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Ejercicios de Atención, Memoria y Percepción

Percepción
Resultados
Percibido por el sujeto 1

Grupo 1

Una mujer muy bonita

Grupo 2

Un saxofonista con una nariz muy grande, que tiene delineado de color blanco su
contorno.

Observaciones:

El sujeto manifiesta observar en las imágenes del grupo 1 la forma del rostro de una
mujer, de cabellera abundante y de un rostro muy bonito, en el que ella percibe
pertenece a una mujer muy elegante, en las imágenes del grupo 2 centra su atención en el
saxofonista de la imagen 1 ya que ella manifiesta que el color blanco define detalles de
su cuerpo y del instrumento.

Análisis Individual:

Los estímulos visuales se enfocan en la forma de las imágenes, en su percepción visual


juega un papel importante el contorno de las figuras, sobresale de la imagen más pequeña
y bien contorneada.
García, G. (2014), pág.56 refiere que “la forma es el resultado de la percepción del
contorno”, por lo que en el caso puntual de la participante fija y centra su atención en el
estímulo de los contornos de las imágenes para apreciar lo que modalidad perceptual de
la visión puede apreciar en ellas al serle presentadas.

Percibido por el sujeto 2

Grupo 1

El rostro de una mujer


Grupo 2

Un Saxofonista y un pájaro

Observaciones:

El sujeto 2 refiere observar las imágenes del grupo 1 observa el rostro de una mujer en
donde sobresalen detalles de su rostro, expresa le llama la atención el contorno de sus
ojos y labios; en las imágenes del grupo 2 manifiesta la existencia de un saxofonista y un
pájaro que está volando cerca de él.

Análisis Individual:

El sujeto enfoca su atención en las figuras más prominentes de las imágenes, se resalta en
él una buena configuración.
García, G. (2014), pág. 56 se refiere a los principios de la Gestalt escritos por
Wertheimer en donde nuestro sujeto tiene tendencia organizadora y rescata en su
percepción visual las formas de las imágenes presentadas.

Análisis de los resultados de la prueba

La percepción es la forma en la que el cerebro interpreta las sensaciones que recibe a


través de los sentidos, para formar una impresión inconsciente o consciente de la realidad
física de su entorno.

García, G. (2014), pág. 56 se refiere “En nuestro campo visual podemos observar
algunas partes diferenciadas que sobresalen de manera distinta a otras. La parte
nítidamente delineada y de forma clara se conoce como figura y el resto se llama
fondo”, en base a este valioso aporte podemos destacar que en la modalidad perceptual
de la visión nuestros participantes fijaron su atención en la forma que se aprecia en la
presentación de las imágenes utilizadas para el desarrollo del ejercicio.
Atención

Sujeto Eveling Adriana Salazar


Edad 22 años
Nivel Educativo Profesional de derecho
Prueba Resultado
Tarea A1 Aciertos 30 60%
Tarea B1 Aciertos 24 40%
Tarea A2 Aciertos 15 30%
Tarea B2 Aciertos 9 18%
Observaciones:

En el sujeto se puede apreciar que su nivel de atención resulta ser más productivo al
realizar una sola tarea, resultados que varían y tienen tendencia a la baja de rendimiento
en la realización de la tarea que requiere de la atención dividida.

Porcel, J. (2007), pág. 5 se refiere “atención dividida permite poder prestar atención
a más de un estímulo en un momento determinado” podemos reflexionar entonces
que el sujeto al realizar esta ejercicio muestra dificultad de centrar su atención en las dos
tareas a realizar, y bajando su nivel de rendimiento en relación a las tareas en donde se
puede centrar toda su atención.

Sujeto Elizabeth Martínez Delgado


Edad 30
Nivel Educativo Profesional de la salud
Prueba Resultado
Tarea A1 Aciertos 31 62%
Tarea B1 Aciertos 25 50%
Tarea A2 Aciertos 19 38%
Tarea B2 Aciertos 13 26%
Observaciones:

Porcel, J. (2007), pág. 12 Se refiere “La red atencional anterior estaría relacionada
con el concepto de atención dirigida a la acción” En el caso de los resultados del sujeto
podemos resaltar que su atención dirigida a desarrollar una tarea tiene resultados óptimos
ya que su desenvolvimiento se centra y se dirige a un solo objetivo el cual es realizar y
terminar una sola actividad, caso contrario sucede cuando debe dividir su atención y no
logra los resultados anteriormente obtenidos.

Análisis del ejercicio

La atención se define como la capacidad de seleccionar y concentrarse en los estímulos


relevantes, es un proceso cognitivo que nos permite orientarnos hacia los estímulos más
relevantes y procesarlos para responder a consecuencia.

En el análisis de los resultados de los ejercicios de las participantes se refleja que la


atención de las tareas A1 y B1 logra una buena concentración y la puntuación es mayor,
lo que no sucede en las tareas A2 Y B2 porque se realiza requiriendo de los participantes
el uso de la atención dividida, en donde los resultados muestran una puntuación más baja
y presentan un grado de dificultad en la concentración.
Memoria:
Elizabeth Martínez Delgado
Samsung Abraham Maslow Cangrejo
Mariscos Teja Bipolaridad
Afasia Sony Lev Vygotski
Sigmund Freud Langosta Concreto
Ladrillo Ansiedad Nokia
Huawei Jean Piaget Pulpo
Camarones Cemento Catatonia
Trastorno LG Carlos Vives
Cerámica

Memoria:
Eveling Adriana Salazar
Pala Escardilla Zanahoria
Desacato Incautación Jueves
Vestido Medias Tractor
Repollo Acelga Orden Judicial
Viernes Lunes Cubrelecho
Pico Machete Habichuela
Comparecencia Perito Martes
Sudadera Pantalón

Análisis de Resultados de la Memoria


La memoria ha sido definida como la capacidad de almacenar y recuperar conocimientos,
es una función del cerebro que le permite al organismo codificar, almacenar y recuperar la
información del pasado.

García, G. (2014), pág.93 se refiere a “Los estímulos que son entendidos y analizados
pasan de la memoria sensorial a la memoria de corto plazo, de capacidad limitada en
cantidad como en duración” por lo tanto el ejercicio desarrollado corresponde a evaluar la
memoria de corto plazo de los participantes, en quienes se refleja el uso del recuerdo o
rememoración en la cual se resalta la característica, García, G. (2014), pág. 88 se refiere al
“ Efecto de la posición serial, que se manifiesta de dos maneras: efecto de primacía y de
recencia”, el cual fue evidente en el transcurso del desarrollo de la tarea, en ocasiones les
resultaba más fácil recordar las primeras palabras en el efecto de primacía y las últimas
palabras en el caso de la recencia, en este ejercicio se refleja el uso de esta característica
como también, García, G. (2014), pág. 89 se refiere al “ Reaprendizaje esta tarea es una
buena medida de la memoria, ya que aun cuando en forma aparente se cree olvidada por
completa cierta información que se ha aprendido con anterioridad” haciendo alusión a la
segunda oportunidad de lectura de palabras lo que permite a los participantes recordar la
información anteriormente brindada, otra forma fue que algunas palabras fueron
acondicionadas de acuerdo a la profesión en que se desempeña de cada una de las
participantes.

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