ENSAYO SOBRE EL PLAN DE ESTUDIOS 2009 El presente escrito hablare sobre algunos apartados del plan de estudios 2009

de primaria, el cual en el primer punto comentare sobre el propsito que nos marca la necesidad de formar alumnos que sean capaces de desarrollar todo su potencial en las actividades de la vida cotidiana a la cual se enfrentan. Adems de comentar sobre los objetivos de cobertura y calidad para la educacin bsica el contexto internacional, los cuales nos los plantean con mucha visin muy alentadora para nuestros pueblos indgenas, pero nos damos cuenta que la realidad es otra. En cuanto a las necesidades que nos plantea el plan de estudio 2009 considero que son las mismas que se vienen planteando desde muchos aos atrs, ya que como se ha visto, desde hace muchos aos han existido aulas multigrado y desafortunadamente con maestros que apenas inician y apenas tienen los conocimientos bsicos para ensear, y como nos dice el plan maestros que al mismo tiempo atienden alumnos de varios grados (plan de estudios, 2009, pg. 20). Asimismo en cuanto a los elementos centrales en la definicin del nuevo currculo en el apartado que respecta a las tecnologas de informacin y la comunicacin en los proyectos educativos me he dado cuenta que falto impartir cursos sobre las nuevas tecnologas, ya que muchos de las escuelas no los saben ocupar o en algunos casos no sirven. Por otro lado en lo que respecta al perfil de egreso de la educacin bsica en el cual se articulan los tres niveles (preescolar, primaria y secundaria) se visualiza un panorama muy optimo para los estudiantes pero arduo para los docentes ya que sino se comprometen todos los agentes sociales sea difcil lograr los objetivos planteados. Por ultimo punto a mencionar corresponde a la clasificacin de horarios de salida de algunas escuelas, horarios establecidos por los mismos docentes. Primeramente en el propsito del plan de estudios 2009 de primaria que nos plantea como objetivo fundamental del Prosedu elevar la calidad de la educacin para que los estudiantes mejoren su nivel de logro educativo, cuenten con medios para tener acceso a un mayor bienestar y contribuyan al desarrollo nacional (plan

de estudios, 2009, pg. 9) en mi opinin es un objetivo muy ambicioso y un poco difcil de lograr, si no se empieza por ver cuales son los problemas que se tuvieron en la anterior reforma, ya que como he visto, uno de ellos es contar con medios adecuados para impartir la labor docente en medios rurales, por que en la comunidad donde laboro hay 10 maestros de los cuales 6 tienen aula los dems imparten en casas de madera prestadas por la misma gente y las condiciones en que se imparten las clases no es la adecuada dado que no se cuenta con luz, piso de cemento ni mobiliario para todos los alumnos y ni siquiera cuenta con acceso a Internet; entonces me pongo a reflexionar si eso es elevar la calidad de educacin con las condiciones que presentamos, es muy difcil que se logre. Aunque en el plan se d un panorama en el que se espera superar determinados retos, considero que tambin es importante tomar en cuanta aquellos elementos que impiden lograrlo, ejemplo claro esta el siguiente: Como experiencia personal puedo comentar que cuando ingrese al magisterio no contaba con el conocimiento de los mtodos, uso de material didctico y experiencia del como impartir clases frente a un grupo y mucho menos si se habla de impartir clase a un grupo multigrado (de primero a sexto). Con esto quiero comentar que se me hace algo ilgico que a maestros de nuevo ingreso se les mande a impartir clases a escuelas multigrado a sabiendas que no cuenta con la experiencia y la mayora de las veces no domina la lengua nhuatl, y esto es otro obstculo que yo considero que impide dar una educacin de calidad. Por otro lado en lo que respecta al el empleo de las tecnologas de informacin y comunicacin, no se han logrado las metas deseadas o a la finalidad a la que se desea llegar, con esto no quiero decir que all sido as en todos los centros de trabajo, pero quizs si en la mayora; la razn es que muchos de los docentes no tenan los conocimientos necesarios para el uso de esta tecnologa (ENCICLOMEDIA). Y esto ha tenido como consecuencia el deterioro o prdida del equipo, por el mal uso del mismo que obliga al maestro a regresar al uso de los materiales en papel bond aunado a esto la tardada renovacin o compostura del equipo. Por consiguiente para lograr las competencias definidas como: la puesta en juego de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el logro de propsitos

en contextos y situaciones diversas (plan de estudios, 2009, pg. 40) se debe de trabajar en conjunto tanto maestros, alumnos, padres de familia y personal de educacin, para lo cual considero que no se esta trabajando ya que las condiciones, materiales y sueldos son muy escasos y por lo consecuencia se hace mas ardua la tarea de impartir de manera eficaz nuestra enseanza. De modo que para lograr el perfil de egreso de la educacin bsica, las cual, en sus tres rasgos que nos plantea no se han logrado al 100 % sino que muchas veces los conocimientos son vagos. Por todo esto es muy importante revisar el mapa curricular que nos marca el plan de estudio 2009 ya que nos muestra una articulacin de enfoques y contenidos de las asignaturas optimo para los alumnos que van cursando los niveles y as el alumno pone en prctica los conocimientos aprendido en los niveles anteriores, aunque muchas veces me he dado cuenta que en muchas escuelas, y considerando en la que yo laboro, se marca un horario por ejemplo de 1 y 2 que salgan a la 1, 3 y 4 a la 1:30 y 5 y 6 a las 2 de la tarde, sabiendo que en el mapa curricular nos marca que todos los grados deben de salir a las 2 y no que cada ciclo salga en diferente horario pues esto nos debera de ser as ya que cada minuto perdido en educacin es sin duda un objetivo que no se logra alcanzar al 100%. Para finalizar este ensayo quisiera comentar que sta nueva reforma que se hace al plan y programa de primaria 2006 no esta mal sino considero que al gobierno le ha faltado incentivar al maestro y hacerle ver que el uso de la tecnologa es un mtodo que le es til para la mejora de el mismo y para el alumno, y para lograrlo quizs haga falta la imparticin de curso que capacite a aquel maestro que no tenga el conocimiento bsico de uso de multimedia. As pues la finalidad de todo esto es mejorar la calidad de la educacin, es necesario que cada quien se haga responsable de la funcin que le corresponde desde lo que respecta al gobierno hasta llegar al alumno. Todo debera ser reciproco, pues nadie puede recibir lo que no da, y por lo tanto el gobierno no podra pedir calidad al 100% puesto que ha tenido fallas al centrarse quizs en las necesidades externas como estar al pie de la globalizacin y ha dejado a un lado la verdadera prioridad, la cual es satisfacer las necesidades internas para lograr ese fin; y en lo que respecta a los maestros a ellos les corresponde hacer uso de los

cursos recibidos y sobre todo planear y a los alumnos aprovechar al mximo lo aprendido en la escuela y lo principal aplicarlo a su vida diaria. Todo se resume en la siguiente frase la educacin es tarea de todos.