ESCUELA NORMAL “MIGUEL F.

MARTÍNEZ”
CENTENARIA Y BENEMÉRITA
SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
CICLO ESCOLAR 2022-2023

PLANEACIÓN
Nombre del estudiante: Semestre:
Jorge Argemiro Delgadillo Flores 5°
Fecha: 05/10/2022 Duración:
45 minutos
Datos de la Escuela: Escuela Primaria Alfonso Reyes– TURNO Matutino Grado: 6°

Cantidad de alumnos:

Educación Socioemocional
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2:
Elija un elemento. Elija un elemento.

Aprendizaje Esperado
Evoca emociones positivas para contrarrestar los estados aflictivos y alcanzar el bienestar

Contenido:
· Reconoce emociones constructivas para equilibrar emociones aflictivas y situaciones que las
promueven.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Sesión 1
INICIO DESARROLLO CIERRE

1. Escuchar bienvenida 1. Completar cartelón 1. Exponer en plenaria con

del docente. interactivo. todo el salón.
(Organizar las diferentes
2. Socializar el emociones en el lugar 2. Responder
Aprendizaje correcto). retroalimentación.
Esperado.
(Evoca emociones 2. Girar Ruleta Mágica e imitar
positivas para la emoción que te haya
contrarrestar los tocado.
estados aflictivos y
alcanzar el bienestar) 3. Realizar un volante llamativo
en el cual plasmes tus
3. Realizar lluvia de emociones y expliques
ideas acerca de las porque te sientes así.
emociones
constructivas y 4. Socializar dudas en grupo.
negativas.

4. Jugar atrapa la pelota

y comentar sus
emociones.
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SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
CICLO ESCOLAR 2022-2023

Técnica de evaluación:
Desempeño del alumno
Evaluación Tipo de instrumento:
Lista de Cotejo

Autorreflexión:

Materiales, recursos didácticos y tecnológicos: Referencias bibliográficas:

 Cartel con Aprendizajes E. http://laguiaprivado.santillana.com.mx/wp-
 Pelota de goma. content/uploads/2018/05/Educaci%C3%B3n-
 Cartelón interactivo ‘’Conociendo las Socioemocional-6.pdf-Pag16
emociones’’
 Ruleta mágica.
 Ficha del volante.

Ajustes razonables:

Observaciones:
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CICLO ESCOLAR 2022-2023

PLANEACIÓN
Nombre del estudiante: Semestre:

Fecha: Duración:
(Se coloca el periodo estimado en razón de fecha (día y mes) que se aplicará la Sesión: (minutos/horas)
sesión o sesiones por abordar) Proyecto: (Sesiones/semanas)
Ejemplo:
Proyecto: 10 sesiones de 1
hora c/u
Datos de la Escuela: Grado:
(Se colocan los datos de la escuela completos: Nombre completo, turno, clave del
centro de trabajo, Zona, región, etc.) Cantidad de alumnos:

Asignatura: ____________________
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 ORGANIZADOR CURRICULAR 2:
Se coloca el Ámbito correspondiente si es la Se coloca la Práctica Social del Lenguaje correspondiente
asignatura de Lengua Materna (Español) si es la asignatura de Lengua Materna (Español)
Se coloca el Eje temático correspondiente si es la Se coloca el Eje temático correspondiente si es la
asignatura de Matemáticas, Ciencias o Historia asignatura de Matemáticas, Ciencias o Historia
Se coloca la Dimensión correspondiente si es el área Se colocan las Habilidades correspondientes si es el área
de Educación Socioemocional de Educación Socioemocional

Esta información la encontrarás en el Apartado: Esta información la encontrarás en el Apartado:

Aprendizajes Esperados por Grado Aprendizajes Esperados por Grado

Aprendizaje Esperado:
(Indicador de logro - Socioemocional)

Esta información la encontrarás en el Apartado: Aprendizajes Esperados por Grado

SECUENCIA DIDÁCTICA
Cada Aprendizaje esperado define lo que se busca que logren los estudiantes al finalizar el grado escolar, son las
metas de aprendizaje de los alumnos, están redactados en la tercera persona del singular con el fin de
poner al estudiante en el centro del proceso. Su planteamiento comienza con un verbo que indica la acción a
constatar, por parte del profesor, y de la cual es necesario que obtenga evidencias para poder valorar el desempeño
de cada estudiante. PAG. 110 APRENDIZAJES ESPERADOS
Sesión 1
INICIO DESARROLLO CIERRE

(Se encontrarán sugerencias para
estas secciones del formato en el
apartado de ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS del programa
Aprendizajes Clave)
El inicio tiene como finalidad poner
en contexto a los alumnos con
preguntas detonadoras, responder
El docente se centra en revisar lo que están
haciendo los equipos, resuelve dudas, da
sugerencias y hace aportaciones al interior
de los equipos cambia su función a la de
acompañante en el proceso, es el guía y
orientador quien le conduce para que no se
aleje de las actividades de desempeño que
se establecieron; el maestro vigila que las
Reflexión sobre el producto central y
realización de mejoras concretas en el
producto central hasta lograr el nivel
satisfactorio, con base en la
retroalimentación recibida.

dudas y explicar aspectos generales
de la temática a abordar.
ESCUELA NORMAL “MIGUEL F. MARTÍNEZ”
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vaya cumpliendo pues en la siguiente fase, CICLO ESCOLAR 2022-2023
con base en ellas, se deberá evaluar.

REDACCIÓN DE VERBOS

Sesión 2
INICIO DESARROLLO CIERRE

Técnicas de evaluación: (Observación, desempeño de los alumnos, análisis del

desempeño, interrogatorio)
Evaluación

Tipo de instrumento: (Ejemplos: Rubricas, lista de cotejo, escala estimativa, guía

de observación, etc.)

Registro y análisis del FODA (Elegir el o los aspectos más relevantes durante la
Autorreflexión aplicación de la planeación)
(la utilización constante del
pensamiento activo)

Materiales, recursos didácticos y tecnológicos: Referencias bibliográficas:

Ajustes Razonables: (Modificaciones o adaptaciones necesarias, estrategias, apoyos o recursos buscando eliminar
las BAP.) BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN, pueden ser: físicas, actitudinales,
administrativas, curriculares, metodológicas y sociales.
Observaciones:

NOTA:
FODA
 FORTALEZAS: ¿qué es lo que hacemos bien?, ¿qué hace que nuestra actividad sea especial?
 OPORTUNIDADES: ¿existen brechas de crecimiento en mi actividad o práctica docente?, ¿cuáles son mis metas
para la siguiente actividad?
 DEBILIDADES: ¿qué se podría mejorar?, ¿qué recursos podrían mejorar nuestro desempeño?
 AMENAZAS: ¿ha habido cambios en la escuela o grupo, que pudieran afectar el desarrollo de actividades?.
¿cuáles son los nuevos cambios o integración de alumnos?