LA LEYENDA

EL QUIRQUINCHO TEJEDOR
Pegá la leyenda, luego leéla varias veces.

Respondé debajo:
1. ¿Por qué el quirquincho quiere terminar el poncho rápidamente?
2. ¿Cuál es la causa por la cual el quirquincho no asiste a la fiesta?
3. ¿Por qué el animal dejó de tejer?
4. Numerá en orden la lista de los pasos que sigue el quirquincho para tejer.

5. Lee el texto, luego copialo en la carpeta.

¿Cómo nacieron las leyendas?

6. Completá según el texto que leíste:

La leyenda del “El quirquincho tejedor” explica el origen de_______________________________
como consecuencia de que el animal________________________________________
LA LEYENDA DE LA FLOR DEL IRUPÉ

1. Marcamos los párrafos y los enumeramos.

2. De acuerdo con las características que aparecen en el primer párrafo, ¿cómo se imaginan a Pitá y Morotí? Escribí
con tus palabras.
3. ¿Qué adjetivos corresponden a Pitá y cuáles a Mortí? Escribí dos listas en la carpeta.

4. Explicá con tus palabras que quiere decir la expresión:

5. En el texto aparecen personajes sobrenaturales. ¿Quiénes son y qué hacen?

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EL ABRAZO DE LOS RÍOS

LEYENDA MAPUCHE
Leé la leyenda, despacio.
Respondé en la carpeta:
1) ¿A qué pueblo originario pertenece la leyenda?
2) Nombrá los personajes del relato.
 3) ¿En qué provincias actuales se lleva a cabo la historia?
4) Subrayá el significado correcto de las siguientes palabras, teniendo en cuenta esta leyenda:

5) ¿Qué decidieron hacer los padres para ayudar a los chicos?

6) Explicá cuál fue la prueba que debieron cumplir los jóvenes.
7) Encierren con un círculo la palabra que reúne el significado de todas las de la serie.

6) Reescribir las oraciones reemplazando las palabras en color, por otras de significado similar. Realicen los cambios
necesarios en cuanto a la concordancia. Ejemplo:

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LA NARRACIÓN - MOMENTOS

Copiá en la carpeta:

Uní con flechas cada personaje con la descripción correspondiente:

 NGUENECHÉN

MACHI

NEUQUÉN

RAIHUÉ

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CADENA DE SUCESOS

Completá cada puntocon oraciones cortas, de acuerdo a como sucedieron los hechos en la leyenda.
• Neuquén Y Limay eran grandes amigos.
• ……………………………………………………
• Un día……………………………………………………….
• ……………………………………………………..
• Entonces………………………………….
• ………………………………………………
• Desde entonces cuentan……………………
• ………………………………………….

Ubiquen en el cuadro los hechos (las oraciones que escribiste) de la actividad anterior según el momento de la narración
en que ocurren.
SITUACIÓN INICIAL COMPLICACIÓN SITUACIÓN FINAL

Indicá si las siguientes características son V o F. Justificá debajo lo que considerás falso.

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Trabajamos con la leyenda argentina que debían buscar.

Revisar que sea leyenda, no mito.
En tu carpeta escribí:

Hoy leí la leyenda:……………………….(el nombre tu leyenda)

Luego de leer, respondé:
1. ¿A qué pueblo originario o provincia o región del país corresponde tu leyenda?
2. El relato, ¿cuenta el nacimiento o transformación o creación de qué elemento de la naturaleza?
3. Completá el cuadro con los datos de los personajes que aparecen en tu leyenda:
NOMBRE ¿QUIÉN ES? ¿QUÉ HACE?

4. Lee nuevamente tu leyenda y completá este cuadro con los tres momentos de una narración (revisar las clases
anteriores)
 SITUACIÓN INICIAL COMPLICACIÓN o PROBLEMA SITUACION FINAL

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TIRÁ UN CUENTO
Tirá el dado 3 veces, y de acuerdo al número que te salió, completá lo siguiente:

PERSONAJE:……………………
PROBLEMA:……………………
ESCENARIO:…………………..

Escribí la historia, teniendo en cuenta los tres momentos de un cuento: situación inicial, problema, situación final o
resolución.
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Escribimos una leyenda.

Observá estos animales y pensá en las características que distinguen a cada uno.
Elegí uno, y escribí debajo lo que conozcas de él/ella.

El/la ___________________________________ tiene _________________________________________________________________________

Porque_____________________________________________________________________________________________________
 El misterio de la piedra movediza del Tandil
Leerán la leyenda en voz baja:

Respondé en la carpeta:

1) Según la leyenda, ¿cómo era la zona de Tandil antes de la lucha con el puma y cómo es hoy?
2) ¿qué pueblo originario aparece en esta historia?
3) Busquen en el mapa: ¿dónde queda Tandil? ¿cómo será su relieve?
4) ¿cuándo transcurre esta historia? Transcriban las frases que les permitieron darse cuenta.
5) Señalen el párrafo donde dice que la vida de los pampas se ve modificada. ¿por qué creen uds. que
deciden intervenir en la pelea?
6) Señalen con C las afirmaciones que consideran correctas, y con I las incorrectas. Justifiquen su elección
en cada caso.
……… explica cómo nacieron algunas sierras de la provincia de buenos aires.
……… el sol y la luna son egoístas.
……... Suceden hechos que no pueden ocurrir en el mundo real, hechos maravillosos.
……… es posible afirmar con exactitud cuándo ocurrió lo que narra.
……... Se mencionan lugares reales y personajes que existen en la realidad.
……. Los pampas desconocen los poderes del sol y la luna.

7) Numeren las siguientes acciones teniendo en cuenta el orden que aparece en el texto.
___ los pampas arrojan flechas.
___ la luna decide rodear al puma con piedras.
___ el puma cae herido.
___ el puma ataca al sol.
___ el sol palidece y pierde calor.
 La noticia

Definición:

Marcar: título, cuerpo informativo, volanta, copete y epígrafe en la noticia leída.

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Las preguntas básicas de una noticia

Leemos la siguiente noticia.
Copiarán:

1. Subrayá en el texto las características de los mapas digitales.

2. Marcá las partes en este texto.
3. Respondé las cuatro preguntas de esta noticia: ¿qué ocurrió? ¿dónde? ¿Quiénes? ¿para qué?
4. Ahora lee esta noticia:
 5. ¿Qué dice el epígrafe?
6. Contáme de qué se trata la noticia teniendo en cuenta las preguntas básicas.
7. Numerá las noticias, luego, completá el cuadro:

NOTICIA 1 NOTICIA 2 NOTICIA 3

TITULAR
VOLANTA
BAJADA
CUERPO DE LA
INFORMACIÓN
EPÍGRAFE

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Escribo una noticia
Completá las partes de una noticia, y las preguntas básicas:

PREGUNTAS
PARTES

Elegí un tema para tu noticia, si lo deseás, tené en cuenta estos temas que te sugiero

SUGERENCIAS

La noticia tiene que tener este formato. Una vez que termines, buscá una imagen o dibujá algo que tenga que ver con lo
que escribiste.

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Atuel aún llora
 Leer la leyenda de la pág 10 del libro L5-AIQUE.
Realizá las actividades de las págs. 14, 15 y 16.

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La pésima suerte de Güiratá
Realizá las actividades de las págs. 17 y 18
Copiá las definiciones de “oración, párrafo y paratexto”

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Los sinónimos
Marcar con una flecha , los párrafos del cuento.

Lee el primer párrafo y buscá palabras que tengas significados igual o parecido al de las siguientes:
Sabroso:……………………….. salir:……………………….. oscuridad:………………………

LOS SINÓNIMOS SON PALABRAS DE SIGNFICADO SEMEJANTE O PARECIDO.

POR EJEMPLO: CONVERSADOR/CHARLATÁN, SENSIBLE/TIERNO.

Uní estas palabras de la leyenda con sus sinónimos. Después, elegí dos pares y elaborá en tu carpeta una oración con
cada uno:

Entre esto propósitos, marcá el que no corresponde al texto leído.

CREAR SUSPENSO DAR UNA EXPLICACIPON FABULOSA PROVOCAR RISA

¿Qué el propone el salmón al martín pescador? ¿Qué respuesta recibe? Escribilo en los globos.

Buscá 1 sinónimos para:

Bella:………………………………. Sorprendido:……………………………
Malvado:……………………….. Ingerir:……………………………………
Gélido:…………………………… Hurtar:……………………………………
Cabello:………………………… Rotar:…………………………………….
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La noticia.
Realizá las actividades de las pág 117. 118 y 119, en el libro
Si así lo indica, escribí en la carpeta las respuestas.