En este ensayo vamos a podemos evidenciar que el rol del fonoaudiólogo cumple

un papel fundamental en el ámbito educacional, ya que es de suma importancia su

participación en el grupo pedagógico, el desempeño en las escuelas especiales, en
establecimientos de educación regular con proyectos de integración escolar (PIE),
ya que una parte de las tareas es poder dar instrumentos de apoyo en los procesos
de inclusión escolar. Por lo que refiere el Ministerio de Educación de Chile “En el
año 2005, el sistema educacional chileno contaba con 129.994 niños y niñas
que presentaban necesidades educativas especiales (NEE) y que recibían
apoyos especializados. De estos, 100.521 asistían a escuelas especiales (EE)
y 29.473 asistían a escuelas y liceos con PIE, alcanzando el 3,7% del total de
la matrícula del país (Ministerio de Educación de Chile [Mineduc], 2005).” Por
lo tanto, el fonoaudiologo es un profesional adecuado para abordar las necesidades
educativas dadas por los trastornos de la comunicación y el lenguaje para que esto
sea abordado de manera integral junto a un equipo multidisciplinario tales como:
psicopedagogos, los educadores diferenciales y los psicólogos, entre otros.
Dichos trastornos mencionados anteriormente el fonoaudiólogo es el encargado de
la atención de niños con trastornos especificos del lenguaje (TEL), a partir de lo que
se estableció en el decreto exento 1.300 de 2002, al igual que niños y niñas con
trastornos severos de la comunicación, de acuerdo con el decreto 170 del año 2010.
De acuerdo con los decretos estipulados por el Gobierno de Chile tramitado por el
Ministerio de Educación es lo siguiente:

• En el decreto 1300:
Se refiere a las implementaciones de los planes especificos y programas para
cada nivel dentro de los primeros años de escolaridad de los menores, para
alumnos con necesidades educativas especiales con trastornos especificos
del lenguaje (TEL), escuelas especiales y escuelas básicas con integración.
Es necesario poder evaluar a cada alumno para así poder realizar
adecuaciones curriculares pertinentes a cada necesidad del menor, así poder
trabajar en las dificultades de la comunicación para evitar una alteración
mayor y así avanzar de forma positiva en los años de escolaridad futuras, en
dicho Artículo n°3 dice lo siguiente: “La implementación del plan
especifico del estudio contempla atención fonoaudiologica, que deberá
entregarse en sesiones individuales o en grupos de hasta 3 niños y/o
niñas con una duración de 30 minutos cada sesión, El resto de la
atención la realizará el profesor especialista” Es necesario evaluar de
forma individual al niño par así desarrollar la capacidad de comprobar sus
propios resultados y de esta manera contribuye a que se fijen y desarrollen
los conocimientos, hábitos y habilidades que van adquiriendo en cada
 actividad, al igual que en grupo ya que la adquisión del lenguaje se produce
por imitación por lo tanto se podrán apoyar en ciertas adquisiciones de
nuevas palabras y poder corregir las que se les dificulta mucho más, pero las
sesiones no basta de 30 minutos ya que debemos tomar en cuenta la
adaptación tanto con el terapeuta en este caso el fonoaudiólogo al igual que
el entorno donde van a trabajar dichas actividades en conjunto y tambien la
adaptación con los niños del grupo. En el Artículo 11 nos narra lo siguiente:
“El profesional fonoaudiólogo deberá tener una carga horaria mínima
de 4 horas cronológica por cada 15 alumnos en la matrícula del
establecimiento para realizar la totalidad de las funciones antes
descritas” Siento que un fonoaudiólogo para un establecimiento que lo
estimen pertinente para sus adecuaciones curriculares es mucha carga,
comenzando con la gran cantidad de ingresos, la realización de test para
llegar a los diagnósticos, los informes cualitativos y cuantitativos de los
menores, la reunión con los docentes y con la familia, más tomando en
cuenta las terapias a realizar. Debemos compartir nuestros roles como
fonoaudiólogos para darles atenciones de calidad, para garantizar la calidad
de los servicios educativos y establecer una comunicación adecuada para su
futuro entorno social.
• En el decreto 170:
El foco principal de este decreto es lo siguiente siendo este uno de los
principales el Articulo 1: “El presente reglamento regula los requisitos,
los instrumentos, las pruebas diagnósticas y el perfil de los y las
profesionales competentes que deberán aplicarlas a fin de identificar a
los alumnos con necesidades educativas especiales y por los que se
podrá impetrar el beneficio de la subvención del Estado para la
educación especial, de conformidad al decreto con fuerza de ley n°2, de
1998, del Ministerio de Educación.” Es muy importante que esto de verdad
se cumpla en cuanto a los requisitos para la subvención de educación
especial diferencial, de necesidades educativas especiales ya sea de
carácter transitorio o permanentes, ya que hay limitaciones a la cantidad de
alumnos que necesitan esta subvención en las escuelas para su enseñanza,
pero me incomoda el hecho de que la familia tenga que lidiar por un cupo
para el derecho a la educación, hoy en día nos damos cuenta que cada vez
más hay más diagnósticos con trastornos especificos del lenguaje o del
aprendizaje, autismo, déficit atencional, entre otros. Sobre todo, con la
pandemia del COVID 19 donde hubo un retroceso notable de acuerdo con
los términos del desarrollo en los niños con la adquisión y el uso del lenguaje
como tal. Por eso creo que no debería haber limitación en cuanto a la
admisión de los niños, por eso es importante que se tome en cuenta el rol del
fonoaudiólogo y la realización de su trabajo, porque sí después de realizar
 todos los test decretados por el estado de chile aún niño o niña que necesita
las adecuaciones curriculares, no se debería limitar si ya está el cupo
compuesto de niños en el curso, ya que con esto se comprueba totalmente
su necesidad. En un archivo de la biblioteca del congreso nacional de chile
nos indica los datos de la modalidad de educación especial en chile en el año
2018 y refiere lo siguiente: “En Chile se cuentan 2.027 escuelas
especiales, 5.662 establecimientos escolares con integración y 46
escuelas y aulas hospitalarias; Cabe mencionar que de las 2.027
escuelas especiales que se registran en el Sistema, 1.456 son escuelas
especiales que exclusivamente tratan Trastornos del Lenguaje, lo que
representa un 71,83% del total. De las 1.456 escuelas de lenguaje, 1.432,
es decir el 98,35% son del sector particular subvencionado. De las 571
escuelas especiales restantes son: 6 son para enseñanza de
estudiantes con discapacidad auditiva, 402 para enseñanza de
estudiantes con trastornos mentales, 10 para estudiantes con
discapacidad visual, 16 para estudiantes con autismo, 9 para
estudiantes con alteraciones en la capacidad de comunicación y
relación y 128 son para estudiantes con diversas NEE”. Estas cifras son
en relación con las escuelas a nivel país en el año 2018 por lo que encuentro
que es muy poco para la cantidad de niños que si necesitan de esto.
• En el decreto 83:
En el presente documento responde a la Ley General de Educación
Nº20.370/20091 que establece el ministerio de educación, en este decreto
habla sobre los criterios y orientaciones donde se garantiza la flexibilidad en
cuanto a las adecuaciones curriculares en los establecimientos especiales o
en establecimientos regulares con o sin PIE para dar propuestas pertinentes
y de calidad a los estudiantes que lo necesiten. Este tiene una visión más
inclusiva que integrativa como en las anteriores en la cual me parece correcto
porque todos merecemos una educación de acuerdo con nuestras
necesidades. En los objetivos generales de estos en unos de sus artículos
dice: “Artículo 28 para los niños y niñas de educación parvularia, y en
su Artículo 29 para los niños y niñas de educación general básica,
incluida la modalidad de adultos, y los conocimientos, habilidades y
actitudes estipulados en las Bases Curriculares correspondientes”. Es
importante que comencemos a enfocarnos sobre la igualdad de
oportunidades al igual que la inclusión en todo rango etario, sobre todo tomar
en cuenta lo que este decreto nos indica en cuanto a sus principios para
poder definir sus adecuaciones curriculares educacionales, donde habla
sobre la igualdad de oportunidades para poder desarrollarse como una
persona autónoma capaz de demostrar su capacidad dejando de lado las
dificultades presentes en su diario vivir para asi permitir, poder participar y
poder progresar en los procesos de aprendizajes. La calidad educativa con
equidad donde la idea de esto es poder alcanzar dentro de las posibilidades
de la persona el objetivo general del plan de educación, La inclusión
educativa y valoración de la diversidad donde se debe fomentar y poder
favorecer el acceso de todos los alumnos sobre todo a esos alumnos que
requieren de adecuaciones más significativas para poder progresar su
aprendizaje en el grupo escolar.
Si nos damos cuenta en cuanto a sociedad nos queda mucho por avanzar
para hablar de inclusión, en cuanto al ámbito educacional, de salud, laboral
y como sociedad en sí. Por eso el rol del fonoaudiólogo es unos de los
profesionales pertinentes para diferentes trabajos a nivel social comunicativo,
este profesional abarca diferentes áreas y rangos etarios, desde la natalidad
hasta la vejez, desarrollándose en áreas importantes para la comunicación y
el desarrollo de las personas, restableciendo habilidades y funciones de la
comunicación esenciales para el desenvolvimiento en la sociedad.
La cantidad de fonoaudiólogos debe aumentar ya que analizamos el primer
ciclo educacional, donde nuestra participación es de forma activa para
establecer los patrones del lenguaje y comunicación que son fundamentales
para la interacción social, el acompañamiento con el menor y la familia es
fundamental cuando hay algún trastorno ya sea transitorio o permanente, el
fonoaudiólogo se especializa en habla, voz, deglución, audición y lenguaje
por lo tanto es capaz de rehabilitar y crear un plan de intervención abarcando
todas las necesidades que se necesite.
Pero el objetivo en general de este terapeuta es lograr la inclusión efectiva
en los niños, niñas y adolescentes que se van a integrar al sistema educativo,
dando el apoyo necesario, entregándole todas las herramientas posibles
para que su desarrollo educacional sea el adecuado sin pasar a llevar sus
necesidades obteniendo un ambiente tolerante y de respeto mutuo. La idea
de todo el proceso terapéutico es poder maximizar las oportunidades de
aprendizaje de todos quienes lo necesiten, considerando las distintas
habilidades, los estilos de aprendizajes y las preferencias de cada uno.
Tambien el fonoaudiólogo junto el apoyo de otros profesionales analiza los
medios de comunicación para personas con discapacidades sensoriales
tales como ceguera o sordera donde requieren de otras modalidades de
comunicación como el uso de lengua de señas chilenas, textos en braille, etc.
Se espera que el fonoaudiólogo sea más reconocido dentro de la sociedad
ya sea en sus distintos ámbitos tanto como educacional o de salud ya que en
ambos, su trabajo es de suma importancia, la población desconoce el
quehacer fonoaudiológico por ende se necesita reeducación de este.
Aparte de ser un terapeuta de la comunicación nos incentiva a la inclusión
para ser seres integrales desde las primeras edades, no solo ofrece apoyo a
 los menores, sino que al enfocarse al sistema educativo ayuda a asesorar a
los docentes a establecer estrategias que favorezcan distintas habilidades
comunicativas.
Si las instituciones educativas no abren sus puertas para que el profesional
de fonoaudiología demuestre que es lo que hace desde este sector, se les
hará difícil dimensionar el alcance para los procesos de aprendizaje lecto
escrito y del lenguaje expresivo-comprensivo que resulte en beneficio de los
educados.
El lenguaje es la base que ayuda a sustentar el desarrollo de las demás
habilidades de aprendizaje, por eso debemos tomar en cuenta cada
dificultad, sobre todo ayudando y apoyando a los padres o cuidadores de los
menores, para así no retrasarnos en el desarrollo y estar en estado de alerta
ante cualquier necesidad de ayuda adicional para la adquisión del lenguaje y
habla. Por eso esta disciplina llamada fonoaudiología se encarga de evaluar,
diagnosticar, promocionar, prevenir, habilitar, rehabilitar, educar y reeducar
todo lo relacionado con el lenguaje y habla y las áreas involucradas en ellas,
ya que son fundamentales siendo estas unas de las capacidades propias de
todo ser humano para expresar ya sea pensamientos, sentimientos, entre
otros por medio de palabras.

- Nombre: Polette Tessini Muñoz. -

Bibliografía

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