Curso-taller

LA DISCIPLINA POSITIVA
PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR

UGEL AREQUIPA SUR - 2020

NORMAS DEL Participamos activamente en las
1
CURSO TALLER actividades.

Respetamos los tiempos asignados

2
para las actividades.

3 Comunicamos nuestras ideas con

respeto y escuchamos a los demás.
Mantenemos nuestro celular en
modo vibrador o desactivamos el
4
audio.

Se tomará la asistencia al incido del

5 curso y al final del mismo.
Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar

Educar la mente y el corazón

“Educar la mente sin educar el corazón, no es educar en absoluto”

Aristóteles
Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar

¿Qué es la Disciplina Positiva?

✔ Alfred Adler y
Rudolf Dreikurs
Habilidades Relaciones basadas
socioemocionales en el respeto mutuo ✔ Jane Nelsen y
Lynn Lott
Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar

Las dos listas: ¿Dónde estamos y a dónde queremos ir?

¿Qué características y habilidades para la vida ¿Cuáles son los retos más comunes que enfrentan los
desean que los estudiantes desarrollen? docentes/directores por parte de los estudiantes?
 Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar

Principios
✔Claves de la
Disciplina
Positiva
Herramientas
Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar

Principios más relevantes y herramientas claves

de la Disciplina Positiva
Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar

1 Derecho a la dignidad y al respeto por

igual.

2 El enfoque positivo

Principios 3 El ser humano es un ser social

La conducta tiene un propósito:

4 Pertenecer

Lógica privada: Los niños

5
decisiones/percepción
Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar

6 El sentido de comunidad es la base de

la salud mental

7 La base de la autoeficacia es la
autonomía

Principios 8 La principal función del adulto es

alentar
Los errores oportunidades de
9 aprendizaje

10 Se enfoca en soluciones
Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar

1
Entender el cerebro
¿Cuáles son nuestros botones?
Controle su comportamiento
2
Técnicas manejo de emociones

Herramientas 3 Amable y firme

Dimensiones
Cumplidos, Reconoce, aprecia y
4 valorando lo positivo

5 Conexión antes que corrección

Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar

6 Validar sentimientos

7 Preguntas curiosas (como motivación)

Herramientas 8 Palabras de aliento

Aliento vs. Alabanza

9

10 Enfóquese en soluciones.
Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar

“Si cambias la forma en que miras las cosas, las

cosas que miras cambian”
Wayne Dyer
Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
Observamos con atención :
Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar

Tiempo fuera, POSITIVO

Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar

En este lugar no se grita!!!!!!!!

Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
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Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
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Carol Dweck, menciona dos mentalidades: mentalidad fija o mentalidad de crecimiento. La mentalidad fija:
Creencia de que la inteligencia y las habilidades humanas, son relativamente estables y no se pueden cambiar
de manera significativa.
Lla mentalidad de crecimiento: Las cualidades humanas, como la inteligencia y las habilidades son maleables,
se pueden aprender, desarrollar y cultivar y que pueden mejorarse con esfuerzo.
Carol Dweck enfatiza que aprender se trata de un proceso y nos invita a valorar el proceso y enfocarnos en el
esfuerzo, en la estrategia y en el progreso. Desde esta perspectiva, los errores son maravillosas oportunidades
de aprendizaje. Carol Dweck sugiere instaurar una práctica en el aula y en los ámbitos educativos que permita
naturalizar, acoger y valorar los errores. Nos dice que los niños con una mentalidad de crecimiento procesan
el error y lo corrigen. Hay mucha actividad cerebral involucrada en esto. Por el contrario, los niños con una
mentalidad fija huyen del error. No hay actividad cerebral involucrada , por tanto, tampoco crecimiento y
aprendizaje.
Carol Dweck nos dice que necesitamos comprender la diferencia entre alentar y alabar. Alabar es expresar un
juicio favorable sobre algo. Alentar es infundir valor, incitar, estimular. La alabanza es perjudicial para los
niños y niñas pues los hace dependientes de la aprobación.
Alentemos sabiamente, dice Dweck. Aliente los intentos y la perseverancia, a pesar de las dificultades
Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar
 Perfil de Egreso de la Educación Básica
Se reconoce como persona valiosa y se
identifica con su cultura en diferentes Propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento
Comprende y aprecia la dimensión contextos. de sus derechos y deberes y de la comprensión de los
espiritual y religiosa en la vida de las procesos históricos y sociales de nuestro país y del mundo.
personas y de las sociedades.

Practica una vida activa y saludable para su bienestar,

Desarrolla procesos autónomos de aprendizaje en
forma permanente para la mejora continua de su
proceso de aprendizaje y de sus resultados.
Aprovecha responsablemente las tecnologías de la
información y de la comunicación (TIC) para
interactuar con la información, gestionar su
comunicación y aprendizaje.
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o
social de manera ética, que le permiten articularse con
el mundo del trabajo y con el desarrollo social,
económico y ambiental del entorno.
Se interpreta la realidad y toma decisiones
a partir de conocimientos matemáticos que
[1] Este aprendizaje es para aquellos estudiantes que tienen
como lengua materna una de las 47 lenguas originarias o
lengua de señas, y que aprenden el castellano como segunda
lengua.
cuida su cuerpo e interactúa respetuosamente en
la práctica de distintas actividades físicas, cotidianas o
deportivas.
Aprecia manifestaciones artístico-culturales para
comprender el aporte del arte a la cultura y a la sociedad,
y crea proyectos artísticos utilizando los diversos
lenguajes del arte para comunicar sus ideas a otros
Se comunica en su lengua materna, en castellano como
segunda lengua (1) y en inglés como lengua extranjera de
manera asertiva y responsable para interactuar con otras
personas en diversos contextos y con distintos propósitos.
Indaga y comprende el mundo natural y artificial utilizando
conocimientos científicos en diálogo con saberes locales para
mejorar la calidad de vida y cuidando la naturaleza.
aporten a su contexto.
Introducción a la Disciplina Positiva para la convivencia escolar

Los cinco criterios para una

Disciplina Positiva
1. ¿Es respetuosa y alentadora? (Es amable y firme al mismo
tiempo)

2. ¿Permite que los niños tengan un sentido de valor y de

pertenencia? (Favorece la conexión)

3. ¿Es eficaz a largo plazo? (El castigo es eficaz en el corto

plazo pero en el largo plazo no)

4. ¿Enseña habilidades socioemocionales y habilidades para la

vida?

5. ¿Invita a los niños a descubrir cuán capaces son?

¡¡¡GRACIAS!!!