La profesora Elia Ana Bianchi de Zizzias presenta "Ludotedas, espacios para jugar de la A a la Z".

por MDZ +Cultura23 de Agosto de 2013 | 06:00Opiná

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Enmarcado en el Proyecto Ludoniño, la profesora Elia Ana Bianchi de Zizzias presenta hoy
el libro Ludotedas, espacios para jugar de la A a la Z, y la invitación es "a docentes, a
familias, a ludotecarias/os, a los niños que tuvieron la oportunidad de jugar con nosotras y a
todas las personas que todavía no perdieron la espontaneidad, la ternura, el descubrimiento
y la gracia lúdica los esperamos el  viernes 23, a las 18 horas, en el Salón Amarillo de la
sede, Alem 184, Ciudad".

El libro pone a disposición de los docentes un proyecto de formación y trabajo en

ludotecas, consideradas como espacios de aprendizaje y crecimiento. Es, ante todo, una
guía de trabajo para quienes entiendan que trabajar desde el juego no sólo es posible, sino
también necesario.

Historia de un proyecto que se diversificó

Desde 1980, Bianchi de Zizzias comenzó a investigar, junto con un equipo

interdisciplinario, el juego en las escuelas, sentando entonces las bases de la necesidad de
formar un nuevo perfil docente: el de ludotecario. Con esta propuesta, elaboraron un
convenio con la Universidad Nacional de Cuyo para capacitar a ludotecarios y organizar la
primera ludoteca experimental en el Departamento de Aplicación, hoy Escuela Carmen V.
Arenas. A partir de esta experiencia, el equipo de trabajo recibió pasantes de varios países,
lo que transformó al proyecto en la primera experiencia  mundial de este tipo.

Sin embargo, la experiencia, aplicada en países de América y en España, reconocida por

IPA, la Asociación Internacional de los Derechos del Niño a Jugar, y declarado de interés
por la DGE, no encuentra el eco esperado a nivel de autoridades escolares.

En tanto, el proyecto alcanzó a extender sus actividades  a otros espacios, como centros de
salud, hospitales, uniones vecinales y otros espacios.
Aulas luditizadas

“Una mirada prospectiva sobre el niño y su derecho a jugar nos sitúa en una reflexión sobre
posibilidades, deseos, metas, aspiraciones, necesidades y esperanzas, que debe partir del
análisis de la realidad actual del contexto sociocultural del que emerge el niño del futuro”,
sostiene Bianchi de Zizzias en las conclusiones de Ludotedas, espacios para jugar de la A a
la Z, apostando a la existencia de espacios en los cuales los niños puedan aprender mientras
juegan.

A propósito de esto, MDZ Online se comunicó con Bianchi de Zizzias para conocer más
sobre la situación del juego y su relación con las aulas.

- La escuela, ¿aleja al niño del juego?

- Depende de la concepción de escuela. En nuestro país, los paradigmas de una escuela
vertical y estructurada todavía siguen vigentes. No es casual que, en una investigación que
realizamos, los niños respondieran que lo mejor de la escuela es el recreo. “En el aula se
trabaja y en el recreo se juega”, fueron algunas de las respuestas docentes. Estas respuestas
manifiestan una grave incomprensión del significado profundo del  juego. Desde su
nacimiento, el niño aprende jugando en una relación lúdica ambital de apelación y
respuesta que va tejiendo una trama existencial de conocimiento  y sentido.

- Ante este cuadro, ¿qué acciones concretas se pueden realizar desde las aulas para
que el juego se transforme en una acción pedagógica?

- En primer lugar, el docente debe capacitarse. La pedagogía lúdica requiere conocimientos,

creatividad  y dedicación. Ya lo indican filósofos, sociólogos y estudiosos del tema, que el
juego, para el niño, es cosa seria. Desde el Proyecto Ludoniño, proponemos aulas
luditizadas, que suponen la creación de un ambiente significativo para el niño, en el cual se
pueda expresar de distintas maneras. Sabemos que los ambientes pueden funcionar como
facilitadores de los aprendizajes. Pero eso no basta, la tarea del docente es esencial.

- Por último, ¿todo juego en las aulas debe tener un objetivo pedagógico?

- No. Si bien nosotros trabajamos con estrategias lúdicas orientadas al aprendizaje, también
es necesario organizar situaciones de juego libre.

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