UNIVERSIDAD ESPECIALIZADA DE LAS AMERICAS

Facultad de Educación Social y Especial

Extensión: Veraguas
Programa Académico Buenos Aires

Trabajo de Grado para optar por el título de Licenciado(a) en

DOCENCIA ESPECIAL DEL INGLÉS

Modalidad
Proyecto Educativo

TÍTULO
USO DE TARJETAS CON VOCABULARIO PARA MEJORAR LA
PRONUNCIACIÓN DE LOS ADJETIVOS EN SEXTO GRADO, DE LA
ESCUELA PRIMARIA EL CHUMICO.

Presentado por:
Jiménez Arena Elvira Del Carmen
Cédula: 12-701-949
Miranda C, Alexis
Cédula: 9-756-986

Asesor:
Richard William Cisneros

Panamá, 2022

DEDICACIÓN

Este proyecto está dedicado a:

Mis padres Severiano Jimenez y Sebastiana Arena quienes con su amor, esfuerzos
y apoyo incondicional me han permitido lograr unos de mi tan anhelado sueño.
Gracias les doy por sus sabios consejos, por mostrarme que, a pesar de las
dificultades de la vida, con esfuerzo y dedicación podemos alcanzar y hacer real
todas las metas y sueños.
A mis hermanas y hermanos gracias por siempre ser ese apoyo incondicional que
tanto necesite y sobre todo sus muestras de cariño.
También dedico este sueño alcanzado a mis hijos Danalys y Andrew quienes fueron
los principales motores y motivación para seguir luchando día a día y llegar a
alcanzar un objetivo más.
A la familia en general y amigos por estar siempre pendiente de mi y brindarme
muchas buenas vibras y motivación.

Elvira Del Carmen J, A

AGRADECIMIENTO
En primer lugar, quiero darles muchas gracias al ser supremo, omnisciente y
omnipotente” DIOS”, por darme inteligencia y sabiduría para realizar mis tareas y
este proyecto, porque sin su apoyo nada lograría.
Agradezco a cada uno de mis profesores por brindarme sus conocimientos y
consejos para que nunca me rindiera en estos años de estudio.
A mis padres, hermanos y mis hijos gracias por estar siempre para mi y apoyarme
día a día y nunca dejar de mostrar su amor y cariño conmigo.
También agradecida con mis compañeros de estudio por ser tan buenos
compañeros y ayudarme cuando los necesitaba.

Elvira Del Carmen J, A

RESUMEN

Este proyecto está diseñado para llevarse a cabo con un grupo de estudiantes del
nivel primario, con el fin de analizar, diseñar, Aplicar y generar el método de uso de
tarjetas con vocabulario como una estrategia metodológica para mejorar el proceso
de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés en estudiantes del nivel primario,
específicamente los que pertenecen al grupo de 6º, por parte del docente especial
de inglés. Dicho estudio será efectuado de forma explicativa y detallado fácilmente
los resultados obtenidos de los objetos de estudio.
Los datos recabados serán de utilidad en un futuro próximo para los docentes
especiales de inglés que deseen ponerlos en práctica o simplemente lo usen como
fuente de información para cualquier trabajo investigativo.

Keys words: Análisis, Enseñanza, Evaluación, Implementación, Método,

resultados, fuente de información.

INTRODUCCIÓN

El vocabulario inglés requiere un gran espacio en la educación,debido a que el uso

de diferentes vocablos es necesario en todas las destrezas, tanto la producción oral
como escrita, también en actividades específicas. Esto conlleva a que nos
motivemos y adentrémonos nuestra investigación metodológica de la enseñanza
y aprendizaje con el uso de tarjetas con vocabulario en el centro Educativo
primario, específicamente en plantel educativo del Chumico, donde el principal
objeto de estudio en mira es el grupo de 6 grado, buscando resultados eficaces que
puedan servir de mucha ayuda para los chicos en su proceso de aprendizaje y
haciéndolos de una manera fácil y divertida. No obstante el objetivo no es que el
estudiante domine la lengua como un nativo sino que sean capaces de establecer
una comunicación mucho más comprensible y que en un futuro hagan uso de estos
vocablos ya sea en tiempo de estudio o cuando ejerzan cualquier tipo de
conversación, buscamos ofrecer una alternativa a ese método tradicional de
enseñanza la cual en ocasiones suelen ser aburridas, todo surgen de la necesidad
de materiales didácticos y maestros especializados en escuelas rurales. Cabe
señalar que esta necesidad se observó como habitante y egresado de este centro
educativo El chumico y es nos motivo principal para adentrarnos de manera más
informada a mejorar las posibilidades para que los estudiantes del sexto grado del
centro educativo el chumico tengan una excelente educación y cada día se formen
de la mejor manera teniendo en cuenta que nosotros como futuros profesionales
podemos ser agentes de grandes cambios en nuestra comunidad, las estrategias de
aprendizaje ocupan un lugar muy importante en las investigaciones de todo El
Mundo durante más de 30 años dado que surgió la nueva corriente glauco didáctica
orientada a las personas del estudiante varios científicos han tratado de describir y
sistematizar las técnicas que los estudiantes desarrollan para aprender de manera
más efectiva aunque los especialistas no están completamente de acuerdo en su
definición y tipología según Jack sea Richard en el prólogo del tipo de libro de
conocimiento del lenguaje no se puede usar de no a través del vocabulario ya que a
través de ello transmitimos el significado de lo que experimentamos a diario. como
anteriormente mencionamos este proyecto tiene como propósito buscar alternativas
para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje implementado una estrategia
metodológica como es el uso de tarjetas de vocabulario flash card para que le sea
enseñado y puedan desarrollar sus habilidades como también mejorar aquellos
aspectos susceptibles y disminuir el número de fracaso y la ansiedad en la
población estudiantil, estas estrategias será de gran utilidad ya que lo que estamos
buscando es que los estudiantes sean participativos durante la impartición de clase
en el idioma inglés y para el desarrollo en competencias prácticas y manejo de
idiomas y así despertar el interés y la motivación en el amor por el idioma inglés ,
esto porque es de conocimiento que algunos estudiantes suelen ser tímidos y
nerviosos a la hora de establecer una conversación básica en el idioma inglés fuera
y dentro del salón, situación que vista desde un punto futurista es muy negativa para
mejorar el desarrollo del país.

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCIÓN PÁGINAS
CAPÍTULO I MARCO REFERENCIAL DEL PROYECTO
1.1 ANTECEDENTES TEÓRICOS DEL PROYECTO
1.2 DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL
 1.3 JUSTIFICACIÓN
1.4 OBJETIVOS (GENERAL Y ESPECÍFICOS)
1.5 DURACIÓN
1.6 BENEFICIARIOS
1.7 LOCALIZACIÓN
1.8 MARCO INSTITUCIONAL DEL PROYECTO
CAPÍTULO II DESCRIPCIÖN DEL PROYECTO
2.1 FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA
2.2 PROPUESTA DE INTERVENCIÓN
2.3 ESTRUCTURA ORGANIZATIVA Y DE GESTIÓN DEL
PROYECTO
2.4 ESPECIFICACIÓN OPERACIONAL DE LAS
ACTIVIDADES
2.5 PRODUCTOS
2.6 CRONOGRAMA DE IMPARTICIÓN DEL PROYECTO
2.7 PRESUPUESTO
CAPÍTULO III ANÁLISIS DE RESULTADOS
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
ANEXOS

MARCO REFERENCIAL DEL PROYECTO

1,1 Antecedentes teóricos del proyecto

Para llevar a cabo esta investigación citamos algunos trabajos relevantes hechos
anteriormente por diferentes autores, los cuales nos sirven de base o fuente de
información para ejecutar nuestro tema de investigación, todo esto aunado a nuestro
objeto de estudio y al tipo de estrategia metodológica que intentamos implementar
para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés en escuelas
primarias a nivel de la localidad.

Primeramente, comenzamos con destacar un tema tan importante realizado en

Colombia, específicamente en Bogotá D.C, como: la propuesta didáctica para la
ejercitación de la memoria en el aprendizaje del inglés, llevado a cabo por
Liliana Reyes Parada, 2011. donde sus principales objetivos son el de identificar,
analizar, describir y diseñar los elementos claves en el proceso de memorización y
aprendizaje de vocabularios del inglés, llevado acorde al planteamiento de que la
ejercitación de la memoria juega un papel importante y es evidente que el uso de
vocabularios como una estrategia de aprendizaje es competitivo y esencial. el
desarrollo léxico, que tenga el aprendiz refleja con notoriedad los resultados de cada
palabra estudiada.

Para validar su investigación llevó a cabo el diseño y aplicación de una estrategia de

cartilla denominada; MAKING ENGLISH. A través de los siguientes pasos;

1 diagnóstico; se evidenció el poco conocimiento de vocabularios en inglés, lo cual

motiva al investigador en crear su tema de investigación, referente a la cartilla
making english. Y la evaluación de la capacidad de memorización de informaciones
básicas.
2. diarios de campo: realizados en la primera visita previa al colegio y en donde
surge la muestra de investigación. Los estudiantes no tenían conocimiento del
idioma inglés, esto tal vez, porque solo recibían dos horas de clases de inglés a la
semana.
3. test conductual de memoria Revermead; test realizado a 26 estudiantes con la
finalidad de aportar al diagnóstico con relación al rendimiento de la capacidad de
retención, memorización o almacenamiento de nuevos vocablos en inglés de unas
imágenes.
4, Presentaciones: cartillas de números, colores. Figuras geométricas, frutas,
animales de selva entre otros.

Obteniendo como resultado, que estas estrategias de aplicación o presentación son

una excelente forma de evaluar el proceso de ejercitación y memorización de
vocabularios en inglés.
La autora Liliana Reyes Parada concluye destacando que es posible trabajar la
ejercitación de memoria a través de vocabularios, y estos a su vez ayudan a
identificar fortalezas y debilidades de los estudiantes en cuanto a la memorización
de informaciones básicas en inglés.

EL FORTALECIMIENTO DE LA MEMORIA SEMÁNTICA EN ESTUDIANTES DE

QUINTO GRADO DE PRIMARIA, EN LA CLASE DE INGLÉS, MEDIANTE EL USO
DE FLASHCARDS INTERACTIVAS, Un proyecto final llevado a cabo por Angelica
María Quintero M Y Mauricio Villamil R, en Bogotá, 2017. Destaca que el objetivo
primordial de este proyecto consiste en determinar, analizar y describir el impacto
del uso de las flashcards interactivas para el fortalecimiento de la memoria
semántica de un grupo de estudiantes de inglés del nivel primario. Lo antes
mencionado está de acorde al problema identificado por la intervención pedagógica
y didáctica hecha en el IED Marco Tulio Fernández al grupo de quinto grado, donde
se observó factores que no contribuyen al aprendizaje de vocabularios y su
significado.
La situación conllevo a la aplicación de un pre test para medir a través de 10
preguntas, el nivel de capacidad de estos chicos para asociar palabras, imágenes y
significados.
Cabe destacar que el método estratégico utilizado fue el uso de las FLASHCARD
INTERACTIVAS, un proceso desarrollado a través de diferentes técnicas o
instrumentos para la recolección de información;
1, test Diagnóstico; identificación de fortalezas y debilidades del objeto de estudio,
en cada una de las habilidades de la lengua extranjera. 10 preguntas de carácter
abierto. Siendo el Reading and Writing la evaluación practicada con anterioridad.
2, Diario de campo: una muestra de las sesiones de clases, donde destacan las
diferentes observaciones hechas durante la investigación (datos como; fecha, hora,
cantidad poblacional de estudio, entre otros).
3. test de entrada; determinar el aprendizaje de vocabularios presentado en cada
sesión impartida, incluyendo imágenes, significados, deletreos y sonidos de audios
que proporcionaron los docentes,
4. test de salida; consiste en la división de las etapas del test de entrada, la primera
muestra fue la observación de cada estudiante a la hora de relacionar las imágenes
con vocabularios, la segunda fase es la equiparación de significados y la tercera
fase consistió en la discriminación de los audios proporcionados.

Planteamiento del problema

En el mundo actual el ser bilingüe se ha convertido en una tendencia, debido a

avances en diferentes áreas ya sea laborales o escolares, el manejo de un idioma
que es considerado como el más importante, esto por ser el lenguaje o idioma
hablado por las diferentes figuras que destacan y aportan al crecimiento del mundo
globalizado. La manipulación o el buen manejo del inglés considerado como
principal herramienta de profesión o estudio, se ha hecho de gran vitalidad e
importancia, permitiendo este estar actualizado y a nivel del creciente mundo
modernizado, brindando de este modo la facilidad de incursionar en campos
laborales de mayor demanda, creando a través de este medio una mejor calidad de
vida para la población en general.
Lo ante mencionado ha hecho que se considere necesaria la evaluación sobre el
aprendizaje del idioma inglés en escuelas primarias, por ser este idioma relevante a
ojos del mundo moderno,¨ sin embargo en muchos países de América latina la
enseñanza y aprendizaje del idioma inglés en diferentes escuelas del nivel
primario, ha sido una total pérdida debido a factores como la falta de instructores
especializados en el idioma, falta de capacitaciones, también la motivación y
dedicación del grupo estudiantil , entre otros factores son los que han perjudicado
llevar a cabo con factibilidad el proceso de aprendizaje y enseñanza del inglés en
escuelas primarias¨, NORABUENA RAMOS DEBORAH YAHAIRA TANIA, 2018.
Estudios recientes nos muestran el poco conocimiento y las diversas dificultades
tanto al hablar como al responder preguntas básicas en el lenguaje extranjero
(inglés) que tienen los niños del nivel primario específicamente en el grupo de 6º,
Esta situación en particular ha hecho que investigadores consideren que: “uno de
los aspectos que mayor influencia ejerce sobre la enseñanza de la segunda lengua,
es sin duda la concepción que se tenga sobre la naturaleza del lenguaje, ya que
esto repercute directamente sobre el aprendiz (curriculum, métodos, estrategias,
etc.) Mercedes e Ivette, 2002.
Sin duda encontrar la estrategia metodológica adecuada para mejorar el proceso
de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés en escuelas primarias, llevado
acorde a la edad y al grupo poblacional escolar, tiende a reflejar resultados no muy
satisfactorios, debido a que el aprendiz no asimila la pronunciación correcta de los
diferentes vocablos, esto porque no es su lengua materna y los profesionales de
esta rama a diarios están en búsqueda de recursos que les facilite el poder
brindarles la mejor estrategia de aprendizaje a los niños del nivel primaria y que
hagan de esta segunda lengua notoriedad positiva y reflejada a través de
vocabularios básicos en inglés. Por ende: ´El lenguaje oral es el primer elemento a
considerar a la hora de aprender e impartir el idioma inglés, es decir, es la base del
aprendizaje. (Joaquín A, 2001, pág.70).

En PANAMÁ, notamos con facilidad el bajo grado de desenvolvimiento que tienen

los niños en edades de 11 a 12 años del grupo de primaria, con respecto a
responder palabras básicas en inglés y de continuar esta problemática de
aprendizaje de los niños en el grado1º no solo afecta a la población infantil por el
hecho de no poder aprender con facilidad este idioma tan vital sino que aunado a
esto también sus maestros pueden llegar a sufrir constantes estrés por no ver el
resultado esperado, por ello consideramos que:” a partir de los 6 años ,es la etapa
adecuada para comenzar la impartición y aprendizajes del uso de vocablos orales,
ya que en este tiempo las estructuras morfosintácticas se adecuan a distintas
situaciones y contextos”. Sergio M, 2001, pág:12.
Finalmente, “toda enseñanza y aprendizaje de lengua extranjera debe estar
relacionado y acorde a la tendencia metodológica del mundo actual, para brindar de
este modo respuestas a métodos de aprendizajes actualizado y factibles para los
niños en edades de aprendizaje del nivel primario” Eduardo G, Z, Pilar R L, 2018,
pág:27.
Formulación de preguntas a considerar en esta investigación:

1. ¿En qué ayuda el aprendizaje de nuevos vocabularios?

2. ¿Cuáles pueden ser los primeros vocabularios a enseñar?
3. ¿Cuáles son los beneficios obtenidos por el hecho de saber palabras básicas en
el idioma inglés?

Diagnóstico de la situación actual

El problema del aprendizaje del inglés se aprecia cuando los estudiantes,

provenientes de los colegios públicos al terminar sus estudios, no son proficientes
en las habilidades comunicativas del idioma. Según los especialistas en Recursos
humanos de empresas multinacionales donde el idioma inglés es una prioridad,
como. Cables ^ wireless, panama canal commissions, el chase manhattan bank,
HSBC bank, childfund international y plan international,(estas dos últimas ong), al
entrevistar candidatos para posiciones vacantes bilingües, se comprobó que la
mayoría de estas eran ocupados por estudiantes que culminaron estudios en
colegios particulares y la mayor parte de este grupo habla el idioma avanzado.

El gobierno debe asignar un mayor porcentaje para inversiones educativas como se

hace en países desarrollados, idealmente un 6%del PIB. Según vega loo(2017), “
en panamá solo se invierte el 3.3% del PIB en educación. ( 0.1 % en preprimaria,
1.1% en primaria, 1.1% en secundaria y 1% en terciaria.

La idea de este proyecto surge de las múltiples necesidades que presenta este
centro educativo. Es por ello la importancia de adentrarnos personalmente a este
centro de enseñanza y buscar contribuir en materia de educación a solucionar estas
problemáticas que dificultan el proceso de enseñanza y aprendizaje aplicando esta
idea y así poder obtener un resultado favorable en esos estudiantes.

una de las múltiples necesidades que presentan estos estudiantes y que detienen el
proceso de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés es el personal poco
capacitado y especializado para realizar estas actividades sin duda que estos
asistentes son ideales para explicar otras materias pero para trabajar en actividades
de su establecimiento idioma inglés es completamente deficiente ya que no cuentan
con un vocabulario extenso en esta materia.

El centro educativo El Chumico cuenta con un total de 85 de estudiantes

aproximadamente 5 docentes pero no cuentan con docente especializado en el
idioma inglés y que es sumamente necesario para los estudiantes desde su primer
año de estudio. Esta dificultad detiene el proceso de calidad en enseñanza y
aprendizaje.

otras de las necesidades son los pocos recursos de materiales didácticos con los
que cuenta el centro educativo, sólo constan de libros de ingles donado por el
gobierno y es este el único material que el docente utiliza para desarrollar sus
actividades ya que es notoria ausencia de la señal de tecnología para optar por
otro método de enseñanza y mejorar la calidad de aprendizaje.

situación por la que nos sentimos comprometidos en contribuir en materia de

educación y en mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés
en este centro educativo, buscando establecer una estrategia metodológica como
el uso de tarjetas con vocabulario(flash card) , que ayuda a estos estudiantes a
obtener nuevos conocimientos y que también los docentes puedan utilizar estas
herramientas para desarrollar sus propias clases.

Justificación

Las competencias lingüísticas son importantes ya que contribuyen en las escuelas

primarias de nuestro país en la formación de niños y niñas para que desarrollen sus
habilidades de competencia y dominio del idioma inglés despertando interés y la
responsabilidad por el idioma inglés buscando disminuir actitudes negativas que
tienen cautivó a los estudiantes en no comprender y hablar este idioma tan
importante idioma extranjero.
como estudiantes de una Universidad y habitantes de la comunidad del Chumico
somos testigos de las múltiples necesidades que existen en este entorno es por
ende que nos vemos obligados a buscar maneras para poder obtener conocimiento
y nuevos mecanismos de aprendizaje del idioma inglés el cual es una gran
necesidad educativa.

Por otro lado estamos conscientes también de lo que representa actualmente para
cualquier persona el idioma inglés ya que es necesario en los negocios, la cultura,
el entretenimiento, el arte y la ciencia y muchos otros campos en cualquier parte
del mundo es por ello las mención de las necesidades de expresar el interés porque
los chicos del 6 grado de primaria de la escuela El Chumico adquieran conocimiento
de la manera más divertida y fácil posible.

Concluimos acordes a las necesidades reales cuyo objetivo es hacer de esta

estrategia metodológica la más fácil de adquirir y procesar en la enseñanza del
segundo idioma en el grupo de sexto grado de la escuela primaria El Chumico.

Objetivos estudiar

objetivos generales
determinar las imagenes necesarias para implementar el uso de targetas con
vocabularios para mejorar la pronunciacion de los adjetivos en sexto grado de la
escuela primaria El Chumico.

objetivos específicos

● crear los flashcards los flash card necesarios para mejorar la pronunciacion
de los adjetivos en sexto grado de la escuela primaria el chumico

● interactuar usando los materiales didácticos con el tema principal

contribuyendo al crecimiento del conocimiento que les permita ampliar su
potencial estudiantil a través de esta estrategia.

● aplicar evaluaciones como práctica, talleres y test para medir sus

conocimientos y obtener resultados favorables que indique que es una
estrategia efectiva.

● Generar un reporte final sobre las dificultades y habilidades de los datos

obtenidos durante el proceso de enseñanza y aprendizaje del uso de
vocabulario>flash card> como una estrategia metodológica.

Duración

Este estudio se llevará a cabo en el centro educativo El Chumico ubicado en la

comarca en EL distrito de ñurum, cuyo propósito tiene un espacio temporal de
cuatro meses el tema a tratar es la manera de cómo mejorar efectiva y eficazmente
el uso de tarjetas con vocabularios como una estrategia metodológica con fin de
mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés en estudiantes
específicamente del sexto grado , el tema principal para desarrollar la estrategia son
los animales salvajes.
 Beneficiarios

Este proyecto titulado uso de tarjetas con vocabulario como una estrategia
metodológica para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés
en estudiantes del centro educativo El Chumico específicamente el grupo de sexto
grado tiene como objetivo primordial buscar una forma de cómo los estudiantes
puedan desarrollar su conocimiento de una manera más dinámica y eficaz, lo cual
creará un impacto importante en la educación.

con ese proyecto tan importante lograremos los impactos favorables en

beneficiarios directos e indirectos.
Beneficiarios directos
Los beneficiarios directos son principalmente el objeto de estudio cuyo caso son los
estudiantes del centro educativo El Chumico, que con estrategias de vocabulario
buscamos desarrollar en cada uno la importancia de comprender un tan requerido
lenguaje en diversas áreas del desarrollo tanto personal como el de aportar para el
país y que dichos conocimientos les permita desarrollar sus capacidades y
habilidades en el desarrollo del idioma inglés.

Beneficiarios indirectos

Es importante destacar que cuando llevamos a cabo cualquier tipo de evento no

solo son beneficiados el objeto principal sino que en sus alredores también se ven
reflejados los resultados. razón por la cual estamos seguros de llevar a cabo este
proyecto con los chicos del sexto grado del centro educativo El Chumico, del cual
también sus maestros podrán gozar y experimentar los cambios obtenidos a través
de la implantación y evaluación de nuestro método del uso tarjetas con vocabulario
como una estrategia metodológica para mejorar el proceso de ense;anza y
aprendizaje del idioma inglés en dicho grupo y dicho centro Educativo.
de igual forma consideramos la positividad del impacto en la población acudiente
ya que sus acudidos presentaran cambios en los puntajes obtenidos en parciales o
test en el idioma inglés y lo más importante es que ellos estén seguros de que sus
hijos están aprendiendo de la manera mas adecuada, facil y divertida.

Localización

El centro educativo El Chumico se encuentra ubicado geográficamente en la

comarca Ngäbe-bugle, en el distrito de ñurum, perteneciente al corregimiento el
piro#2. Dicho centro educativo se ubica físicamente frente a la calle principal que
transita al corregimiento de Buenos Aires (cabecera del distrito).
Esta comunidad es un punto central para dirigirse hacia tres corregimientos del
distrito de ñurum, entre ellos el corregimiento de buenos aires, El piro#2 y el corte
de camino en dirección al corregimiento de guayabito.
Unas de las principales razones por la cual nos hemos centrado en realizar este tipo
de proyecto en este centro educativo es por su accesibilidad, también por el gran
significado de importancia tanto para nosotros como para los habitantes de esta
comunidad. Y como estudiantes graduandos de la licenciatura de inglés queremos
dejar una marca de positividad en aquellos que comienzan su primera etapa
educacional. Tomando en cuenta la gran demanda que tiene el poseer
conocimiento de tan importante segunda lengua aprendida como el inglés.