UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL BENI

“JOSÉ BALLIVIÁN”
FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PEDAGOGÍA

CENTRO DE ALTOS ESTUDIOS NACIONALES

“FEDERICO ALHFELD”

MOTIVAR EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICA A

TRAVÉS DE ESTRATEGIAS LÚDICAS Y DIDÁCTICAS

EN ESTUDIANTES DE SECUNDARIA DE LA UNIDAD

EDUCATIVA “BUENAVENTURA ALCÁZAR”

PROYECTO DE GRADO PARA OPTAR EL TÍTULO DE

LICENCIADO EN PEDAGOGÍA

POSTULANTE : GUSTAVO VALERO CHOQUE

TUTOR : MGR. RODRIGO ALMEIDA CARDONA

Cochabamba - Bolivia
 2022
MÉTODOS.

Los métodos son las herramientas que permiten alcanzar los fines de la investigación
hacia el cumplimiento de los objetivos planificados.

En tal sentido, el método que se utilizara en la investigación, es cuantitativo y cualitativo.

Por ello, a través de la aplicación de este método, se dará a conocer, estadísticamente,

los procesos dados relacionados al aprendizaje de la matemática estudiantes del nivel
secundario comunitario productivo de la Unidad Educativa Buenaventura Alcázar.

LAS TÉCNICAS.

La técnica, constituye en un conjunto de reglas y operaciones que ayuda a la aplicación

del método planteado en la presente investigación, a efectos de recolectar, ordenar y
analizar la información con relación al tema propiamente dicho.

Es decir, la técnica es: “una herramienta e instrumento que debe ser utilizado en función
de un tema específico y constituye en una operación especial para recolectar, procesar y
analizar información” (IBIDEM). La técnica que se utilizara para el presente Proyecto de
Grado, es el cuestionario.

EL CUESTIONARIO.

El cuestionario es el instrumento que permite obtener información preliminar mediante la

respuesta de una serie de preguntas cuidadosamente elaboradas acerca el tema en
cuestión, que se aplica directamente a la fuente viva de la información que en este caso
estudiantes de secundaria de la asignatura de matemática de la Unidad Educativa
Buenaventura Alcázar a efectos de conocer el problema del aprendizaje de la matemática.

CUESTIONARIO REALIZADO A LOS ESTUDIANTES

1. Edad de los estudiantes
2. Genero de los estudiantes
3. ¿Cuál es la asignatura que más te gusta?
4. ¿Te Gusta Las Clases De Matemáticas?
5. ¿Entiendes perfectamente los ejercicios matemáticos, en las clases?
 6. ¿El profesor (a) de matemática hace uso de materiales didácticos?
7. ¿Cuáles?
8. ¿Cómo quisieras que sean las clases de matemática?
9. ¿Te Gustaría aprender matemática jugando?
10. ¿Por qué?
11. ¿Qué tipo de comunicación maneja el profesor (a) de matemática?
12. ¿El lenguaje del profesor (a) de matemática es claro y entendible?
13. ¿El profesor (a) de matemática relaciona los ejercicios matemáticos con temas del
diario vivir?
14. ¿Frente a un ejercicio matemático a resolver, que sientes?
15. Tienes temor a la matemática?
16. ¿Porque razones?
17. ¿Deseas añadir algo sobre la matemática?

CUESTIONARIO REALIZADO AL PROFESOR

1. ¿Cuáles son las causas por la que los estudiantes no aprenden la matemática?
2. ¿Usted como profesor (a) de matemática, hace uso de materiales educativos
didácticos en su clase?
3. ¿Cuáles?
4. ¿Considera que en su clase, los estudiantes comprenden la matemática?
5. ¿Considera Usted que el uso de los materiales educativos didácticos, mejoraría el
aprendizaje de la matemática?
6. ¿Considera que su lenguaje es adecuado, para la enseñanza estudiantes del nivel
escolar de su materia?
7. Cómo profesor del área qué solución propone para superar el temor y mejorar el
aprendizaje de la matemática?
8. ¿Considera necesaria la participación de los padres de familia, para reforzar el
aprendizaje de la matemática?
9. ¿Considera usted, que sus estudiantes en el desarrollo de sus clases, se sienten a
gusto?
10. ¿Cuenta con estudiantes que tengan dificultades en la comprensión de
Matemática?
11. ¿Desea añadir algo sobre el aprendizaje de la matemática?