"¿EL USO DE TECNOLOGÍAS PARA LA EDUCACIÓN VIRTUAL, REPRESENTA UN

GASTO O UN AHORRO A MEDIANO Y LARGO PLAZO?"

La educación actualmente es uno de los factores más influyentes, para el avance y progreso de
las personas, sociedades y países, la cual ha adquirido mayor importancia debido a los cambios
científicos y tecnológicos acelerados que día a día surgen, para la economía, es considerada
como uno de los factores más importantes de la producción y en temas sociales como la base
para erradicar las desigualdades, la pobreza y el analfabetismo

Entre dos grupos cuales quiera de individuos de la misma edad y sexo, el grupo con más
años de educación, sea ésta del tipo que sea, obtendrá una retribución media superior a la del
grupo con menos educación, incluso en el caso en que ambos grupos estén empleados en la
misma categoría profesional y en la misma industria. O, dicho en otras palabras: cada individuo
tiende a ganar más a medida que se hace viejo y adquiere más experiencia, pero aquellos con
más educación tienden a arrancar con una retribución más alta y el diferencial se acrecienta con
la edad hasta los años inmediatamente anteriores al retiro (Blaug, 1972 “Inversión en capital
humano”, en Mark Blaug, Economía de la educación, Tecnos, Madrid.)

Así la educación virtual toma vital importancia teniendo como aliado a las Tecnologías de la
Información y Comunicación (TIC) que representa una opción de continuar de una forma más o
menos normal con el proceso educativo, a nivel de aprendizaje, si bien es cierto la educación
virtual es una opción, para aumentar conocimientos referentes a temas de interés propio,
requiere de inversión para acceder a los curos en línea brindados por diferentes instituciones, se
requieren recursos tecnológicos ( computadoras, laptop, internet, tablets, televisores, radio ).

Existe algo más profundo, hasta la fecha no abordado (Tortella, 1990), un nuevo
elemento que será bautizado como “factor residual” o “cambio tecnológico”, el cual irá
invariablemente unido al hombre, por lo que será un factor humano.

Partiendo en la situación actual , en época de pandemia, la realidad de cada individuo es distinta al

momento de a la educación virtual: ubicación geográfica, recursos económicos y tecnológicos,
capacitación y experiencia en el uso de tecnología de información y comunicación, entre otras.

Al analizar la realidad de la educación virtual en el Perú, haciendo énfasis en las brechas de

desigualdad social que se han generado durante la pandemia, en el año 2020. muestran la
situación de la educación en el país, se evidencian que la enseñanza virtual viene acrecentando
las desigualdades educativas y digitales, poniendo en peligro la igualdad de oportunidades
educativas.
Las empresas pagan más a los individuos con educación, incluso cuando éstos no han aprendido
ninguna habilidad específica, debido a que están más motivados hacia la consecución de lo que
llevan a cabo, confían más en ellos mismos, actúan con mayor iniciativa en situaciones que
exigen la resolución de problemas, se adaptan mejor a los cambios de circunstancias, aceptan
responsabilidades de supervisión con más celeridad y aprovechan mejor las ventajas de la
experiencia en el trabajo y de la formación en el lugar de trabajo. (Blaug, 1972 “Inversión en
capital humano”, en Mark Blaug, Economía de la educación, Tecnos, Madrid.)

Por otra parte, la educación en el Perú, en tiempos de pandemia, es un derecho invisible,

convirtiéndose en un privilegio de aquellos que tienen condiciones sociales, tecnológicas y
económicas favorables, en desmedro de aquellos grupos vulnerables; incrementando las brechas de
desigualdad social; por lo que se requiere una transformación integral que promueva equidad
educativa; la pandemia por COVID-19 sigue generando desafíos. Uno de los menos esperados tiene
que ver con la educación virtual y su masificación durante la pandemia. Se trata de una realidad para
la que buena parte de la comunidad educativa no estaba preparada, pero ha debido afrontar sobre la
marcha De acuerdo con un reporte publicado por la Sociedad de Comercio Exterior del Perú
(octubre, 02,2020) alrededor de 230.000 estudiantes desertaron del sistema educativo durante el
2020. La razón expuesta por el 76 % de los entrevistados fue: problemas económicos, los problemas
económicos fueron la causa en gran media del abandono de estudios o el no acceder a algún tipo de
educación virtual.

Desde la perspectiva del individuo que busca mejorar su educación, capacitarse y educarse, pero que
no tiene con los recursos necesarios la educación virtual resulta ser cara e inaccesible por los
recursos que cuenta, en cambio para un individuo que cuenta con los recursos necesarios la
educación virtual a corto o largo plazo resulta beneficioso, la brecha que existe es inmensa.

En cambio si se menciona a las instituciones que brindan servicios educativos, y cambiaron la

modalidad de enseñanza a virtual, se puede apreciar un ahorro en mantenimiento de infraestructura,
en servicios, pero invirtieron en recursos tecnológicos.