela debe comprar?
Utiliza
= 3.14 centímetros y coloca el resultado a dos dígitos después del punto
decimal.

Unidad 5. Nociones de la Probabilidad

Instrucciones. A fin de recuperar y reforzar aprendizajes básicos de las

matemáticas que son indispensables para tu desempeño en el bachillerato, en el
desarrollo de las competencias genéricas y disciplinares, te proponemos realices
los siguientes ejercicios planteados en esta unidad.

1.
Lee analíticamente los textos referidos a relaciones de proporcionalidad y

porcentajes.
2.
Analiza los ejemplos correspondientes.
3.
Resuelve los problemas sugeridos.

Con estas actividades desarrollarás habilidades que te permitan plantear y resolver

problemas que involucren relaciones de proporcionalidad y porcentajes en
situaciones de la vida cotidiana y de tu entorno.

Actividad 1. Relaciones de proporcionalidad

Razón entre dos números Una razón entre dos números a y b es el cociente entre
a y b.
&
Razon entre 

 3
'

Ejemplo

En mi clase hay 18 chicas y 12 chicos. ¿Cuál es la razón entre chicas y chicos? Y

¿Entre chicos y chicas?

34


()*(&. $ !
Razón entre chicas y chicos 3 3 Por cada 3 chicas hay 2 chicos.
()*(-. 

()*(-. 
Razón entre chicos y chicas 3 3 Por cada 2 chicos hay 3 chicas.
()*(&. $ !

Proporción numérica (regla de tres directa)

Una proporción numérica es una igualdad entre dos razones numéricas. En

cualquier proporción el producto de los extremos es igual al producto de los
medios.

a y d se llaman extremos, b y c medios.

Ejemplo

La tabla indica la cantidad de agua registrada en dos ciudades A y B, en un año

completo y en un mes. Comparar las razones del agua del mes de enero y de todo
el año.

Las razones obtenidas para ambas ciudades son distintas, por lo tanto, la
expresión:

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