LICEO MIGUEL ÁNGEL CERDA LEIVA

DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA

PROFESOR HÉCTOR ACUÑA PEÑA

EVALUACIÓN SUMATIVA N°1: SEGUNDO AÑO MEDIO PEHUÉN

COMPRENSIÓN LECTORA

Nombre: ____________________________________________

Profesor: Héctor Acuña Peña

Información explícita

TEXTO 1
Contrariamente a lo que muchos creen o piensan, la Biblia, el libro más leído de todos los tiempo, no es-ni
pretende ser-, historiografía, en el sentido en que un lector del siglo XX lo entendería. Más que una
finalidad periodística, de representar los hechos tal y como habrían sucedido, la mayoría de los relatos
apuntan a presentar modelos, patrones de conducta, a mover a la acción, a convencer al receptor.

1. Según el texto, ¿cuál es el objetivo de los relatos bíblicos?

a) permitir que la Biblia sea leída por un número mayor de personas.
b) dar información histórica.
c) comunicar la relación entre Dios e Israel.
d) concientizar a los lectores.
e) narrar el nacimiento del pueblo de Israel.

TEXTO 2
Un anciano de 70 años falleció, de forma inmediata, al incendiarse la cama en la que dormía. Los
bomberos suponen que la víctima se durmió con un cigarrillo en la mano. Algunos vecinos intentaron
apagar el fuego, pero era demasiado tarde.
2. Del texto leído, es falso afirmar que:
a) los vecinos intentaron apagar el fuego con extintores.
b) un hombre de la tercera edad falleció en un incendio.
c) el incendio fue provocado, posiblemente, porque el anciano fumaba.
d) la cama en la que dormía el anciano tenía pocas frazadas.
e) el anciano falleció mientras intentaba escapar de la casa.

1
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Relación entre párrafos

TEXTO 3
1. Un grupo de arqueólogos halló restos, de la que consideran la ciudad más antigua de Europa, de unos 7
mil años de antigüedad, y a los que creen son los vestigios de “los primeros mini-Estado” de ese
continente.
2. Los edificios habrían sido construidos unos 2 mil años antes de las Pirámides de Egipto y del
monumento de Stonehenge en Gran Bretaña, según dijo el diario inglés “The Independent”.

3. ¿Qué relación se establece entre los párrafos 1 y 2?

a) El párrafo 1 introduce el tema, en cambio, el párrafo 2 lo desarrolla con más detalle.
b) El párrafo 1 indica que la ciudad descubierta es la más antigua de Europa, mientras que el párrafo 2 lo
corrobora.
c) El párrafo 1 menciona el descubrimiento de la ciudad, por otra parte, el párrafo 2 señala su antigüedad.
d) El párrafo 1 describe la ciudad descubierta, en tanto que el párrafo 2 la compara con otros
descubrimientos.
e) El párrafo 1 afirma la antigüedad de la ciudad, mientras que el párrafo 2, la antigüedad de las
Pirámides de Egipto.

Función de un párrafo
TEXTO 4
1. La presencia del gas ozono en la superficie terrestre tiene un efecto negativo, ya que es una sustancia
tóxica que afecta la salud del ser humano.
2. De hecho, en las capas altas de la atmósfera, el gas ozono es un componente natural que protege
contra la radiación de los rayos ultravioleta. Sin embargo, su presencia en la superficie terrestre tiene un
efecto muy distinto; es tóxica y afecta la salud del ser humano.
4. ¿Cuál es la función del párrafo dos?
A. Comparar la presencia del gas ozono en las capas altas de la atmósfera y en la superficie terrestre.
B. Presentar los distintos efectos que tiene el gas ozono.
C. Indicar lo beneficioso que es la presencia del ozono en la protección contra los rayos ultravioleta.
D. Corroborar lo mencionado en el párrafo primero.
E. Contrarrestar lo dicho en el párrafo anterior.

PREGUNTAS SOBRE EL CONTEXTO MAYOR O CAMPO CULTURAL DEL TEXTO

TEXTO 5
Son muchos los grupos de fármacos que hoy día se emplean para combatir el dolor. Aquí sólo haremos
referencia a los anestésicos, sin desconocer la enorme importancia de los analgésicos sedantes, el tipo de
la morfina y sus derivados, de los analgésicos anti – inflamatorios o de otros procedimientos para
combatir el dolor; como la comprensión nerviosa, la aplicación de hielo o de nieve, la acupuntura, etc.

5. De acuerdo con lo expresado en el segundo párrafo, es más probable que el texto leído sea
parte de:
a) una conferencia o artículo sobre los anestésicos.
b) un libro de historia de la ciencia.
c) la biografía de un investigador de farmacología.
d) una polémica acerca de las prácticas que permiten calmar el dolor
e) una entrevista a un experto en farmacología.

TEXTO 6
La emancipación americana recorrió caminos muy diversos en la extensión del continente. Si en México los
caudillos alzaron las banderas de las reivindicaciones de las grandes masas indígenas explotadas, y
lanzaron a éstas contra el imperio español; en Sudamérica, la lucha fue llevada adelante por minorías
cultas, inspiradas en ideologías europeas, mientras que una parte de las capas populares, mostrando una
actitud conservadora, apoyaron en un comienzo a los defensores de la Corona.

6. ¿Qué sentido tiene en el fragmento la frase “mostrando una actitud conservadora”?

A. Rivalidad con la población indígena.
B. Desconfianza hacia las ideas foráneas.
C. Conformidad con su posición social.
D. Rivalidad con la clase ilustrada.
E. Conformismo con la situación política imperante.

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PREGUNTAS SOBRE INFORMACIÓN GENERAL O PREGUNTAS DE SÍNTESIS

TEXTO 7
De todas maneras, con más detractores que defensores, el best seller conquista permanentemente nuevos
mercados y entusiasma a numeroso público. Guillermo Trejo, escritor chileno, sostiene al respecto: “Y
creo que en verdad el best seller ejerce en el público cierta fascinación: sin embargo, es necesario advertir
que este tipo de obra privilegia el contenido anecdótico, sin profundizar para nada en la psicología de los
personajes, las relaciones entre ellos o el propósito de la vida. El lector está frente a una ficción absoluta
que lo invita a una evasión de la realidad. En la literatura seria, en cambio, la ficción se relativiza al
estructurar un mundo en el cual los personajes muestran actitudes y valores que comprometen al autor y
sus lectores. En este tipo de libro, el lector se encuentra enfrentado a una introspección valorativa que sí
lo edifica como ser humano.

7. El párrafo leído se refiere fundamentalmente a:

A. La explicación que da Guillermo Trejo acerca del atractivo que ejerce al best-seller sobre el público.
B. El carácter formativo que, según Trejo, tiene la literatura verdadera.
C. Las diferencias esenciales entre el best seller y las obras literarias, según Guillermo Trejo.
D. Las motivaciones de los lectores de best-seller y los adictos a la literatura seria.
E. Los contenidos psicológicos de los best-seller y los de la novela contemporánea.

FORMAS DE PREGUNTAS

TEXTO 8 “En las clases tradicionales de matemática, las materias son presentadas en una manera muy
lógica que atrae a muchos alumnos. Asimismo, a muchos estudiantes se les crea una barrera que atenta
contra el aprendizaje de esta disciplina. Esto es reforzado aún más por el hecho de enfatizar demasiado en
las habilidades aritméticas de cálculo de operaciones básicas. Estos cálculos atraen siempre sólo a una
pequeña minoría del curso. Recientes investigaciones, a nivel cerebral, sobre el proceso de memoria y
aprendizaje, indican que la emoción juega un papel fundamental en ambos procesos. Si el alumno disfruta
las clases y siente en ellas un desafío personal, logra un cierto grado de emoción.
(GRASS, Juan. “Un desafío Curricular, Educar 5 (1). Santiago, Septiembre, 1996, p. 8)

PREGUNTA DIRECTA
8. ¿Cómo se puede hacer una clase
entretenida?
a) Realizando operaciones lógicas.
b) Imponiendo disciplina.
c) Enfatizando las habilidades de cada alumno.
d) Favoreciendo un buen clima emocional.
e) Poniendo música en la sala de clases.
PREGUNTA DE COMPLETACIÓN
9. Se consideran clases tradicionales de
matemática:
a) aquellas que fomentan las habilidades
aritméticas.
b) aquellas que presentan la materia de forma
lógica.
c) aquellas que mantienen la disciplina.
d) aquellas que interesan a la mayoría de los
alumnos.
e) aquellas que incentivan la memoria.
PREGUNTA VERDADERO O FALSO
10. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es
falsa?
a) La exposición lógica de la materia es poco
atractiva.
b) La capacidad lógica favorece el proceso de
aprendizaje.
c) El compromiso personal incide en el aprendizaje.
d) Hay investigaciones recientes sobre el proceso
de memoria.
e) La emoción favorece el aprendizaje.
PREGUNTA DE RESPUESTA MÚLTIPLE
11. En el proceso de aprendizaje, juega(n) un
rol fundamental:
I. La inteligencia de los alumnos.
II. La forma en que es presentada la materia.
III. La atmósfera afecta de la clase.
A) Sólo II b) Sólo III C) Sólo I y III
D) Sólo II y III E) I, II y III.

TEXTO 9 ¿QUÉ HACER CUANDO NO SE ENTIENDE? Errores y lagunas

“¿Por qué será que contamos y escuchamos historias una y otra vez? Los cuentos son como diminutos
generadores que nos hacen recordar los conocimientos esenciales sobre la vida anímica, esos que a
menudo olvidamos por un momento, o con los que quizá perdemos el contacto, y en muchos casos para
toda la vida.

Un cuento invita a la psique a soñar con algo que nos resulta familiar, pero que suele hundir sus raíces en
épocas remotas. Cuando el oyente entra en un cuento, empieza a visionar de nuevo todos sus
significados, a «leer con el corazón» esas guías metafóricas tan importantes acerca de la vida del alma”.

PINKOLA, Clarissa. Cuentos de los hermanos Grimm (fragmento)

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12. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa, respecto de los cuentos?

El cuento
A) Revela al lector, antiguos significado emocionales.
B) Permite soñar, con aquello que es familiar.
C) Aproxima a la humanidad a una vida auténtica.
D) Recrea aquellos conocimientos esenciales de las personas.
E) Conecta la “psique” con lo ancestralmente conocido.

13. ¿Qué función cumple la pregunta al inicio del párrafo uno?

A) Motiva al receptor a formularse la misma pregunta.
B) Introduce el tema que va a ser explicado como una respuesta.
C) Indica el carácter especulativo que asumirá el desarrollo de la información.
D) Actúa como la presentación de un problema sin solución.
E) Permite conectar dos informaciones contradictorias en el texto.

14. De acuerdo al fragmento anterior, podemos definir el cuento como

A) Conocimientos esenciales.
B) Vida anímica.
C) Invitación familiar.
D) Mundo olvidado.
E) Guía metafórica.

TEXTO 10
Los gatos son animales mamíferos carnívoros domésticos. Se desconoce el momento exacto de la proximidad
del gato con el hombre, pero se sabe que ya convivía con éste en la antigua Babilonia y en el Egipto faraónico,
pues numerosas obras de arte pictórico ya lo representaban como un animal conocido y familiar. Es más, en
estas primeras culturas, estaba asociado con las divinidades y el mundo de lo desconocido, ya que se creía que
actuaba como una especie de mensajero entre el hombre y los dioses. Se supone que, incluso, esta condición
mágica se transmite a lo largo del tiempo, para asentar la creencia popular medieval, que vinculaba a los gatos
con las brujas. De hecho, hasta la actualidad, la superstición dice que es de mala suerte cruzarse en el camino
de un gato negro.

15. El párrafo leído se refiere, 16. ¿Qué permite deducir que el gato convivía
fundamentalmente, a: con el hombre en la antigua Babilonia y el
A. Las supersticiones que giran en torno a la figura Egipto faraónico?
del gato. A. Las representaciones del gato como un animal
B. El rol del gato en la vida del hombre antiguo. conocido y familiar.
C. Los gatos. B. Algunas obras de arte pictórico.
D. La historia de la relación del gato con el hombre. C. La asociación con divinidades.
E. La historia del gato. D. La invención de la escritura.
E. Ninguna de las anteriores.
17. La frase subrayada corresponde, fundamentalmente, a un(a):
A. Descripción. B. Definición. C. Clasificación. D. Comentario. E. Caracterización

TEXTO 11
Las disfunciones cerebrales son incontables. Muchas son muy lentas, apenas perceptibles; otras, en cambio,
adquieren un carácter severo e irreversible. Los derrames, por ejemplo, causan un daño inmediato y claro. En el
mal de Alzheimer, las neuronas mueren en diversas zonas a lo largo de los años, y el deterioro es progresivo.
La esquizofrenia sigue siendo, todavía, un proceso complicado y enigmático. La apoplejía, o derrame cerebral,
ataca de manera fulminante.

18. ¿A qué tipo de texto corresponde el citado?

A. Argumentativo. B. Informativo. C. Descriptivo. D. Dialógico. E. Lírico

TEXTO 12
Sentados frente a la pantalla del Salon des Indiens, un grupo de parisinos vio con asombro y pavor cómo una
locomotora se les venía encima. Y luego se mostraron maravillados, cuando la cotidiana salida de los obreros
desde una fábrica, quedaba patentada en los registros del celuloide.
Ese 28 de diciembre de 1895 – y gracias al desarrollo técnico y tecnológico que ya se hacía sentir casi a fines
del siglo XIX – los hermanos Louis y Auguste Lumiére, presentaron las primeras imágenes en movimiento de la
historia mundial y, a su vez, el inicio del arte cinematográfico.

19. ¿Cuál es el mejor título para el texto leído? B. “Los hermanos Lumiére y su aporte al cine”.
A. “El cine francés”. C. “El surgimiento del cine francés”.
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D. “Imágenes del siglo pasado”.
E. “El origen del cine”.
20. Los hermanos Lumiére son presentado en el
texto, con el propósito de:
A. Explicar la evolución del cine con el paso de los
años.
B. Criticarlos, por provocar el pánico en los primeros
cine-espectadores.
C. Alabarlos, por el desarrollo técnico y tecnológico
alcanzado.
D. Responsabilizarlos de las primeras imágenes del
siglo ante pasado.
E. Presentarlos como los pioneros del arte
cinematográfico.

21. El primer párrafo del fragmento leído, presenta características de un texto:

A. Argumentativo. B. Informativo. C. Descriptivo. D. Narrativo. E. Lírico

TEXTO 13
El concepto de célula, como se entiende en nuestros días, surgió entre 1830 y 1880, con el perfeccionamiento
del microscopio, lo que permitió rápidos e importantes avances en la Biología Celular. El término “célula”, fue
introducido por Robert Hooke en 1665, al observar un trozo de corcho en un rudimentario microscopio
construido por él; más tarde, Malpighi (1670) y Leewenhoek (1674), descubrieron células vegetales y
protozoos, respectivamente. En 1831, en su “Ensayo de Fitogénesis”, Jacob Schleiden postuló que “todas las
plantas son aglomeraciones de células”. Por otra parte, Schwann, estudiando al microscopio diversos tejidos
animales, concluyó, en 1839, que “todos los seres vivos, plantas y animales, consisten en células o substancias
segregadas por las células”. Con estos postulados, cambia el concepto estático de célula, derivados de las
observaciones hechas por Hooke, por el concepto de que célula es la base física de la vida, lo que queda
comprendido en la llamada “Teoría Celular” de Schleiden y Schwann, la cual fue completada por Virchow, en
1855; quien agregó que “toda célula se origina de otra célula preexistente”.

22. El tema del trozo leído es:
A. La célula.
B. La estructura celular.
C. Las hipótesis sobre la célula.
D. El concepto de célula.
E. Los aportes de grandes científicos.
23. Según el texto, ¿cómo surgió el concepto
actual de célula?
A. Mediante el descubrimiento del miscroscopio.
B. Mediante los estudios de muchos científicos.
C. Mediante el libro “Teoría Celular” de Shleiden y
Schwann.
D. Mediante el uso de complejas tecnologías.
E. Mediante el desarrollo y avance del microscopio.
24. Con respecto a Malpigui, es falso mencionar
que:
A. Contribuyó en el concepto de célula.
B. Realizó sus estudios en 1670.
C. Trabajó con un corcho rudimentario.
D. Descubrió células vegetales y protozoos.
E. C y D son correctas.
25. Con respecto a los estudios de Schwann, se
infiere que:
A. Fueron los más importantes, en materia celular.
B. Fue el único que permitió un cambio en el concepto
estático de célula.
C. Especificó aún más los estudios de Schleiden.
D. A ellos, se agregó información obtenida por
Virchow.
E. Estudió diversos tejidos animales.

26. El primer párrafo del fragmento leído, presenta características de un texto:

A. Argumentativo. B. Informativo. C.
Descriptivo. D. Narrativo. E. Lírico

TEXTO 14
“… Entonces ardía el clamoroso combate al pie del buen labrado muro, y las vigas de las torres resonaban al
chocar los dardos. Los griegos, vencidos por el azote de Zeus, encerrábanse en el cerco de las naves por miedo
a Héctor, cuya valentía les causaba la derrota, y éste seguía peleando y parecía un torbellino. Como un jabalí o
un león se resuelve, orgulloso de su fuerza, entre perros y cazadores que agrupados le tiran muchos venablos-
la fiera no siente en su ánimo audaz ni temor ni espanto, y su propio valor la mata-, y va de un lado a otro,
probando, y se apartan aquéllos hacia los que se dirige; de igual modo agitábase Héctor entre la turba y
exhortaba a sus compañeros a pasar el foso…” “La Ilíada”, canto XII, Homero.

27. ¿Para qué se establece la relación entre Héctor y un león o jabalí?

A. Para comparar su valor inofensivo en batalla.
B. Para ponerlo como ejemplo de su fiereza y gallardía.
C. Para señalar que la audacia y el orgullo pueden ser traicioneros.
D. Para aumentar su imagen ante la de sus compañeros luchadores.
E. Para compararlo con Aquiles, el héroe y protagonista de la obra.

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28. ¿Qué está ocurriendo en el pasaje citado?

A. Las tropas griegas asaltan la muralla de Troya.
B. Los troyanos están siendo finalmente vencidos por los griegos.
C. Ante el ataque de Héctor y los suyos, los griegos se esconden.
D. Perseguidos por los troyanos, los griegos cruzan el foso.
E. Los troyanos buscan atacar a los griegos en sus naves.

29. El fragmento leído, puede considerarse un texto:

A. Argumentativo. B. Informativo. C. Descriptivo. D. Narrativo. E. Dialógico