Dirección Regional

de Educación Puno

“Tawantinsuyanos ayer, hoy y siempre unidos”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 05 “III BIMESTRE”
ARTE Y CULTURA ACTIVIDAD I 2° GRADO
Queridos estudiantes reciban un cordial saludo y esperando siempre que se encuentren bien de salud, continuamos nuestra experiencia de
aprendizaje N°05 con la actividad I del III Bimestre, tiempo de exploración, se espera la participación activa, responsable y creativa de
cada uno de ustedes.
“Arte para la reflexión sobre el voto responsable e informado”
COMPETENCIA CAPACIDAD EVIDENCIA
Aprecia de manera crítica ♫ Reflexiona creativa y críticamente sobre Presenta en un cuadro comparativo de los símbolos de cinco
manifestaciones artístico culturales. manifestaciones artístico – culturales. partidos políticos que lideran en las encuestas indicando sus
principales propuestas de gobierno
Crea proyectos desde los lenguajes ♫ Explora y experimenta los lenguajes Muestra un afiche publicitario que invite a la reflexión
artísticos. artísticos. sobre la importancia de participar de manera activa y
responsable en las elecciones.

PROPÓSITO
Proponer mensaje que contribuya a generar reflexión en nuestras familias y comunidades sobre la participación ciudadana
responsable en las elecciones municipales y regionales 2022 a través de un lenguaje artístico y un medio digital.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Saludos compañeros del Colegio Tawantinsuyo, mi nombre es Rocío, les cuento que, en los últimos días, he visto muchos afiches,
murales y carteles por mi casa y en las redes sociales que presentan a las candidatas y candidatos al Gobierno municipal y regional. Esto
le mencione a mi profesor en clase y muchos de mis compañeros dijeron lo mismo y muchos de ellos también mencionaron que esta
publicidad solo se limita a mostrar el nombre de las candidatas y candidatos y el símbolo del partido que pertenecen, lo que nos hizo
pensar que, si ya pudiéramos votar, ¡no sabríamos por quién hacerlo! En realidad, esto nos preocupa un montón, porque ya hemos visto
lo importante que es elegir bien a las autoridades. Por otro lado, muchos de mis compañeros mencionan que, también compartieron estas
preocupaciones con algunas personas de sus familias y dijeron que van a participar en las elecciones, pero que para ellos participar
significa solo ir a votar para que no les pongan multa. Dicen que su voto siempre lo deciden a último momento, porque, al final, sin
importar por quién votes, los problemas económicos, políticos y sociales serán los mismos. Con mis compañeros de salón, queremos
actuar frente a esta situación, y nos planteamos esta pregunta: ¿Cómo las y los adolescentes podemos despertar el interés y generar
compromiso en nuestra familia y comunidad por participar activamente en las elecciones y decidir su voto a conciencia y
responsablemente?

Retos: las(os) estudiantes dialogan y reflexionan sobre la participación ciudadana y democrático en las
elecciones.
ACTIVIDAD 1.- TIEMPO DE EXPLORACIÓN
TEXTO Reflexiones para emitir un voto crítico: Las elecciones son 1.- Según el titulado: “Electoras y electores críticos y
muy importantes, porque los ciudadanos decidirán quiénes serán las reflexivos”. Responde las preguntas.
y los próximas autoridades municipales y regionales, pero ¿Qué Escribe tu respuesta
tanto reflexionan sobre su voto? ¿Evalúan las propuestas de los
• ¿Qué significa emitir un voto responsable e informado por el
candidatos? Como peruanos debemos ser críticos de la situación
bienestar propio y el de todas las peruanas y peruanos?
económica, social y política del país, no basta con evaluar a los
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candidatos en época electoral, sino que es necesario asumir el
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ejercicio ciudadano como una forma práctica de cuestionar los
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problemas del Perú. Por ejemplo, preguntándonos ¿por qué las y los
• ¿Qué mensajes crees que ayudarán a que las personas reflexionen
autoridades municipales y regionales deberían actuar con
sobre su participación en las
transparencia? ¿Por qué el sistema de justicia no es equitativo? ¿Por
elecciones?...........................................................................................
qué tenemos pobreza, desnutrición y anemia que afectan a miles de
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niños? ¿Por qué no existe una a administración de salud y de riesgos
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de desastres eficiente? Y aún podemos hacernos muchas preguntas
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más; hagámoslas a fin de estar conscientes de que estas situaciones
no se deben normalizar. Nuestro país necesita que dejemos de ser 2.-Sigamos con nuestra ruta de experimentación,
solo espectadores, que tomemos acción y cumplamos con nuestro
deber ciudadano. Los ciudadanos votantes debemos superar la
observemos algunos afiches que ofrecen mensajes
resignación dejando de ser simples espectadores para asumir una relacionados con el ejercicio de la ciudadanía,
actitud crítica y reflexiva, analizar diferentes aspectos sobre los identifiquemos los mensajes que cada uno transmite y los
candidatos y sus propuestas, y validar la información que se nos elementos visuales que utilizan para lograr su intención
ofrezca, porque tenemos la libertad de elegir lo que hacemos y el comunicativa.
camino que seguiremos, pero también es nuestra responsabilidad
asumir nuestro rol en favor del bien común.
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“Un Tawantinsuyano, Un Transformador”
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2.- Observa los detalles de cada afiche y anota tus respuestas e ideas en tu Bitácora. Una versión ampliada de los afiches la
encontrarás: Afiches electorales
• ¿Qué mensaje presenta cada afiche?
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• ¿Qué imágenes usa?
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• ¿Qué función cumplen en el mensaje?
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• A partir de las imágenes, las fuentes y tamaños de letra, y los colores utilizados, ¿cómo comunica su mensaje cada uno de los afiches?
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• ¿Cuál de los afiches consideras que transmite mejor su mensaje según sus imágenes, el texto, y los colores utilizados? ¿Por qué lo crees?
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• ¿Cuál de los ejemplos de afiche permite entender a primera vista su mensaje?
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• ¿Qué diferencias encuentras entre los afiches?
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Aprecia de manera crítica Analiza e investiga las características de un afiches
manifestaciones artístico culturales.
Crea proyectos desde los lenguajes Planifica de manera independiente a los afiches
artísticos.

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