Experiencia N° 7

“Protejamos y cuidemos nuestra naturaleza y conocemos nuestros derechos”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°1 (Semana 01)
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD:
“Animales Salvajes” “El número 22”
I. DATOS INFORMATIVOS:
a. Institución Educativa: Andenes de Chilina
b. Grado y sección: 4 años Conquistadores
c. Fecha: Lunes 24 de octubre del 2022
d. Docente: Amalia Norma Sosa Collado
II. SITUACION SIGNIFICATIVA:
Los niños y niñas deben de conocer a los animales que no podemos tener en nuestra casa,
es por ello que se llaman animales salvajes, conoceremos su habitad y su alimentación.
Reconocen y mencionan el número 22 y tomaran como ayuda a la recta numérica,
reconociendo su posición.
III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA INSTRUMEN
COMPETEN CAPACID DE CRITERIOS DE TO DE
DESEMPEÑO
CIA AD APRENDIZA EVALUACIÓN EVALUACIO
JE N
Explica el Comprende Relaciona las  Fichas de  Identifica y agrupa  Fichas de
mundo natural y usa características físicas de trabajo. a los animales trabajo.
y artificial conocimient los animales propios de  Elaboramos salvajes.  Registro
basándose en os sobre los su localidad y su con conos un auxiliar.
conocimientos seres vivos, relación entre sí: animal
sobre seres materia y animales domésticos y salvaje.
vivos, materia energía, salvajes, hábitat, forma
y energía, biodiversida de alimentación, forma
biodiversidad, d, Tierra y de reproducción,
Tierra y universo. proceso de crecimiento,
universo. cuidados y utilidad.
Resuelve Traduce Utiliza expresiones  Fichas de  Identifica el  Ficha de
problemas de cantidades a simbólicas, técnicas y trabajo. número 22 observación.
cantidad. expresiones formales de los utilizando material  Registro
numéricas. números y las estructurado, no auxiliar.
operaciones en la estructurado y
resolución de material
problemas. representativo.
III. RECURSOS:
Ministerio de Educación, Currículo Nacional, Libro Programa Curricular de Educación
Inicial Textos Lexicón
IV. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

“Animales domésticos”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Inicio:  La docente saluda a los niños. Y cantamos la canción
presentación/ Estaba el cocodrilo y el orangután
propósito (metas Un par de serpientes y el Aguilar real
del estudiante)  Me siento en medialuna y observo una caja que la profesora
lleva al aula. Pienso que hay dentro de ella y comparto mis
ideas en clase.
 Luego, mis amigos y yo sacamos, poco a poco, diferentes
animales de la caja y los colocamos sobre la mesa. Reconozco
los animales domésticos y salvajes, menciono el animal que no
puede vivir en nuestra casa.
Desarrollo:  La docente da a conocer el tema: Animales Salvajes
recursos,  Observo las imágenes de animales: León, gallina, elefante.
actividades gorila, serpiente, caimán) en la pizarra, empezamos a nombrar
cada animal salvaje.
 Luego, reviso de las fichas que me entrega la profesora, busco
y recorto y clasifico a los animales salvajes y domésticos.
 Observo mi ficha de trabajo y coloreo a los animales salvajes.

Cierre:  Observo mi hoja de trabajo y recorto las imágenes de los

Retroalimentació animales salvajes.
n/ evidencias  Luego pego cada animal en el lugar correspondiente, según el
(producciones) habitad y alimentación ..

“El número 22 en la recta numérica”

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Inicio: Cantamos la canción
presentación/
propósito (metas
del estudiante)  La profesora dibuja el número 22 en el patio como si el fondo
de los números fuera una pista de carrera. Imagino que soy un
auto, realizo el recorrido por la pista en forma de número 22
respetando los puntos de inicio y final de ambos números (ver
Buenas ideas).


Desarrollo:  Recibo el número 22 en una hoja tamaño A4, representa
recursos, también una pista de autos. Recibo además un carro pequeño,
actividades paso el carrito por el interior de los números, respetando los
puntos de inicio y final.
 Sacamos una ficha del número 22, repasamos con lápiz por las
líneas punteadas.
 coloreamos todos los números 22

Cierre:  Observo mi hoja de trabajo. Coloreo y sigo las indicaciones al

Retroalimentació realizar la numeración del número 21.
n/ evidencias
(producciones)

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Amalia Norma Sosa Collado
Prof. Inicial 4. Conquistadores

Experiencia N° 7
“Protejamos y cuidemos nuestra naturaleza y conocemos nuestros derechos”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 2 (Semana 01)

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
 TÍTULO DE LA ACTIVIDAD:
“Animales Ovíparos y Vivíparos” “Reforzamos las silabas, pa, pe, pi, po, pu”
I. DATOS INFORMATIVOS:
a. Institución Educativa: Andenes de Chilina
b. Grado y sección: 4 años Conquistadores
c. Fecha: Martes 25 de octubre del 2022
d. Docente: Amalia Norma Sosa Collado
II. SITUACION SIGNIFICATIVA:
Los niños y niñas deben de conocer a los animales según su clasificación, alimentación y
reproducción, animales los ovíparos y animales vivíparos. Repasan la unión de las vocales
con la consonante P y para ello la pronuncian y le dan el significado verdadero.
III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
EVIDENCIA CRITERIOS INSTRUMEN
COMPETEN DE DE TO DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO
CIA APRENDIZA EVALUACIÓ EVALUACIO
JE N N
Explica el Comprende y Relaciona las
 Ficha de  Identifica y  Ficha de
mundo natural usa características físicas de
aprendizaje. agrupa a los trabajo.
y artificial conocimientos los animales propios de Elaboramos un animales  Registro de
basándose en sobre los seres su localidad y su huevo de Ovíparos y evaluación.
conocimientos vivos, materia relación entre sí:
material Vivíparos
sobre seres y energía, animales domésticos y reciclado.
vivos, materia biodiversidad, salvajes, hábitat, forma
y energía, Tierra y de alimentación, forma
biodiversidad, universo. de reproducción,
Tierra y proceso de crecimiento,
universo. cuidados y utilidad..
Diferencia los Utiliza Asocia los sonidos de  Fichas de  Asocia las  Ficha de
distintos recursos no las vocales en posición trabajo. vocales con la observación.
componentes verbales y para inicial, intermedia y  consonante p y  Registro
del lenguaje verbales de final, con la imagen o saben dónde auxiliar.
hablado. forma palabra escrita en colocar según
estratégica situaciones de juego y su
en acciones cotidianas pronunciación.
de lectura.
IV. RECURSOS:
Ministerio de Educación, Currículo Nacional, Libro Programa Curricular de Educación
Inicial Textos Lexicón
V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

“Los animales Ovíparos y Vivíparos”

Inicio:  Escucho y aprendo la canción que nos enseña la profesora
presentación/ Estaba el cocodrilo y el orangután

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
 propósito (metas Un par de serpientes y águila real
del estudiante)  La docente pregunta a los niños:¿De que animales habla en la
canción? Respondo: ¿me gustó la canción? ¿De qué trata?
Desarrollo:
recursos, La docente explica el concepto de los animales oviparos y viviparos:
actividades Los animales Viviparos.son aquellos animales que nacen del
huevo.ejemplo gallina,cocodrilo.

 Los animales Ovíparos: son aquellos animales que nacen del

vientre de la madre. ejemplo. la vaca, el chancho, el perro, el gato

 Sacan una ficha y colorean, luego recortan todos los animales

vivíparos y lo pegan en el cuaderno.
 Recortan los animales ovíparos y lo pegan dentro de un huevo .
(ficha para recortar)

Cierre:  Observo mi hoja de trabajo. Converso acerca de los animales

Retroalimentació ovíparos y vivíparos.
n/ evidencias  Clasifico los animales según su reproducción.
(producciones)

“Trabajamos las silabas pa, pe, pi, po y pu”

Inicio:  La docente entona una canción.

presentación/  La docente muestra dos sobres. Uno de color verde y otro de

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
 propósito (metas color amarillo y pregunta ¿Qué habrá dentro de los sobres?
del estudiante)  Los niños responden: Una carta. Figuras, stikers,
Desarrollo:  Los niños responden: Una carta. Figuras, strikes,
recursos, • La docente abre el sobre y saca la consonante P-p y pregunta:
actividades ¿Conocen esta letra? ¿Cómo se llama?
• La docente da a conocer el tema
• La consonante P-MAYUSCULA y la p minúscula
• Su sonido es pppppppppppppppp
• La docente muestra a los niños y niñas diferentes imágenes. Y
empiezan a nombrarlas. Pera, Perú, Papá
• Maleta y marca con x las que empiecen con P.
• Embolilla papel y pegan dentro de la m.
• Luego le pide que saquen sus revistas, recorten todas las m que
encuentren y lo peguen en el cuaderno. Luego sacan sus libros y
empezamos a repasar la consonante P mayúscula y minúscula.

Cierre:  Coloreo las imágenes de los casos que inician con la letra P
Retroalimentació para ayudar a Pepe en su rol como detective.
n/ evidencias
(producciones)

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Amalia Norma Sosa Collado
Prof. Inicial . Conquistadores
Experiencia N° 7
“Protejamos y cuidemos nuestra naturaleza y conocemos nuestros derechos”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°3(Semana 01)
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD:
“Numero 23” “Realizamos Sumas
I. DATOS INFORMATIVOS:
a. Institución Educativa: Andenes de Chilina

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
 b. Grado y sección: 4 años Conquistadores
c. Fecha: Miércoles 26 de octubre del 2022
d. Docente: Amalia Norma Sosa Collado
II. SITUACION SIGNIFICATIVA:
Los niños y niñas deben de reconocer y mencionar el número 23 y tomaran como ayuda a
la recta numérica, reconociendo su posición.
Para reforzar la capacidad de los niños en entender la importancia de los números en nuestra vida
diaria, realizaremos sumas de dos cifras utilizando material concreto. Es necesario que los niños
aprendan a resolver problemas de suma, (con números pequeños), razonándolos y los puedan poner
en práctica en su vida diaria.

III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

EVIDENCIA CRITERIOS INSTRUMENT
COMPETEN CAPACID DE DE O DE
DESEMPEÑO
CIA AD APRENDIZA EVALUACIÓ EVALUACIO
JE N N
Resuelve Traduce Utiliza expresiones  Ficha de  Identifica el  Ficha de
problemas de cantidades a simbólicas, técnicas y aprendizaje. número 22 Observación.
cantidad. expresiones formales de los números utilizando  Registro
numéricas. y las operaciones en la material auxiliar.
resolución de problemas. estructurado,
no
estructurado y
material
representativo
Resuelve Utiliza Asocia los sonidos de las  Fichas de  Asocia las  Ficha de
problemas de recursos no vocales en posición trabajo. vocales y observación.
cantidad. verbales y inicial, intermedia y  saben dónde  Registro
para final, con la imagen o colocar según auxiliar.
verbales de palabra escrita en su
forma situaciones de juego y en pronunciación.
estratégica. acciones cotidianas de
lectura.
IV. RECURSOS:
Ministerio de Educación, Currículo Nacional, Libro Programa Curricular de Educación
Inicial Textos Lexicón
V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
“El número 23 en la recta numérica”
Inicio:  La profesora dibuja el número 23 en el patio como si el fondo
presentación/ de los números fuera una pista de carrera. Imagino que soy un
propósito (metas auto, realizo el recorrido por la pista en forma de número 23
del estudiante) respetando los puntos de inicio y final de ambos números (ver
Buenas ideas).
Desarrollo:  Recibo el número 23 en una hoja tamaño A4, representa
recursos, también una pista de autos. Recibo además un carro pequeño,

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
 actividades paso el carrito por el interior de los números, respetando los
puntos de inicio y final.
Los niños sacan una ficha del número 23,repasan los números
por las líneas punteadas.
 En la siguiente ficha pintan al marcianito, observa y buscan el
número 23 y colorean todos las que encuentren.

Cierre:  Observo mi hoja de trabajo. Coloreo y sigo las indicaciones al

Retroalimentació realizar la numeración del número 23.
n/ evidencias  Dibujo 23 elementos y escribo el número.
(producciones)

“Realizamos sumas”
Inicio:  Se reparte a cada niño un animalito de plástico (o sino siluetas). Pasan
presentación/ al frente los que tienen gallinas, cuántas hay, pasan los que tienen patos,
propósito (metas cuántos hay, pasan los que tienen pavos, cuántos hay. ¿Cuántos
del estudiante) animales de 2 patas tenemos en total?
Desarrollo:  Se reparte a cada niño un animalito de plástico (o sino siluetas). Pasan
recursos, al frente los que tienen gallinas, cuántas hay, pasan los que tienen patos,
actividades cuántos hay, pasan los que tienen pavos, cuántos hay. ¿Cuántos
animales de 2 patas tenemos en total? ¿Qué hemos hecho? Realizamos
el mismo procedimiento con los animales de 4 patas.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
  A cada grupo se le entrega una porta huevos y una cajita con huevos de
plástico. Luego la profesora dirá… La gallina puso 3 huevos y después
puso 4 huevos más ¿cuántos hay en total? se vacea el porta huevos y se
realizan varios ejercicios del mismo tipo cambiando números.
 En la pizarra se realizan sumas con diversas siluetas, en este momento
se presenta el signo + y el = que ya lo conocen. Ejm: Tengo y me
regalan.

 Preguntamos ¿tendré más o menos?

 Saldrán niños a colocar el número de siluetas que indica la docente y luego
darán la respuesta.
 Se les entrega una ficha de trabajo para que ellos puedan realizar sumas.
¿HAY MÁS?
 Observa y cuenta. Coloca el número correspondiente, suma y
dibuja el resultado

Cierre:  Observo mi hoja de trabajo. Repasamos las sumas que hemos trabajado
Retroalimentación en el aula. Para la siguiente clase llevamos chapitas para reforzar las
/ evidencias sumas.
(producciones)

______________________
Amalia Norma Sosa Collado
Prof. Inicial 4. Conquistadores

Experiencia N° 7
“Protejamos y cuidemos nuestra naturaleza y conocemos nuestros derechos”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°4 (Semana 01)
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD:
“Conocemos nuestros derechos” La consonante S”
I. DATOS INFORMATIVOS:
a. Institución Educativa: Andenes de Chilina
b. Grado y sección: 4 años Conquistadores
a. Fecha: Jueves 27 de octubre del 2022
b. Docente: Amalia Norma Sosa Collado

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
 II. SITUACION SIGNIFICATIVA:
En la semana dedicada a los derechos del niño es necesario que los niños del nivel
Inicial conozcan sus derechos, así como también aprendan sus deberes. así también
ahora pasamos en saber pronunciar y reconocer la consonante “S” y las palabras que
puedo formar con ella.
III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
CRITERIOS INSTRUMEN
COMPETEN CAPACIDA EVIDENCIA DE DE TO DE
DESEMPEÑO
CIA D APRENDIZAJE EVALUACIÓ EVALUACIO
N N
Construye su Se valora así Conoce algunos de  Ficha de  Reconoce y  Ficha de
identidad mismo. sus derechos para aprendizaje. mencionan trabajo.
Autorregula sentirse seguro y  Elaboran un sus derechos.  Registro de
sus protegido álbum de los evaluación.
emociones derechos del
niño.
Diferencia los Utiliza Asocia los sonidos  Fichas de trabajo.  Pega cada  Ficha de
distintos recursos no de las vocales en  Elaboro un dado letra en observación.
componentes verbales y posición inicial, de la consonante s donde  Registro
del lenguaje para verbales intermedia y final, corresponde auxiliar.
hablado. de forma con la imagen o para
estratégica. palabra escrita en completar la
situaciones de palabra.
juego y en acciones
cotidianas de
lectura.

IV. RECURSOS:
Ministerio de Educación, Currículo Nacional, Libro Programa Curricular de Educación
Inicial Textos Lexicón
V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

“Conociendo los derechos”

Inicio:  La docente entona una canción.
presentación/ Yo canto para que me dejen vivir
propósito (metas Yo para que no contaminen el mar
del estudiante) Yo canto para vivir en un mundo mejor
La docente pregunta:
¿De qué trata la canción?
Los niños responden

Desarrollo:  La docente pregunta.

recursos,  ¿Quieren ver lo que sucedió en un lugar muy cerca de aquí?
actividades  Observan un video referidos a la discriminación.
 La profesora dice: ¿estará bien lo que pasó al niño negro? ¿Está

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
 bien lo que le dijeron al niño ciego? ¿Por qué? ¿Cómo crees
que se sintieron los niños que no los dejaban subir a la combi?
¿Qué crees que pasó al final?
 Observamos el otro tips sobre lo correcto “Derecho a la
igualdad”.
 Ahora ¿estará bien lo que sucedió? ¿subieron todos a la combi?
¿Cómo se sentirán ahora los niños?
 En esta semana conoceremos los derechos de los niños.
 Y el primero es: el derecho que tienen todos los niños a ser
tratados con igualdad.
 Conversamos sobre nuestro deber: Si tú quieres que te traten
bien, lo mismo harás con tus amigos; no insultando, no
poniendo sobrenombres.
 Colocan el derecho en una ruleta preparada para colocar todos
los derechos.

Cierre:  Coloreo la ficha que tiene el primer derecho a la igualdad la

Retroalimentació recorto y pego en mi cuaderno.
n/ evidencias
(producciones)

“Reconociendo la S”
Inicio:  La docente entona una canción.
presentación/  La docente muestra dos sobres. Uno de color rojo y otro de
propósito (metas color marrón y pregunta ¿Qué habrá dentro de los sobres?
del estudiante)  Los niños responden: Una carta. Figuras, stikers,
Desarrollo:  Los niños responden: Una carta. Figuras, strikes,
recursos,  La docente abre el sobre y saca la consonante S-s y pregunta:
actividades ¿Conocen esta letra? ¿Cómo se llama?
 La docente da a conocer el tema
 La consonante S-MAYUSCULA y la m minúscula
 Su sonido es ssssssssssssssssssssssssss
 La docente muestra a los niños y niñas diferentes imágenes. y
empiezan a nombrarlas. Sapo,sandia,sarten
 Maleta y marca con x las que empiecen con s.
 Embolilla papel y pegan dentro de la S
 Luego le pide que saquen sus revistas, recorten todas las S que

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
 encuentren y lo peguen en el cuaderno. Luego sacan sus libros
y empezamos a repasar la consonante S mayúscula y
minúscula.

Cierre:  Coloreo las imágenes de los casos que inician con la letra S.
Retroalimentació  Recorto de revistas la consonante s y lo pego en el cuaderno.
n/ evidencias
(producciones)

______________________
Amalia Norma Sosa Collado
Prof. Inicial 4. Conquistadores

Experiencia N° 7
“Protejamos y cuidemos nuestra naturaleza y conocemos nuestros derechos”
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N°5 (Semana 01)
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD:
“Los derechos” “el número 24”
I. DATOS INFORMATIVOS:
a. Institución Educativa: Andenes de Chilina
b. Grado y sección: 4 años Conquistadores
c. Fecha: Viernes 28 de octubre del 2022
d. Docente: Amalia Norma Sosa Collado
II. SITUACION SIGNIFICATIVA:
Los niños y niñas del nivel Inicial deben conocer sus derechos, y así como también
aprendan sus deberes. Los niños y niñas deben de reconocer y mencionar el número 24 y
tomaran como ayuda a la recta numérica, reconociendo su posición.
III. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
 CRITERIOS INSTRUMENT
EVIDENCIA
COMPETENC DE O DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO DE
IA EVALUACIÓ EVALUACIO
APRENDIZAJE
N N
Construye su Se valora así Conoce algunos de  Fichas de  Identifica los  Fichas de
identidad mismo. sus derechos para trabajo. productos trabajo.
Autorregula sentirse seguro y  Elaboran un derivados de  Registro
sus emociones protegido álbum de los algunos auxiliar.
derechos del animales
niño. conocidos
Resuelve Traduce Utiliza expresiones  Fichas de  Identifica el  Ficha de
problemas de cantidades a simbólicas, trabajo. número 24 observación.
cantidad. expresiones técnicas y formales utilizando  Registro
numéricas. de los números y material auxiliar.
las operaciones en estructurado,
la resolución de no
problemas. estructurado y
material
representativo.

V. RECURSOS:
Ministerio de Educación, Currículo Nacional, Libro Programa Curricular de Educación
Inicial Textos Lexicón
VI. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

“Conociendo los derechos”

Inicio:  La docente entona una canción.
presentación/ Yo canto para que me dejen vivir
propósito (metas Yo para que no contaminen el mar
del estudiante) Yo canto para vivir en un mundo mejor
 La docente pregunta:
¿De qué trata la canción?
Los niños responden

Desarrollo:  La docente pregunta.

recursos,  ¿Quieren ver lo que sucedió en un lugar muy cerca de aquí?
actividades  Observan un video de la educación.
 La profesora dice: ¿estará bien lo que pasó al niño negro? ¿Está
bien lo que le dijeron al niño ciego? ¿Por qué? ¿Cómo crees
que se sintieron los niños que no los dejaban subir a la combi?
¿Qué crees que pasó al final?
 Observamos el otro tips sobre lo correcto “Derecho a la
Educación”.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
  Ahora ¿estará bien lo que sucedió? ¿subieron todos a la combi?
¿Cómo se sentirán ahora los niños?
 En esta semana conoceremos los derechos de los niños.
 Y el primero es: el derecho que tienen todos los niños a ser
tratados con igualdad. Y tener derecho a una educación.

Cierre:  Coloreo la ficha que tiene el segundo derecho. A una

Retroalimentació Educación lo recorto y pego en mi cuaderno. Decoro
n/ evidencias libremente.
(producciones)

“El número 24 en la recta numérica”

Inicio:  La profesora dibuja el número 24 en el patio como si el fondo
presentación/ de los números fuera una pista de carrera. Imagino que soy un
propósito (metas auto, realizo el recorrido por la pista en forma de número 24
del estudiante) respetando los puntos de inicio y final de ambos números (ver
Buenas ideas).
Desarrollo:  Recibo el número 24 en una hoja tamaño A4, representa
recursos, también una pista de autos. Recibo además un carro pequeño,
actividades paso el carrito por el interior de los números, respetando los
puntos de inicio y final.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Cierre:  Observo mi hoja de trabajo. Coloreo y sigo las indicaciones al
Retroalimentació realizar la numeración del número 24
n/ evidencias
(producciones)

______________________
Amalia Norma Sosa Collado
Prof. Inicial 4. Conquistadores

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE