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Descripción y Evaluación del RED

Elías Mendoza; Doris Pérez; Carmen Gómez; Marta Botello

Facultad Ciencias Sociales y Educación, Universidad de Cartagena

Evaluación de Recursos Educativos Digitales

Tutor: Jorge E. Castro Mendoza

Mayo 09, 2022

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Introducción

Los procesos de lectura y escritura en la actualidad están exigiendo cada vez más el

uso de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), como herramientas

favorecedoras para garantizar su aprendizaje. Estos procesos son prácticas sociales que

evolucionan a través del tiempo, y, por tanto, requieren de un abordaje distinto para

atender los retos de una sociedad letrada que necesita cada vez de lectores competentes

y hábiles digitalmente.

En este sentido, el Recurso Educativo Digital "Leo, interpreto e Infiero con el Uso de

las TIC" se muestra relevante desde el punto de vista pedagógico, por cuanto, destaca la

importancia de la lectura como un proceso complejo, que va desde la identificación y

reproducción verbal de unos signos gráficos, hasta la comprensión del significado de un

texto y que constituye sin duda, el instrumento indispensable para adquisición de

saberes y la construcción de conocimientos.

Nombre y Link del Recurso Educativo Digital

• Nombre: Leo, interpreto e infiero con el uso de las TIC

• Link del Recurso Educativo Digital

https://sites.google.com/view/recursoeducomprensionlectora/inicio?authuser=2
Actividad de Aprendizaje diseñada en kahoot:
https://create.kahoot.it/share/recurso-educativo-digital-leo-infiero-y-reflexiono-con-
eluso-de-las-tic/68f30413-d09e-43c5-85a1-800f2ec71950

Características Pedagógicas y Tecnológicas del RED

El recurso educativo digital promueve el aprendizaje significativo, su intencionalidad

es llevar a cabo el desarrollo de la comprensión lectora en el nivel inferencial a través

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de actividades en donde predomine el pensamiento complejo y divergente mediante la

interconexión entre el conocimiento previo y el nuevo por adquirir, la promoción del

aprendizaje de la lectura por descubrimiento a través de la autogestión del estudiante, la

construcción del aprendizaje colaborativo y el desarrollo de competencias lectoras para

que el estudiante resuelva situaciones basadas en retos y desafíos.

La, Asimismo, conviene indicar que el método que favorecerá la capacidad de

comprensión general de textos en los estudiantes mediante el RED es el Aprendizaje

Basado en Retos (ABR), “un enfoque pedagógico que involucra activamente al

estudiante en una situación problemática real, relevante y de vinculación con el entorno,

la cual implica la definición de un reto y la implementación de una solución” tal como

lo concibe el Observatorio de Innovación Educativa del Tecnológico de Monterrey,

(2015). De esta manera lograremos que activa y conscientemente nuestros alumnos sean

capaces de pensar e interpretar.

Características Tecnológicas del RED

El RED, ha sido construido sites google (https://sites.google.com/) una plataforma en

línea, gratuita, editable que permite la construcción de sitios web y que a su favorece la

incrustación en el mismo sitio de actividades desarrolladas en otras plataformas como

https://kahoot.com. Es intuito, amigable, fácil de utilizar. Incluye formato multimodal:

texto, imágenes, video. Se organiza modularmente. La navegación es compatible con

diferentes plataformas y dispositivos, con enlaces que se abren correctamente en una

nueva ventana. El usuario tiene el control de la reproducción de todos los contenidos.

Modelo de Aplicación a aplicar al RED: El Recurso ha sido evaluado según el

documento de referencia de la Norma 71362:2020, herramienta de valoración de

“Calidad de los materiales educativos digitales”

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Plantilla:
EVALUACIÓN DEL RECURSO EDUCATIVO DIGITAL
CRITERIO
Descripción didáctica El RED presenta los objetivos de aprendizaje a lograr, las
habilidades a desarrollar y/o fortalecer y los destinatarios
al cual va dirigido.

Calidad de los contenidos Es un RED basado en un ABP gamificado consta de

videos instruccionales, guías y presentaciones
interactivas sobre la importancia la comprensión lectora
en el nivel inferencial. Es importante destacar que estos
contenidos están vinculados al área de lengua castellana
y al nivel cognitivo de los estudiantes del grado sexto de
básica secundaria

Criterio 4. El recurso educativo digital promueve el aprendizaje

Adaptabilidad significativo, la intencionalidad del RED es llevar a cabo
el desarrollo de la comprensión lectora en el nivel
inferencial a través de actividades en donde predomine el
pensamiento complejo, divergente mediante la
interconexión entre el conocimiento previo y el nuevo por
adquirir, la promoción del aprendizaje de la lectura por
descubrimiento a través de la autogestión del estudiante,
la construcción del aprendizaje colaborativo y el
desarrollo de competencias lectoras para que el estudiante
resuelva situaciones basadas en retos y desafíos.
De la misma manera el RED promueve la significancia de
las TIC, en el diseño de recursos educativos innovadores
como actividades gamificadas tendientes no solo a
favorecer el desarrollo de las habilidades cognitivas y
meta cognitivas sino también en el fortalecimiento de la
motivación intrínseca del alumno.
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Criterio 5. El estudiante interactúa con los materiales instruccionales

y actividades alojadas en el RED. Al

Interactividad construirse las actividades en https://kahoot.it/ se registra

el progreso del alumno en dichas tareas.

Criterio 6. Motivación Efectivamente el RED, vincula los pre-saberes del

estudiante con sus experiencias previas, los contenidos
son dinámicos y atractivos, lo que posibilita el desarrollo
de su autonomía y la competencia social del alumno.

Criterio 7. Formato y El RED, contiene textos, videos, imágenes, audio lo que

diseño facilita el aprendizaje y despierta el interés del estudiante.
La interfaz es intuitiva, amigable y fácil de utilizar

Criterio 8. El RED, ha sido construido sites Google

Reusabilidad (https://sites.google.com/) una plataforma en línea,
gratuita, editable que permite la construcción de sitios
web y que a su favorece la incrustación en el mismo sitio
de actividades desarrolladas en otras plataformas como
https://kahoot.com

Criterio 9. Portabilidad El recurso puede ser exportado a distintas plataformas

dado que su empaquetamiento es estándar.

Criterio 10. Robustez; El RED se ejecuta sin fallos, reproduce rápidamente los
estabilidad técnica videos, las imágenes, el audio funciona correctamente,
presenta orientaciones y pautas al estudiante ante
problemas o incidencias comunes.

Criterio 10. Robustez; El RED, presenta la siguiente estructura: Títulos y

estabilidad técnica subtítulos que describen el propósito del recurso.
Existe movilidad y en los distintos escenarios del RED,
el estudiante puede avanzar, retroceder, abrir los videos
en ventanas emergentes, abrir y cerrar ventanas,
fácilmente.
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Criterio 12. Los enlaces funcionan correctamente, ofrece tiempo para

Navegación leer los contenidos y las interrogantes propuestas en el
recurso, la plataforma https://sites.google.com, en donde
se construyó el RED permite que el usuario

ingrese y salga del RED sin dificultades. De la misma

manera, la situación de aprendizaje creada en
https://kahoot.com ofrece indicaciones de dónde se
encuentra el usuario dentro del recurso e identifica el
progreso que lleva.

Criterio 13. Operabilidad El RED, puede ser puede ser utilizado con distintos
periféricos (ratón, teclado)

Criterio 14. El usuario auto dirige su aprendizaje cuando interactúa

Accesibilidad del con el RED, controla la reproducción de los contenidos
contenido audiovisual

Criterio 15. Accesibilidad El estudiante interactúa con el contenido de manera fácil

del contenido textual e intuitiva, explora, realiza un esfuerzo y obtiene una
recompensa de forma individual o cooperativa.

Puede ajustar el tamaño del texto y el contraste es

adecuado.

Análisis y Conclusiones del RED

El RED, ha sido creado con el propósito educativo de fortalecer la comprensión lectora

en el nivel inferencial, pues en este nivel los estudiantes del grado sexto de básica

secundaria aún se les dificulta identificar la intencionalidad del texto, sus ideas principales

y secundarias, inferir conclusiones, además de su falta de destreza para reflexionar sobre

el mismo, situaciones que afectan su avance y progreso académico.

Ha sido construido en la plataforma https://sites.google.com, además de integrar

actividades de aprendizaje desarrolladas en la herramienta https://kahoot.com. En cuento

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a sus características técnicas, su interfaz es amigable, intuitiva, fácil de utilizar, manejo

adecuado de colores, funcionan correctamente los enlaces y los vínculos no son vacíos,

fusiona adecuadamente textos, imágenes, video y audio.

En cuanto a las sugerencias y recomendaciones el equipo docente considera la

realización de otras actividades adicionales en kahoot, para fortalecer el proceso lector.

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Referencias Bibliográficas:

Observatorio de Innovación Educativa del Tecnológico de Monterrey (2015).

Aprendizaje Basado en Retos. https://observatorio.tec.mx/edutrendsabr

Normalización Española- UNE (2020). Norma 71362:2020. [Página web].

https://intef.es/recursos-educativos/educacion-digital-de-calidad/une-
71362/#:~:text=La%20Norma%2071362%3A2020%20de,una%20herramienta%
20para%20su%20medici%C3%B3n.