AREA: DESARROLLO PERSONAL CIUDADANIA Y

CIVICA
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Nº2
TITULO ACTIVIDAD 1: NUESTRAS HISTORIAS PERSONALES Y NUESTRAS
CULTURALES

DOCENTE: Rubén Darío Guillen Quintanilla

SECCION 2do: A, B, C, D, E, G

TIEMPO DE DURACION: 4 semanas

FECHA: Del 23 al 27 de mayo

SEMANA: 1

PROPOSITO: La elaboración de un cuento andino, resaltando la identidad

cultural, fortaleciendo la conservación del medio ambiente que permita
reactivar la economía de la localidad.

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO NIVEL DE RECURSOS EVIDENCIA

PRECISADO ESTANDAR O RETO

Construye su
Se valora a identidad al  Texto escolar
Construye su si mismo Explica sus tomar de Minedu Aplicación
identidad características conciencia de Primer grado. de una
personales, los aspectos encuesta
culturales y
que lo hacen
sociales, y sus  Ficha de trabajo
logros único, cuando
contextualizado
se reconoce a .
sí mismo a  Ficha
partir de sus
características
personales,  Plumones
culturales y
sociales, y de
sus logros,  Pizarra
valorando el
aporte de las
familias en su
formación
personal.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES EJEMPLOS

Enfoque de derechos
Enfoque de orientación al
bien común
Enfoque inclusivo o de
atención a la diversidad
• Enfoque intercultural
INICIAMOS MUY MOTIVADOS: DISPUESTOS APRENDER
Se da inicio con una lectura:
“El viaje de Ricardo”
Respondes a las siguientes interrogantes:
Libertad y Responsabilidad
Solidaridad
Empatía
Confianza en la persona
Respeto a la identidad cultural
Los docentes promueven
formas de participación
estudiantil que permitan el
desarrollo de competencias
ciudadanas, articulando
acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda
del bien común.
Los estudiantes demuestran
solidaridad con sus
compañeros en toda situación
en la que padecen dificultades
que rebasan sus posibilidades
de afrontarlas
Los docentes identifican,
valoran y destacan
continuamente actos
espontáneos de los
estudiantes en beneficio de
otros, dirigidos a procurar o
restaurar su bienestar en
situaciones que lo requieran
Los docentes convocan a
las familias principalmente a
reforzar la autonomía, la
autoconfianza y la
autoestima de sus hijos,
antes que a cuestionarlos o
sancionarlos.
Los docentes y estudiantes
acogen con respeto a todos,
sin menospreciar ni excluir a
nadie en razón de su
lengua, su manera de
hablar, su forma de vestir,
sus costumbres o sus
creencias.
 1.- ¿Estás de acuerdo con los cambios que Ricardo hizo en sus costumbres
para vivir en Umamarca? ¿Tu habrías hecho lo mismo? ¿Por qué?

2.- ¿Crees que el idioma y las costumbres de tu comunidad influyen en tu

forma de ser? ¿Cómo?

3.- Si fueras compañero de aula de Ricardo, como lo ayudarías a integrarse

al grupo?

Dan lectura las páginas 119, 120 y 121 del texto Minedu, sobre los temas: la
cultura cambia, El Perú es un país culturalmente diverso y Perspectivas
sobre las culturas en el Perú. Luego elaboran organizadores visuales sobre
los temas leídos.

Desarrollan un cuadro de triple entrada (Ver anexo)

METACOGNICION:

1.- ¿Consideras que en tu pueblo o ciudad se aprecian las diferentes

culturas de las personas? ¿Por qué?

EVIDENCIA: REALIZAR UNA ENCUESTA

Dialoga con tu familia padres,abuelos,tios y otros parientes,y anota las

respuestas de la siguiente encuesta:

 Desde que ustedes eran niños o niñas ¿Q ue costumbres han mantenido hasta
el dia de hoy en lo que respecta a su forma de
vestir,alimentarse,hablar,fetejar,trabajar?¿Q ue ha cambiado?

¿Qué costumbres de las mujeres se mantienen hasta la localidad?

 ¿Que costumbres de los hombres se mantienen hasta la localidad?

 ¿Es posible que toda la familia asuma algunas costumbres que consideren
ropias solo de mujeres o solo de hombres?¿Por que?
 Elaborar conclusiones sobre los aspectos que han cambiado mas las en la
cultura de sus familiares y los que menos han cambiado.
 INSTRUMENTO DE EVALUACION

LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA

CRITERIOS DE EVALUACION Reconocen Valoran las Fortalece

las diferentes n el
costumbre culturas respeto
s aprendidas frente a la
aprendidas diversida
en su d cultural
localidad

02 puntos 03 puntos 05 puntos

Explica sus características personales,

culturales y sociales, y sus logros.
Construye su
identidad
 ANEXO: Cuadro de triple entrada

DIVERSIDAD CULTURAL

Explica de qué manera Menciona los aspectos de la Diferencia entre:

cambia la cultura cultura multiculturalidad,
interculturalidad,
pluriculturalidad