Unidad Educativa “Francisco José de

Caldas”
Acuerdo Ministerial N° 3079 – 19 de Abril de 1988 y Resolución N° 022 – 09 de Abril
del 2013
Coop. de Vivienda “CACIV” – Teléfono: 022758707 – 022744270 – 022752309
Santo Domingo – Ecuador
PROYECTO INTERDISCIPLINAR HUMANÍSTICO N° 8
Semana 17
SUBNIVEL/NIVE BACH GRADO/C PRIMERO AÑO 2021-2022 DURACIÓN 2 SEMANAS
L: ILLER URSO: BGU LECTIVO:
ATO A-B-C
Objetivo de Los estudiantes comprenderán que la salud, la cultura y el entretenimiento son ejes
aprendizaje: fundamentales en el desarrollo del proyecto de vida y su difusión es importante a través de
manifestaciones artísticas y culturales.
Tema o Tópico Salud, cultura, y entretenimiento
generativo:
Nombre del Bases del proyecto de vida: salud, cultura y entretenimiento.
Proyecto:
Eje Transversal El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
Producto final: Producción de un video artístico o cultural.

Indicaciones: Para realizar las actividades planteadas, recuerda utilizar y reutilizar los materiales
disponibles en casa, tales como:
● Textos escolares del Ministerio de Educación de este año y de anteriores
● Diccionario que tengas en casa
● Hojas, pueden ser de cuaderno o recicladas con espacio para escribir
● Goma (pegamento), o cinta adhesiva
● Espejo
● Cartulinas o cartón para que sirva de soporte
● Lápices de cualquier color, borrador, bolígrafos, pinturas, marcadores u otros
materiales que tengas en casa
¡Tú imaginación es muy importante para este proyecto!
Valor del mes Amor
Consejos para - Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y compartiremos entre
mantenerte todos y todas.
saludable física - Recuerda que la higiene personal es muy importante para combatir el virus, lava tus
y manos con frecuencia y de forma adecuada.
- Mantén una alimentación saludable y realiza actividad física para que tu cuerpo y mente
emocionalmente
estén saludables.
:
- Es importante que te #QuedesEnCasa todo el tiempo que sea necesario. Te
acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque sí se puede
#AprenderEnCasa.
- Si es necesario que salgas de casa, recuerda utilizar siempre la mascarilla y al volver,
lavarte las manos con agua y jabón.
Recomendaciones - Organice un lugar adecuado para el proceso de aprendizaje de su representado.
al padre de - Acompañar a los estudiantes durante el proceso de enseñanza aprendizaje
familia: - Ayudar en la búsqueda de información verídica
 - Fomentar la creatividad de los estudiantes en las actividades
- Compartir la opinión con los estudiantes sobre los temas a desarrollar.
- Acompañar en la realización de las tareas y actividades propuestas sobre el tema
- Incentivar a su representado que demuestre responsabilidad y entusiasmo al realizar sus
tareas durante todo el tiempo
- Fomentar en su representado que realice lo siguiente:
a) Elabora un horario o cronograma de trabajo para el desarrollo de tareas o
actividades de aprendizaje.
b) Cumple con el horario o cronograma de trabajo de manera puntual.
c) Mantiene orden y aseo en el espacio donde desarrolla tareas o actividades.
d) Demuestra respeto y consideración con las personas que convive.
e) Muestra disposición y actitudes positivas para desarrollar sus actividades de
aprendizaje.

ASIGNATURAS: Historia, Educación Cultural y Artística, Filosofía,Educación para la ciudadanía, Lengua y

Literatura, Inglés
SEMANA 16
PRODUCTO FINAL
LUNES 31/01/2022
ÁREA CIENCIAS SOCIALES
TEMA: Producción de un video artístico o cultural sobre Proyecto de vida.

DURACIÓN: Máximo 3 minutos

CONTENIDO: El video puede contener actividades sobre salud (fomentando la bioseguridad), cultura (danza,
canto, pintura, poesía), entretenimiento (juegos populares, cachos -chistes-, entre otros).
RECUERDE: El producto final es elaborar el video
El profesor de cada asignatura recordará al estudiante que el producto final es el video.
ENVIAR EL VIDEO A SU TUTOR.

LUNES 31/01/2022
HISTORIA

DESTREZA: CS.H.5.1.24. Reconocer la influencia de los griegos, sobre todo en el Imperio romano, en el Imperio
bizantino y, casi dos mil años después, en la Europa del Renacimiento.
 TEMA: LA CULTURA GRIEGA.

¿Sabías que...?

La cultura griega antigua se destaca por su gobierno, arte, arquitectura, filosofía y deportes, todos los cuales se
convirtieron en fundamentos de la sociedad occidental moderna. Fue admirada y adoptada por otros, incluidos
Alejandro Magno y los romanos, quienes ayudaron a difundir la cultura griega en todo el mundo. Antes de que la
cultura griega echara raíces en Grecia, las primeras civilizaciones prosperaron en el continente griego y las islas del
Egeo. Se cree que la caída de estas culturas y las secuelas, conocida como la Edad Oscura, fue cuando se recitaron
por primera vez las epopeyas homéricas.
https://www.arquitecturapura.com/la-cultura-griega-antigua-historia/

ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE

1. Lea comprensivamente el Texto de Historia de Primero BGU, págs. 134-140

2. En base al texto leído realice las siguientes actividades:

 Conteste las siguientes interrogantes:

a. ¿Qué son los mitos?
b. ¿Qué diferencia a los mitos de la filosofía?
c. ¿Qué relación existe entre el método de la filosofía?
d. ¿Qué diferencia a la filosofía milesia de la ática?
e. ¿Por qué se llaman así?
f. ¿Por qué es importante la cerámica para estudiar la pintura griega?

 Identifique y escriba la causa del nacimiento de la filosofía.

 Resume en un esquema las principales aportaciones de los griegos a la ciencia y a la cultura.
 Relaciona los principales tipos de teatro con programas de televisión, telenovelas y películas actuales.
 Realiza un cuadro de características de la arquitectura griega.
 Señala con un visto, cuáles de los siguientes adjetivos responden al ideal de belleza griego:
Grandiosidad proporción desequilibrio armonía abstracción
  Dibuja o recorta y pega las imágenes de las esculturas de la página 140 del texto de Historia y al frente
escribalas características de cada período que están en la misma página enumeradas.
 Recuerde realizar el video artístico o cultural sobre Proyecto de vida que propone el Área de Ciencias
Sociales como producto final del proyecto.

RECUERDA
La polifacética cultura griega a lo largo de su historia generó una identidad patrimonial que hoy día es
reconocida mundialmente.

RECOMENDACIONES PARA EL PADRE/MADRE DE FAMILIA O REPRESENTANTE

1. Vigilar que él (la) estudiante realice las actividades.
2. Escriba el nombre de la asignatura y fecha.
3. Luego que termine las actividades, archive en su portafolio.
4. Si tiene alguna duda consulte a la docente Lic. Fanny Jadán. Mi número 0986317113

MARTES 01/02/2022
EDUCACIÓN CULTURal y ARTÍSTICA
TEMA: EL ARTE URBANO

1. Observe la imagen y lea el siguiente texto:

Arte urbano
El arte urbano, que también lleva el nombre de arte callejero, es aquel que podemos observar en las calles y en los
muros en casi todas las ciudades del mundo. Por lo general se asocia con los graffitis pero también puede hacer
referencia a otro tipo de expresión en la que se emplean diferentes tipos de técnicas para plasmar sus ideas y
pensamientos en espacios públicos al alcance de todos.
La frase arte urbano, desde el punto de vista gramatical o lingüístico, proviene de la frase en inglés “street art” que,
al ser traducida literalmente, significa arte callejero.
Características del arte urbano
Este tipo de manifestaciones artísticas en su mayoría presentan un trasfondo político como parte de la queja de las
clases menos comprendidas por la sociedad, las cuales buscan la igualdad de derechos.
Todos aquellos que se dedican al arte urbano, buscan los mejores muros o lugares para expresarse. Algunos de ellos
pueden utilizar muros de gran tamaño. Por otro lado, otros artistas emplean lo que encuentren como parte de su
pintura (árboles, plantas y tomas de agua, entre otros). Por lo general intentan jugar con los conceptos de duración,
pues sus obras pueden o no estar emplazadas en las paredes durante un tiempo determinado.
Muchas personas confunden el arte callejero con el vandalismo aunque, si lo analizamos en profundidad, se puede
encontrar una gran diferencia entre uno y otro, sobre todo por la manera en la que están realizados.
Fuente: https://ladefinicion.com/arte-urbano/

Los estilos y la técnica usada en el arte urbano

El graffiti: empecemos con explicar el significado de la palabra graffiti: esta proviene del término grafito que se
refiere a “palabras escritas en la pared”. La razón del término se debe a que los primeros graffitis, a finales de los
años 60, se resumían a pequeñas firmas dejadas por los adolescentes de los barrios más poblados de las urbes
estadounidenses usando el aerosol como herramienta y competían entre ellos para lograr la firma más original y
personalizada de la ciudad, dando en poco tiempo a firmas cada vez más estilizadas, con muchos colores y de gran
tamaño. El metro es uno de los lugares preferidos para los grafiteros, ya que es el lugar más transitado.
El graffiti se encuentra ya expandido por todas las ciudades del mundo bajo un código invisible y cerrado de reglas
desarrolladas a lo largo de la década de los 70 y que son seguidas por todos los adolescentes grafiteros. Los criterios
de clasificación de las obras de estos artistas basadas en una muy concreta y peculiar, y se mide según la importancia
y talante: 1) la cantidad de veces que estos aparecen por la ciudad; 2) el riesgo que supuso el acceso al local en
donde se pintó y 3) el estilo propio.
El postgraffiti: en este estilo de arte urbano el ámbito se extiende al público en general, dejando de ser algo
protagonizado por un círculo de artistas especializados. El artista no compite con otros artistas ni utiliza un código
concreto de normas de ejecución, habiendo una cierta libertad sin saltarse las normas cívicas, pintando en
superficies públicas abandonadas o neutras, evitando la profanación del patrimonio arquitectónico y de la propiedad
privada. El postgraffiti recurre a materiales diversos como el papel, como carteles y pegatinas y la plantilla,
permitiendo ejecutar su obra de forma rápida y discreta.
la localización de las obras no obedece a criterios de entorno visual ni a las leyes de la simetría, es elegida de forma
discreta y cuidadosa y se produce una adaptación ingeniosa de la forma de la pintada con la superficie o zona que
le sirve de soporte, como si de una instalación se tratara.
La intervención específica: este estilo de arte urbano lleva al límite algunos aspectos del graffiti y del postgraffiti, ya
que casi todos los artistas provienen de estas dos modalidades. Es una corriente minoritaria dentro de la historia
del arte urbano, su característica principal consiste en el abandono de la identidad gráfica y en la creación de obras
aisladas, anónimas e independientes, usando materiales libremente, usando todo tipo de técnicas plásticas que
muchas veces incluye el desmontaje de mobiliario urbano. En este arte urbano tiene una característica nueva, la
investigación y observación de las particularidades físicas y sociales del entorno de la intervención.

Formas y elementos de realizar las obras del arte urbano

La forma o mejor dicho los elementos para realizar obras callejeras son la pintura spray y el estarcido. Las técnicas
usadas son muy variadas y hay diferentes representaciones estéticas que realizan los artistas. También puedes
observar otros elementos como pueden ser los posters y las pegatinas, que representan una pequeña evolución en
este tipo de arte. Hay una diversidad enorme de estrategias con varias ideologías pero todos tienen el mismo
concepto de “El arte”. Muchos artistas callejeros dibujan, otros pintan, hay infinidades de maneras con las que
plasmar el arte callejero, incluso hay diversas maneras de representarlos pueden ser en suelo, en cristal, en frutas,
en lienzos, en paredes, en papel, etc. Lo que cuenta para el arte callejero es el poder de la expresión y revelar al
mundo la creatividad que los hace únicos y sobre todo demostrar al mundo lo que hacen.
Fuente: https://tiposdearte.com/que-es-el-arte-urbano/

2. Observe el video para conocer más sobre el arte urbano, en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=Og3upT05lTk

3. Conteste las preguntas:

a. ¿Qué es el arte urbano?
b. ¿Cuáles son las características del arte urbano?
c. ¿Qué elementos se utilizan para realizar el arte urbano?

4. Elabore un mapa conceptual de “Los estilos y la técnica usada en el arte urbano”

5. Investigue y escriba el nombre de 5 autores famosos del arte urbano. Describa brevemente las características del
trabajo de cada uno.

6. Elabore una presentación (collage o video) con imágenes de arte urbano que más le llamen la atención (puede
buscar en internet).

RECOMEDACIONES:
 Envía la tarea a tu docente tutor.
 Guarda la tarea en tu portafolio.

MIÉRCOLES 02/02/2022
FILOSOFÍA
Antes de empezar la actividad de filosofía, primero lea la orientación didáctica.
1.TEMA: EL ENSAYO LATINOAMERICANO.
2.OBJETIVO:
Desarrollar la capacidad de síntesis teniendo en cuenta la estructura del ensayo para poder elaborar
esbozos de ensayos.
3.CONOCIMIENTO PREVIO:
-¿En qué consiste el nosotros latinoamericano?
4. O. DIDÁCTICA:
-Primero, antes de contestar o escribir cualquier respuesta, lea los 7 pasos de esta actividad de filosofía (Tema,
objetivo, evaluación inicial, ORIENTACIÓN DIDÁCTICA, contenido científico, actividades del estudiante y
autoevaluación).
-Segundo, revise o recuerde el tema anterior: El nosotros latinoamericanos.
-Tercero, lea comprensivamente el contenido científico: El Ensayo Latinoamerticano.
-Cuarto, Realice las actividades del estudiante.
-Quinto, Realice la autoevaluación.
5. CONTENIDO CIENTÍFICO:
EL ENSAYO LATINOAMERICANO.

El ensayo es una exposición literaria en formato por la introducción, cuerpo y conclusión, que deja la
inquietud en el pensamiento del lector para que siga buscando la verdad por sí mismo.
El ensayo como género literario es un escrito que busca abordar una problemática particular y la crítica de
la misma.
El ensayo sigue una ilación, su finalidad es exponer las ideas de una manera libre y personal.

Ensayo de Eduardo Galeano: Las venas abiertas de América Latina.

Para quienes conciben la historia como una competencia, el atraso y la miseria de
América Latina no son otra cosa que el resultado de su fracaso. Perdimos; otros ganaron.
Pero ocurre que quienes ganaron, ganaron gracias a que nosotros perdimos: la historia del subdesarrollo
de América Latina integra, como se ha dicho, la historia del desarrollo del capitalismo mundial. Nuestra
derrota estuvo siempre implícita en la victoria ajena; nuestra riqueza ha generado siempre nuestra
pobreza para alimentar la prosperidad de otros: los imperios y sus caporales nativos. En la alquimia colonial
y neocolonial, el oro se transfigura en chatarra, y los alimentos se convierten en veneno.
Potosí, Zacatecas y Ouro Preto cayeron en picada desde la cumbre de los esplendores
de los metales preciosos al profundo agujero de los socavones vacíos, y la ruina fue
el destino de la pampa chilena del salitre y de la selva amazónica del caucho; el nordeste
azucarero de Brasil, los bosques argentinos del quebracho o ciertos pueblos petroleros
del lago de Maracaibo tienen dolorosas razones para creer en la mortalidad de las fortunas que la
naturaleza otorga y el imperialismo usurpa. La lluvia que irriga a los centros del poder imperialista aboga
los vastos suburbios del sistema. Del mismo modo, y simétricamente, el bienestar de nuestras clases
dominantes —dominantes hacia dentro, dominadas desde fuera— es la maldición de nuestras multitudes
condenadas a una vida de bestias de carga(...). Toda la pompa y la alegría se habían desvanecido y no
quedaba sitio para ninguna esperanza. El testimonio final, grandioso como un entierro para aquella fugaz
civilización del oro nacida para morir, fue dejado a los siglos siguientes por el artista más talentoso de toda
la historia de Brasil. El «Aleijadinho», desfigurado y mutilado por la lepra, realizó su obra maestra
amarrándose el cincel y el martillo a las manos sin dedos y arrastrándose de rodillas, cada madrugada,
rumbo a su taller.
La leyenda asegura que en la iglesia de Nossa Senhoradas Mercés e Misericordia, de Minas Gerais, los
mineros muertos celebran todavía misa en las frías noches de lluvia. Cuando el sacerdote se vuelve,
alzando las manos desde el altar mayor, se le ven los huesos de la cara.

6.ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE:

- Elabore una definición de ensayo, en la que conste: el concepto, elementos y función.
- Elabore un Ensayo de 100 palabras con el tema: Latino América es rica y pobre.

7.AUTOEVALUACIÓN:
-Emita un juicio de valor sobre el tema aprendido.
0J0: SI NECESITA AYUDA CONTACTARSE CON EL PROFESOR JULIÁN BONILLA:
0993576490; julian.bonilla@estudiantes2.edu.ec

MIÉRCOLES 02/02/2021
EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA
1.TEMA: LAS ASAMBLEAS CONSTITUYENTES COMO GENERADORAS DE INSTITUCIONES POLÍTICAS. P. 152.
2. OBJETIVO: Desarrollar la capacidad de síntesis teniendo en cuenta que las Asambleas Constituyentes
generan instituciones políticas para que la ciudadanía se entere y forme parte de la construcción de las
instituciones.
3. CONOCIMIENTO PREVIO:
- ¿Para qué sirve a la población incluir en los actos deliberativos?
4. ORIENTACIÓN DIDÁCTICA:
-Primero, antes de contestar o escribir cualquier respuesta, lea los 7 pasos de esta actividad de Educación para la
ciudadanía (Tema, objetivo, evaluación inicial, ORIENTACIÓN DIDÁCTICA, contenido científico, actividades del
estudiante y autoevaluación).
-Segundo, revise o recuerde sobre la deliberación.
-Tercero, Lea comprensivamente el contenido científico: El ensayo Latinoamericano.
-Cuarto, Realice las actividades del estudiante.
-Quinto: Realice la autoevaluación.

5.CONTENIDO CIENTÍFICO: El ensayo Latinoamericano.

Leer texto de Educación para la Ciudadanía de 2BGU, P. 152-153.
6.ACTIVIDAD DEL ESTUDIANTE:
- Indica qué significa la categoría de suprema, que tiene una Constitución.
- Elije la respuesta correcta:
7. AUTOEVALUACIÓN:
- Elabore un juicio de valor sobre la importancia de conocer este tema.

0J0: SI NECESITA AYUDA CONTACTARSE CON EL PROFESOR JULIÁN BONILLA:

0993576490; julian.bonilla@estudiantes2.edu.ec

JUEVES 03/02/2022
LENGUA Y LITERATURA

La adaptación literaria consiste en adaptar una fuente literaria (p.e. una

novela, una historia breve, un poema) a otro género o medio, tales como el
cine, el teatro o los videojuegos. También puede tratarse de la adaptación del
trabajo literario al mismo medio o género, para diferentes propósitos. Por
ejemplo, para ser representado con menos actores, en un escenario más pequeño (o en la calle) o para un grupo
demográfico diferente ...
Fuente:
https://es.wikipedia.org/wiki/Adaptaci%C3%B3n_literaria#:~:text=La%20adaptaci%C3%B3n%20literaria%20consist
e%20en,o%20g%C3%A9nero%2C%20para%20diferentes%20prop%C3%B3sitos.

TEMA: ADAPTACIÓN FÍLMICA DE UN OBRA CLÁSICA

1. Conteste: ¿Te has fijado que el lenguaje de las obras clásicas es distinto al que utilizamos hoy en día? ¿Cuáles son
las diferencias?

2. Ejercite sus destrezas de recreación literaria, elabore un guion teatral adaptando un texto original de una obra
clásica y dramatícelo, para lo cual debe realizar lo siguiente:
 a. PLANIFICACIÓN:
 Relea nuevamente el fragmento de la Ilíada, leído la semana anterior, en las páginas 202 y 203 del
libro de Lengua y Literatura de 1° Curso del Ministerio de Educación.
 Observe los vídeos enviados por la docente o investigue en los siguientes enlaces:

https://www.youtube.com/watch?v=NxEDnodAMHo
https://www.youtube.com/watch?v=jhfkxchrA_k
https://www.youtube.com/watch?v=TrdR_LnrsFo

 En base al fragmento de la Ilíada de las páginas 202 y 203, organice la escritura de su guion de teatro.
Puede ajustar el lenguaje a sus necesidades.
 ¿Qué título le pondrías a la obra?
 ¿Quiénes serían los personajes?
 ¿En cuántos actos y escenas se dividiría?
 ¿En qué escenarios se desarrollará la obra?
 ¿Cómo empezaría el guion?
 ¿Qué acotaciones le ubicaría?
 ¿Cuál sería el conflicto?
 ¿Cómo escribiría los diálogos?
 ¿Cómo se desarrollaría la historia?
 ¿Cómo terminaría la obra?
b. REDACCIÓN:
 Ponga en práctica lo aprendido y su creatividad para redactar el primer borrador del guion teatral
adaptado del fragmento de la Ilíada.

c. REVISIÓN:
 Lea nuevamente el guion teatral que escribió y realice las correcciones que sean necesarias (el título, los
diálogos, acotaciones, ortografía, etc.)

d. DRAMATIZACIÓN Y FILMACIÓN:
 Organice la dramatización con sus familiares:
 Asigne los roles que cumplirán los integrantes de su familia (personajes, narrador, encargado del
vestuario, música, otros elementos necesarios).
 Prepare el escenario adecuado.
 Aliste los materiales de apoyo (vestuario, maquillaje, cámara, etc.).
 Realice los repasos de la dramatización.
 Ejecute la dramatización a partir del guion que escribió y grabe un vídeo de aproximadamente dos
minutos a 3 minutos y envíe con las demás actividades a su docente tutor.

RECOMENDACIONES:
El acompañamiento pedagógico se desarrollará por medio de WhatsApp de lunes a viernes desde las 16:00 a
19:00.
Se recomienda a los representantes acompañamiento constante a sus representados, en el desarrollo de las
habilidades correspondientes a sus procesos formativos.
Realizar, enviar y guardar las tareas en el portafolio; ya sea, físico o digital (cuaderno, hojas, archivos PDF o
Word) como evidencia de su trabajo realizado.
 JUEVES 03/02/2022
FÍSICA

¿Sabías qué?
Hay muchas cosas diferentes que pueden hacer para mejorar su salud mental, incluyendo:
Mantener una actitud positiva: Es importante tratar de tener una perspectiva positiva. Algunas formas de hacerlo
incluyen:
Encontrar el equilibrio entre las emociones positivas y negativas: Mantenerse positivo no significa que nunca sienta
emociones negativas como tristeza o enojo. Necesita sentirlas para poder pasar por situaciones difíciles. Pueden
responder a un problema, pero no va a querer que esas emociones le superen. Por ejemplo, no sirve seguir pensando
en cosas malas que le sucedieron en el pasado o preocuparon demasiado por el futuro
Intentar mantener emociones positivas cuando las tengas
Tomar un descanso de la información negativa: Sepa reconocer cuándo dejar de ver o leer noticias. Use las redes
sociales para buscar apoyo y sentirse conectado con los demás, pero hágalo con cuidado. No caiga en rumores ni
discusiones. Tampoco compare negativamente su vida con los demás.

TEMA: CALOR

ACTIVIDADES A SER RESUELTAS Y ENVIADAS POR MEDIO DEL LINK que se facilitara el día viernes 04 de febrero a
partir 1 de la tarde y se desactiva a las 7 de la noche por medio de su tutor.

Si en caso no se le activa por problemas de conectividad, enviar un mensaje al 0980352232 con las respuestas
numeradas y con el literal correspondiente en el orden asignado; el mismo día.

Para responder debe guiarse con la página 170 – 171, del texto de FÍSICA color VERDE y la pregunta está en la
página 171 numeral #9 y #10 en la parte del texto de FÍSICA color VERDE
ACTIVIDAD a ser solucionada y receptada su respuesta en el FORMS del día viernes 04 de febrero

Debe UBICAR en el PRODUCTO FINAL la información ocupadas en estos EJERCICIOS

Estimado/a representante verificar que su hijo/a cumpla con el desarrollo de actividades y siga los siguientes consejos:

Recomendar a su hijo/a que el proceso de las ACTIVIDADES lo debe archivar en el portafolio.

Ubicar las respuestas respectivas en el link del formulario que se activa el viernes 04 de febrero 2022 por medio de
su tutor.
https://forms.office.com/Pages/ResponsePage.aspx?id=dp2iaOP6qkaEIdpHMFHkh1b8tpwm4WpGuDrXuV1tAX1UOVE1NlgxQVdTQlQ0VkRMR
UJFWEtEUFI4Ry4u

En el caso de no poder acceder al link de FORMS, enviar mediante WhatsApp 0980352232 o solicitar en PDF

Contactarse con el docente en el horario establecido de 4 de la tarde a 7 de la noche para dudas e inquietudes

Prof. Galo Bazurto le está invitando a una reunión de Zoom programada.

Unirse a la reunión Zoom
https://us04web.zoom.us/j/6638246542?pwd=WHZGRUlVZ3FqczlhOFZ1NDB6YjJtdz09

ID de reunión: 663 824 6542

Código de acceso: 428200

Jueves 03 de febrero 2022 en la tarde, según horario dado por el TUTOR

VIERNES 04/02/2022
INGLÉS

READING
 RECOMENDACIONES:
- Leer detenidamente las instrucciones de la actividad a realizar.
- No es necesario traducir palabra por palabra.
- Realizar las actividades del proyecto a mano.
- Enviar las actividades a su tutor en un documento PDF.
- Guardar en su PORTAFOLIO.

Culture
Race walking is a very difficult Olympic sport. It is a long-distance race in which the athletes must walk
and not run. In race walking, there is a rule known as the “straight leg rule,” which means that when
 the front touches the ground, the front knee is not allowed to bend until the back leg passes under the
center of the body.

Recomendaciones:
 Realice todas las actividades propuestas y una vez concluidas archivar en su
portafolio
 Participar de las conectividades según horario que le indique el tutor/a
 Para cualquier duda contactarse con los docentes en horario de 16:00 a 19:00
 Al concluir la semana, enviar todas las evidencias trabajadas a su tutor/a

AUTOEVALUACIÓN:
¿Cómo hiciste el trabajo de la semana?
Estrategias y procesos.

¿Qué es lo que más te ha costado?

¿Salió como esperabas?

¿Qué crees que muestra este trabajo de ti?

De volver a hacer ¿qué cambiarías?

¿Qué crees que has aprendido?

COMPROMISOS:

Elaborado por: Revisado por: Aprobado por:

Docentes: VESPERTINA Coordinador de subnivel Vicerrector: LCDO.DARWIN ROJAS

/Área

Firmas: Firma: Firma:

Fecha: 24/01/2022 Fecha: Fecha: 28/01/2022