TÍTULO: “UN PROYECTO DE ARTE PARA CREAR CONCIENCIA

CIUDADANA”

Tema: Tiempo de exploración

Fecha:
El propósito de esta sesión:
Competencia a evaluar
Del 5 al 9 de abril Ciclo y nivel: 5.° grado - Ciclo VII – Secundaria
El propósito de la sesión es lograr que el estudiante pueda concientizar a cerca de un voto responsable de los ciudadanos entre
ellos, sus padres, hermanos, vecinos, amigos; para lograr así el Perú que todos queremos y que todos deseamos, con buena
inversión en educación , en salud, en tecnología y un mejor estilo de vida. Es con esta finalidad que se desarrolla dicha sesión.
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Soy Rocío y les comento que por mi casa he visto muchos afiches, murales y carteles de propaganda política de las candidatas y los candidatos al Congreso y a la
Presidencia de la República, esto mismo he observado en la televisión y en las redes sociales. Un detalle que noto es que las propagandas ofrecen poca información y se
limitan a mostrar un nombre y un número. Yo todavía no puedo votar, pero si pudiera, ¡no sabría por quién hacerlo! Sería muy difícil elegir bien sin conocer las propuestas de
las candidatas y candidatos, y su trayectoria como políticos, sobre todo, porque ya hemos visto que muchas situaciones difíciles que se han vivido en el país dependen de las
autoridades que se eligen. Bueno, compartí esta preocupación con mi familia y me dijo que participará de las elecciones solo para no tener que pagar la multa, pero su voto lo
decidirá en el último momento, porque considera que no importa por quién voten, ya que los problemas económicos, políticos, sociales y demás siempre serán los mismos.
Entonces, nos planteamos la siguiente pregunta: ¿Cómo las adolescentes y los adolescentes podemos despertar el interés y generar compromiso en nuestra familia y
comunidad por participar activamente en las elecciones y decidir su voto a conciencia? Como ciudadanas y ciudadanos, y como futuros votantes, con mis amigas y amigos,
hemos decidido tomar acción elaborando un proyecto artístico para difundirlo en las redes sociales. ¿Se unen al proyecto?

¿Has visto afiches similares? ¿Cómo son? ¿Qué información has visto en En los afiches o mensajes de las elecciones, ¿has encontrado alguno que invite a
los espacios públicos y redes sociales sobre las próximas elecciones? las electoras y electores a emitir un voto responsable e informado?

¿Algunas imágenes te llamaron la atención? ¿Cómo eran?

¿Qué podemos hacer como estudiantes para promover la necesidad de participar en las elecciones con un voto responsable e informado?
 Leamos el Recurso 1:
Reflexiones para emitir un voto crítico, que se encuentra en los recursos de esta experiencia. Escribe tus respuestas en tu Bitácora:
¿Qué significa emitir un voto responsable e informado por el bienestar propio y el de todas las peruanas y peruanos?
¿Qué preguntas consideras que deben hacerse las y los votantes para elegir lo mejor para el país?
¿Qué mensajes crees que ayudarán a que las personas reflexionen sobre su participación en las elecciones?
Haz una lista de los mensajes que has visto y las ideas que te gustaría compartir.

Sigamos con nuestra ruta de exploración: observemos algunos afiches que ofrecen mensajes relacionados con el ejercicio de la ciudadanía.
. Identificarás los mensajes que cada uno transmite y los elementos visuales que utilizan para lograr su intención comunicativa

• Observa los detalles de cada afiche y anota tus respuestas e ideas en tu Bitácora. Una versión ampliada de los afiches la encontrarás en el Recurso 2:
¿Qué mensaje presenta cada afiche? ¿Qué imágenes usa? ¿Qué función cumplen en el mensaje?
• A partir de las imágenes, las fuentes y tamaños de letra, texturas y colores utilizados,
¿Cómo comunica su mensaje cada uno de los afiches?
¿Cuál de los afiches consideras que transmite mejor su mensaje según sus imágenes, el texto, y los colores utilizados? ¿Por qué lo crees?
¿Cuál de los ejemplos de afiche permite entender a primera vista su mensaje? ¿Por qué lo crees? Resume en una frase lo que transmite cada uno. • ¿Qué diferencias
encuentras entre los afiches?

Retroalimentación
RESPONDA A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS POR ESCRITO O EN AUDIO
¿Cuál es el producto a desarrollar?
¿De qué tratan las actividades. ?
Puedes plantear las siguientes preguntas:
¿Cómo has realizado la actividad?
¿Cómo fue tu proceso creativo?
¿Por qué llegaste a esa conclusión?
¿Qué aspectos consideras que deberías mejorar de tu trabajo?
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PROF: GLEYSER ANDY LOZADA TIGLLA
DOCENTE DE ARTE Y CULTURA