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Proyecto La Ludoteca Escolar

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Proyecto institucional del Jardín Maternal Evita Trelew para la implementación del equipo de Ludoteca Escolar.
Proyecto institucional del Jardín Maternal Evita Trelew para la implementación del equipo de Ludoteca Escolar.

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Proyecto Institucional 2010/11: “LA LUDOTECA ESCOLAR”

Ce.M.I.M: “Evita” - Jardín Maternal N° 2415 Trelew - Chubut jardinevitatw@gmail.com web: jardinmaternalevitatrelew.blogspot.com Responsables del Proyecto: Coordinadora y equipo docente de la institución Actores involucrados:  Personal docente y no docente de la institución  Familias y niños FUNDAMENTACION ¿Qué es el Juego? “LOS NIÑOS son las bases del futuro del mundo. LOS NIÑOS han jugado a través de todos los tiempos y en todas las culturas. EL JUEGO junto con los requerimientos básicos de nutrición, salud, vivienda y educación es vital para el desarrollo del potencial de todos los niños. EL JUEGO es comunicación y expresión, combinando pensamiento y acción, da satisfacción y sensación de logro. El JUEGO es instintivo, voluntario y espontáneo. EL JUEGO es una forma de aprender a vivir, no un mero pasatiempo.” Declaración Internacional por el Derecho del Niño/a a Jugar "Juego, he aquí una palabra refrescante y musical, colorida, cristalina, plácida e inquietante… Cuando uno la dice tiene la sensación de estar escuchando cientos de voces y risas, frescas vigilias por siempre presentes. Entonces, imágenes de niñas, niños y jóvenes nos atraviesan, se reflejan en nuestras pupilas y, sin cesar, se muestran impúdicos jugando, ante los ojos asombrados de quien quiera mirarlos… ¡Maravilloso espectáculo!” Fragmento de la prosa “Selva” de Juana de Ibarbourou Juegos y juguetes: objetos diseñados para jugar Lic. Gabriela Valiño Los juguetes como portadores de significados socio-históricos representan un tiempo de la humanidad que impone valores acerca del desarrollo, del acceso al conocimiento, de la educación, del juego. Hoy, el protagonismo del objeto juguete, tanto desde la publicidad como desde la vida familiar, borra al juego como actividad social. Los niños piden juguetes, los adultos los compran –en la medida de su presupuesto- pero el juego no se instala como actividad familiar. En este contexto histórico y cultural, los niños hacen saber de distintas maneras que siguen necesitando -necesidades emocionales- juegos grupales presenciales, espacios amplios, adultos dispuestos e interesados en jugar, diversidad de juegos y juguetes. En síntesis, siguen necesitando lo que siempre han necesitado para jugar: tiempo-espacio, compañeros de juego y materiales. La persistencia de estas necesidades da cuenta de la vigencia de modelos conceptuales y operativos que significan al juego como necesidad

emocional, actividad central en el proceso de estructuración subjetiva y agente de socialización grupal. Estos modelos ubican al adulto como mediador de la cultura, es decir como aquel que selecciona y organiza el mundo de los estímulos para que lleguen a otro de una manera apropiada. En otras palabras, para que el aprendizaje sea posible se requiere de una persona que presente los contenidos culturales de tal modo que puedan ser apropiados. Queda claro entonces que no es el objeto juguete o el juego espontáneo el que promueve aprendizaje sino que es el significado de esa actividad en un contexto específico el que orienta el sentido y el desarrollo de la misma. Reconociendo que el juego requiere también de materiales para iniciarse, desplegarse y complejizarse, los juegos y juguetes operan como convocantes del encuentro social de juego, estableciendo posibilidades y limitaciones a partir de sus particularidades materiales y funcionales. En tanto actividad cultural y social, el juego será presentado por otros, adultos y pares que le otorgaran a esta actividad un sentido determinado por el contexto cultural. Poder reflexionar sobre estos significados propios de cada cultura puede desnaturalizar los fenómenos y facilitar la creación de alternativas. ¿Qué es la LUDOTECA ESCOLAR PARA EL NIVEL INICIAL? Lic. Gabriela Valiño El diseño de la Ludoteca Escolar para el Nivel Inicial se ha enmarcado a través de los lineamientos de la Ley de Educación Nacional 26.206, las orientaciones de los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios, las características y potencialidades de los alumnos, la formación de los docentes, y la heterogeneidad de infancias que devienen en singulares biografías de juego. Una Ludoteca es una específica organización de juegos y juguetes que se focaliza en la promoción del juego. Implica una definición de juego que orienta la selección, categorización y organización de los materiales. La definición de juego que sustenta a la Ludoteca Escolar para el Nivel Inicial es la que establece la ley, cuando afirma que “el juego es un contenido de alto valor cultural para el desarrollo cognitivo, afectivo, ético, estético, motor y social”. Se significa al juego como un contenido producido por la cultura, dejando explicitada una clara relación entre este contenido cultural y el desarrollo en las distintas dimensiones. Significar al juego como parte de la cultura, implica reconocer que se trata de un contenido que se aprende (Nap, pág 13), y por lo tanto se enseña. Ubicados en el contexto del nivel inicial podemos afirmar que la enseñanza del jugar y de los juegos requiere de materiales específicos. La presencia de materiales para jugar, tanto en cantidad como en variedad, resultan un aspecto relevante para la planificación de propuestas de juego que presenten progresiva complejidad. La Ludoteca Escolar es un objeto porque es una unidad: los materiales que la conforman constituyen un único objeto, independientemente del embalaje (cantidad de cajas). Juegos y juguetes organizados en tres grupos que dan cuenta de los tres formatos de juego: dramatización, construcciones, juegos reglados. El diseño de la Ludoteca Escolar para el Nivel Inicial ha considerado múltiples variables, que en cada jurisdicción y en cada sala presentan intensidades diferentes. Cada sala, cada docente lo pondrá en acción de distintas maneras, en función de los objetivos que se plantea y de las características e intereses de sus alumnos, pero aun así resulta ser una referencia compartida para todos. La Ludoteca Escolar para el Nivel Inicial ha sido diseñada como un equipamiento específico, al servicio de las propuestas pedagógicas de la escuela. Es un concepto interdependiente de las propuestas de enseñanza, y en este sentido puede ser incluido en el PCI. No se trata de un “anexo” de la salas; no tiene objetivos propios. Por esto aclaramos que nos referimos a un concepto que permite organizar los juegos/juguetes para ampliar las oportunidades de juego en el marco de lineamientos pedagógicos escolares. Desde esta posición todos los juegos/juguetes existentes en las escuelas pueden organizarse bajo este concepto. En este sentido, la distribución de Ludotecas Escolares resulta un complemento para los materiales ya existentes en las salas.

La Ludoteca Escolar para el Nivel Inicial es un objeto de la escuela, y por lo tanto requiere decisiones relativas a la responsabilidad en el cuidado, mantenimiento y sistema de uso en la escuela. Es un objeto a compartir por toda la institución. Este es un desafío nuevo para el nivel inicial. Un proceso que puede facilitarse a través del fichaje de los distintos materiales. En tanto la ludoteca escolar es un objeto único pensado y distribuido para uso institucional del jardín de infantes requiere de la toma de decisiones de distinto orden:  Lugar de guardado  Higiene y reparación  Sistema de fichaje de los juegos y juguetes  Responsable por turno  Redacción de reglamento de uso ¿Y en nuestro Jardín? La Ludoteca Escolar se presenta como una experiencia nueva, que nos permitirá revalorizar el juego, enriquecer el espacio lúdico a partir de la incorporación de juguetes y juegos y alentará a los docentes a sumar propuestas pedagógicas adecuadas a cada grupo en particular. Como institución, nos moviliza a generar nuevos acuerdos, intercambio de ideas y ajustes en la práctica pedagógica, sin perder de vista las particularidades del Jardín Maternal, los tiempos y las edades de los niños.

OBJETIVOS GENERALES.  Revalorizar el juego como parte de la identidad del Jardín Maternal.  Enriquecer la propuesta pedagógica a partir de la implementación de la ludoteca como un nuevo espacio de juego.

ACTIVIDADES:  Participar de la capacitación ofrecida por la Cátedra del Juego  Coordinar la Jornada institucional para socializar la propuesta  Realizar el inventario de los materiales (juegos y juguetes que componen la Ludoteca)  Realizar acuerdos en el uso y cuidado de los materiales. Redacción de los Reglamentos.  Clasificar y guardar los materiales en baldes y cajas rotuladas.  Elaborar propuestas lúdicas que incluyan los tres formatos de juego (dramatización, construcciones y juegos reglados) de acuerdo a la edad de cada grupo o sala.  Construir un Registro de Evaluación docente, especificando indicadores.  Poner en marcha de las propuestas respetando los reglamentos acordados.  Inventariar de los materiales a fin de reponer los mismos.  Evaluar institucionalmente el proyecto.

RECURSOS MATERIALES:  Afiches, marcadores  Televisor, reproductor de DVD  Videoconferencia “Ludotecas escolares” La Cátedra del Juego  18 cajas de juegos y juguetes  CPU con acceso internet

RECURSOS HUMANOS:

 Equipo de profesionales de la Cátedra del juego (Consulta virtual)  Personal de la institución

CRONOGRAMA: Primera Etapa: Año 2010 Capacitación y planificación Segunda Etapa: Año 2011 Puesta en marcha y evaluación COMPROMISOS DE ACCION
Acciones a realizar  Participar de la capacitación ofrecida por la Cátedra del Juego  Coordinar la Jornada Institucional para socializar la propuesta  Definición del Proyecto Institucional. Construcción de acuerdos de uso. Inventario.  Clasificar y guardar los materiales en baldes y cajas rotuladas  Elaboración de un registro de Evaluación  Implementación de un cuaderno de registro  Puesta en marcha de las propuestas de juego  Inventario al finalizar el ciclo   Reposición de los materiales Evaluación del proyecto Personas responsables Ana Oliva Ana Oliva Docentes y personal de la institución Docentes y personal de la institución Docentes Docentes y personal de la institución Docentes y personal de la institución Docentes y personal de la institución Docentes y personal de la institución Docentes y personal de la institución Observaciones Actividad realizada 09/10/2010 Actividad realizada el 6/10/2010 Actividades trabajadas en el transcurso de la Jornada Institucional del 6/10/2010 Febrero-Marzo 2011 Febrero-Marzo 2011 Abril 2011 Abril 2011(a partir de la finalización del Período de Adaptación)

EVALUACION: Criterios de evaluación:  Compromiso y participación del personal del jardín  Capacidad de comunicación entre los distintos actores  Capacidad de organización  Valoración del proceso de puesta en marcha  Capacidad de seguimiento, control y evaluación del proceso  Capacidad de trabajo grupal  Cumplimiento de las actividades  Alcance de los acuerdos establecidos  Cumplimiento de los tiempos previstos  Disponibilidad y uso de los recursos  Capacidad de superación de obstáculos imprevistos  Valoración del espacio lúdico y los objetos que contiene  Valoración del juego por sí mismo  Impacto institucional (en los distintos actores)

Instrumentos de evaluación:

 Observación directa - Ficha de Observación Juego Socio-Dramático
 Registro fotográfico Ficha de Observación Juego Socio-Dramático Fecha: Sala:………………

Turno:…………

Docente: ……………………………….

Indicadores de Evaluación  Conformación del grupo de juego /cantidad de participantes.  Actitud ante el juego (atención, participación, comunicación verbal y corporal / distribución de los roles).  Juegos o juguetes seleccionados/ combinaciones.  Utilización del espacio  Participación del adulto en el juego.  Uso y cuidado de los materiales (explora, cuida, destruye..)  Respeto de las normas de convivencia (acepta/ ignora)

Descripción de la situación de juego Observaciones

Respeto de las reglas de juego.

BIBLIOGRAFIA CONSULTADA:

 www.catedradeljuego.gob.ar  www.educared.org.ar  www.ipaargentina.org.ar

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