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Implementación diaria de hábitos de trabajo y técnicas de estudio en los

alumnos de tercer año en la preparatoria 1 Lic. Bernabé L. de Elías, m ediante

estrategias didácticas para lograr aprendizajes significativos.

Danna Paola Santana Arce

Ciencias de la Educación, Universidad Autonoma del Estado de Morelos

Practica formativa

Dulce Márquez Gómez

20 de junio de 2022
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INDICE

1. CONTEXTUALIZACIÓN............................................................................................2

1.1 Contextualización de la institución:.........................................................................2

1.2 Misión:................................................................................................................ 3

1.3 Visión:.................................................................................................................3

1.4 Historia:............................................................................................................... 4

1.5 Contexto socioeconómico:..................................................................................5

1.6 Contexto Sociocultural:.......................................................................................5

1.7 Características:...................................................................................................5

2. LISTADO DE ÁMBITOS Y NECESIDADES:.............................................................6

2.1 Tabla 1................................................................................................................... 8

3. JUSTIFICACIÓN:.......................................................................................................9

4. REFERENCIAS DE CONSULTA:..........................................................................10
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1. CONTEXTUALIZACIÓN

1.1 Contextualización de la institución:

Preparatoria 1 "Lic. Bernabé L. de Elías" - Universidad Autónoma del Estado de

Morelos. Ubicada en Boulevard Cuauhnáhuac km 1.5, Colonia Vicente Estrada Cajigal.

En el entorno que rodea la preparatoria 1 podemos encontrar una avenida donde

transitan muchos automóviles de todo tipo, puestos que van desde los ambulantes,

hasta locales como son un Coopel, un supermercado y un parque “alameda”, los cuales

son el sustento de padres de los mismos estudiantes. Con lo que respecta al transporte

público, ambas circulaciones se encuentran a la salida de la institución, una antes y otra

después del puente peatonal.

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1.2 Misión:

Preparar estudiantes con una formación integral de acuerdo con el perfil de

egreso de la Educación Media Superior Nacional, con la conformación de once

competencias que dan identidad al ciclo y que le permiten enfrentarse con bases sólidas

al entorno social del estado y del país, de manera que puedan desarrollarse como

personas y desenvolverse exitosamente en la sociedad y el mundo globalizado que les

toca vivir.

1.3 Visión:

Apoyar a la formación integral de los estudiantes en cumplimiento de los

requisitos y lineamientos establecidos en la legislación universitaria, a través de la

capacitación del personal, comprometiéndonos a la implementación de procesos

eficaces que aseguren la mejora continua del sistema de administración de la calidad y

de los servicios que se brindan en la Preparatoria Diurna Número Uno.

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1.4 Historia:

El licenciado Bernabé L. de Elías, que realizó gestiones ante el gobernador del

Estado, coronel Elpidio Perdomo, para edificar el llamado «Instituto de Educación

Superior del Estado de Morelos», siendo el primer director el licenciado Bernabé L. de

Elías, el cual fue comisionado por el gobernador para presentar un proyecto de ley. La

primera ley creaba el Instituto de Educación Superior y la segunda el primer colegio de

bachillerato.

El 11 de febrero de 1939 dan inicio las actividades de bachillerato con 13

alumnos, al mismo tiempo que es presentado el blasón y la antefirma «POR UNA

HUMANIDAD CULTA»

En 1939 hubo más profesores que alumnos y en 1940 terminó el primer grupo

de bachilleres formado por 11 alumnos, los cuales en su mayoría fueron inscritos en la

Universidad Autónoma de México para realizar sus estudios profesionales.

Se crea el bachillerato nocturno, el cual funcionó hasta 1952 en el edificio que

está ubicado en la calle de Ruíz de Alarcón No. 3, trasladado posteriormente al edificio

que ocupa actualmente el CONACYT, ubicado en la calle de Morelos No. 107 y cedido

por el gobierno- -federal para el Instituto de Educación Superior, que ocupaba la 240

zona militar.

Y el 9 de enero del mismo año la biblioteca pública pasa a depender del Instituto

de Educación Superior y es reubicada en la esquina de Rayón y Comonfort.

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1.5 Contexto socioeconómico:

Una gran parte pertenece a nivel medio, ya que la mayoría de los padres de

estudiantes se dedican al comercio, son pocos los que cuentan con una licenciatura.

1.6 Contexto Sociocultural:

El desarrollo principalmente está inmerso en su familia la localidad es muy

poblada, con lo que respecta a la cultura es diversa, el nivel económico es medio, los

recursos disponibles varían ya que van desde grandes comercios hasta puestos

ambulantes, el nivel de aprendizaje es participativo. Todos los miembros de la

Comunidad aprenden y los aportes de cada uno enriquecen al colectivo.

1.7 Características:

La institución cuenta con 88 docentes, número que se modifica dependiendo de

las condiciones de revisión de planta que se realiza de manera semestral.

La matrícula corresponde a 1551 alumnos de la institución repartido en 17

edificios y 42 salones.

Con lo que respecta a la infraestructura podemos mencionar que cuenta con

biblioteca, sala de cómputo, cafetería, papelería, laboratorios, centro médico,

estacionamientos, canchas deportivas, auditorio y un lobby.

2. CONTEXTUALIZACIÓN DEL PROBLEMA:

Los alumnos tienen un alto índice de reprobación en los exámenes, esto debido

a la falta de hábitos de estudio.

En los distintos salones en donde observaba las clases, note que este problema

sucedía a la hora de presentar un examen, en especial cuando estos eran sin previo
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aviso, la minoría de alumnos en los distintos salones aprobaban los exámenes, mientras

que la gran mayoría tenía un índice reprobatorio.

3. LISTADO DE ÁMBITOS Y NECESIDADES:

Los hábitos de estudio son esenciales en la vida de cada estudiante, pues con la

utilización de ellos se verá reflejado su desempeño académico, dependiendo cuan

eficaces sean, el estudiante generará buenos resultados.

Los hábitos son conductas que las personas aprenden por repetición. Se tienen

hábitos buenos y malos en relación con la salud, la alimentación y el estudio, entre

otros. Los buenos hábitos, sin duda, ayudan a los individuos a conseguir sus metas

siempre y cuando estos sean trabajados en forma adecuada durante las diferentes

etapas de la vida. (HERRERA, 2012)

Mejorar el aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes,

especialmente en la educación, juega un papel esencial en el proceso de desarrollo de

la sociedad.

Para ello es necesario implementar hábitos de trabajo y técnicas de estudio de

esa forma los estudiantes tendrán una mayor diversidad de herramientas y estrategias,

afectando así positivamente el aprendizaje.

Las técnicas de estudio forman parte de las estrategias de aprendizaje que se

pueden agrupar en tres grupos: estrategias de organización, estrategias de trabajo en

clase y técnicas de estudio y memorización de la información. (Frank, 2006)

Cabe hacer mención que el empleo de diversas estrategias de enseñanza

permite a los docentes lograr un proceso de aprendizaje activo, participativo, de

cooperación y vivencial.
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Es importante destacar que las estrategias como recurso de mediación deben de

emplearse con determinada intensión, y por tanto deben de estar alineadas con los

propósitos de aprendizaje, así como con las competencias a desarrollar.

Dentro del amplio marco de las estrategias de aprendizaje podemos establecer

la siguiente:

La aplicación de la estrategia elegida deberá ser progresiva y flexible, sobre todo

constante y firme, siempre teniendo en cuenta las necesidades de cada alumno.

A partir de ahí, aplicaran lo aprendido y demostraran su potencial a través de

una nueva prueba, la cual le permitirá al docente ver la mejora de sus alumnos, en caso

de no ser así, se podrá implementar otra técnica.

Cabe destacar la importancia del rol del docente en este proceso educativo ya

que se espera que este se integre en comunidades de aprendizaje que le permitan

intercambiar experiencias e información con sus pares a fin de mejorar cada día su

práctica educativa y así contribuir a lograr una educación de calidad.

Considero las estrategias para el manejo de las clases, un aspecto básico en la

actuación docente y un medio de llegar a esa educación de calidad soñada, a la

atención de cada alumno y a los objetivos que tiene nuestra reforma del sistema

educativo. De esa forma lograr aprendizajes significativos en los alumnos.

Por ello es importante hacerle entender al alumno que debe adquirir un papel

activo, así como desarrollar un fuerte sentido de responsabilidad y la capacidad de

trabajar en su propio aprendizaje.

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3.1 Tabla 1

Listado de Necesidades en Ámbitos del PEMC

Ámbitos Necesidades educativas

Actualización en temas de didáctica y

Formación docente
recursos para la enseñanza

Avance de los planes y programas Actualización en temas de didáctica y

educativos recursos para la enseñanza

Coordinación entre docentes para la

Aprovechamiento académico y asistencia enseñanza de contenidos de los

programas de estudio

Alto índice de reprobación en los

Prácticas docentes y directivas
exámenes

Participación de la Comunidad a No detecte problema en este ámbito

Desempeño de la autoridad escolar No detecte problema en este ámbito

Infraestructura y equipamiento No detecte problema en este ámbito

Carga administrativa No detecte problema en este ámbito

Nota.

a
Cuatro ámbitos no detectan problemas por lo tanto no se incluye un borde.
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4. JUSTIFICACIÓN:

Una de las principales causas del aumento del índice de reprobación es la falta de

aplicación de las diferentes técnicas de estudio, las cuales afectan de manera negativa al

estudiante y su contexto, el apoyo académico es uno de los principales mecanismos de

prevención. La importancia de plantear acciones y estrategias innovadoras, dinámicas, flexibles

y participativas que enriquezcan los entornos de enseñanza y de aprendizaje y contribuyan a la

organización del currículo en los escenarios educativos, beneficiará el desarrollo intelectual del

estudiante, la potencialización de sus habilidades, entendiéndose éstas como estructuras

flexibles y susceptibles de ser modificadas e incrementadas.

5. REFERENCIAS DE CONSULTA:

Frank. (2006). tecnicas con frank. Obtenido de

https://sites.google.com/site/aprendertecnicasconfrank/5-estrategias-que-uso-para-

acceder-a-la-informacion

Gloria, C. (2006). Política educativa, equidad y formación. Bogotá: D’vinni.

HERRERA, H. (2012). Scielo. Obtenido de http://www.scielo.org.mx/scielo.php?

script=sci_arttext&pid=S0185-27602012000300003

Hidalgo, U. A. D. E. (2008) (s. f.). Estrategias de enseñanza en educación. uaeh.

https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/prepa4/n4/e8.html
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