Teorías y métodos de la psicología genética y enfóque histórico cultural

Actividad Evaluativa Eje 4

Proponiendo una nueva teoría del conocimiento

Ada Tatiana Hoyos Hidalgo

Ruth Ballesteros Sarabia

Fundación Universitaria del Área Andina

Programa de psicología

3 de octubre de 2022
 Introducción

Las formas de conocimiento y aprendizaje han tenido grandes exponentes a lo largo de la

historia entre ellos Piaget, Bruner, Vigotsky y Ausubel, estos autores han propuesto

diversas teorías, mediante las cuales buscan facilitar el aprendizaje y la comprensión dentro

y fuera del aula, para que los alumnos puedan desarrollarse cognitivamente de la mejor

forma posible.

Este proyecto tiene como fin abordar las teorías de estos autores y a partir de ellas encontrar

aspectos que no han sido tenido en cuenta pero que son de vital importancia para el

desarrollo de un buen aprendizaje por ello partiendo de las propuestas de Piaget, Bruner,

Vigotsky y Ausubel y estos nuevos aspectos se pretende generar tres nuevas teorías de

aprendizaje a favor de los estudiantes. Las torías propuestas son: “Dar a luz un nuevo

conocimiento”, Experimento y diversión: canales de aprendizaje y Las TICS como recurso

de pensamiento y desarrollo cognitivo.

 Aportes

Experimentación

Mayéutica

Ambiente
apropiado

TICS
(Tecnologías de la
información y las
comunicaciones
 Aportes

Experimentación

Mayéutica

Ambiente
apropiado

TICS
(Tecnologías de la
información y las
comunicaciones

1 teoría.

“Dar a luz un nuevo conocimiento”.

Mayéutica – Presaberes – Aprendizaje por descubrimiento – Pensamiento e

inteligencia – Fases del desarrollo del lenguaje.

Mediante esta teoría se pretende que el estudiante sea quien descubra los conocimientos

y verdades por sí mismo, partiendo de los presaberes que ha ido adquiriendo a lo largo de

su proceso de aprendizaje y de los constantes descubrimientos que ha realizado durante su

formación, ya que solo cuando el estudiante descubre su entorno, puede usar su inteligencia

como instrumento para adaptarse a él y generar nuevos conocimientos.

 En esta teoría el docente ayuda al estudiante a dar a luz los conocimientos mediante el

diálogo y las constantes preguntas que hacen pensar al alumno y dar posibles respuestas a

los interrogantes. El docente ha de tener en cuenta las tres etapas del lenguaje (social,

egocéntrica e interna) para que la comunicación entre ambas partes sea acertiva. Por su

parte el estudiante cumple la función de generar nuevos conocimientos haciendo uso de la

comunicación y teniendo disposición al diálogo constante.

2 teoría.

Experimento y diversión: canales de aprendizaje.

Experimento – Estadios del desarrollo del pensamiento – Psicología del juego –

Teoría de la instrucción – Significado de aprendizaje.

Esta teoría tiene como fin comprobar los conocimientos adquiridos, mediante

experimentos y técnicas de juego que hagan más divertido el aprendizaje. Para esta teoría,

es importante tener en cuenta la etapa de desarrollo de pensamiento, en la cual se encuentra

el alumno y la forma en que este entiende el mundo que lo rodea, por ello, los experimentos

y juegos han de ser acordes a la edad y al entorno para que tengan un resultado efectivo. El

juego servirá para facilitar el desarrollo de habilidades y fortalecer la atención y la memoria

del estudiante, despertando el interés del mismo por aprender, independientemente de la

edad.
 Para lograr que esta teoría cumpla su propósito es indispensable que los experimentos y

juegos estén ligados a la instrucción del docente, para que los mismos sean comprensibles y

mediante ellos se pueda comprobar lo aprendido; la instrucción de los juegos debe tener en

cuenta los siguientes aspectos: la motivación a aprender, la estructura del conocimiento a

aprender, la secuencia de presentación, y el refuerzo al aprendizaje. Por último, para que el

aprendizaje sea significativo, los experimentos y juegos han de relacionarse con la

estructura cognitiva del alumno, es decir, deben ser afines a la teoría que se ha enseñado y

concatenados de tal modo que formen redes de conocimiento.

3 teoría.

Las TICS como recurso de pensamiento y desarrollo cognitivo.

TICS – El desarrollo cultural de la conducta humana - Equilibrio cognitivo-

Orientación al aprendizaje –– etapas de desarrollo del pensamiento.

Teniendo en cuenta el gran avance de las TICS en la actualidad y el uso que hacen de las

mismas los estudiantes, estas se constituyen en herramientas que permiten desarrollar

habilidades y capacidades para afianzar los conocimientos, además, las TICS juegan un

papel fundamental en el desarrollo cultural del niño, pues estas le permiten expandir sus

conocimientos culturales de forma virtual a regiones que le son desconocidas de manera

física. Para que esta teoría sea efectiva hay que partir del constante cambio de la cultura, la

sociedad y el entorno, esto es posible en gran parte gracias a las tecnologías de la

información y la comunicación. El fin, es buscar un equilibrio entre el entorno y el sujeto

que aprende y las TICS permitirán mayor conexión con los retos y desafíos de la

actualidad.

Para hacer un buen uso de las TICS en el proceso de aprender es importante que quien

oriente el aprendizaje conozca la estuctura cognitiva del alumno y partiendo de ella

implemente el uso de TICS o la enseñanza del funcionamiento de las mismas. Además, el

educador ha de tener en cuenta tres modos de representación de desarrollo cognitivo

(representación enactiva, representación icónica y representación simbólica) del estudiante,

ya que, el uso de TICS es diferente en cada etapa del alumno. Las TICS se constituyen en

un instrumento útil no solo para los alumnos, sino también para los docentes, quienes han

de estar informados en temas de actualidad y en herramientas tecnológicas de uso constante

en los estudiantes, para que la enseñanza esté ligada a los intereses de ellos.

Referencias

 Equipo de expertos en educación. (2015) El aprendizaje por descubrimiento de

Bruner. Recuperado el 3 de octubre de 2022 de:

https://www.universidadviu.com/pe/actualidad/nuestros-expertos/el-aprendizaje-

por-descubrimiento-de-bruner

 Web del maestro CFM (2020) Teoría del aprendizaje Jerome Bruner Aplicación.

Recuperado el 3 de octubre de: https://webdelmaestrocmf.com/portal/teoria-del-

aprendizaje-jerome-bruner/

 Pizarro. G. (2014) El proceso de aprender. Recuperado el 3 de octubre de 2022 de:

https://sites.google.com/site/umech2014/el-proceso-de-aprender/el-proceso-de-

aprender-gustavo-pizarro
 Web del maestro CFM (2020) Ocho puntos clave del aprendizaje colaborativo.

Bruner. Recuperado el 3 de octubre de 2022 de:

https://webdelmaestrocmf.com/portal/ocho-puntos-clave-del-aprendizaje-

colaborativo/

Buenos días profe, espero se encuentre muy bien.

Quería comentarle que realicé mi actividad con una chica de otro curso, ya que se

me hizo muy dificil encontrar uno al ser el último eje, pero procuré no hacer el

trabajo sola para no perder nota por no trabajar en grupo, agradezco su

comprensión.

Feliz día