Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Informe-Josefina Suarez
Informe-Josefina Suarez
Provincial N°1
RESIDENCIA Y
SISTEMATIZACIÓN DE
EXPERIENCIAS
Curso: 4° AÑO
Secuencias
didácticas Propósitos Contenidos Actividades
• Construcción de un unidad II: Como cierre de los encuentros del primer cuatrimestre.
objeto a investigar, • Conceptualización y • Se les propone a los estudiantes que elijan un
recordando la delimitación de un problema para investigar, además de realizar
delimitación de problema los primeros pasos del proceso de
este. investigación, vistos en las clases anteriores.
• Promoción del Esta contaba con el acompañamiento de un
trabajo responsable pequeño video realizado por las profes
y colaborativo en la residentes, recordando algunos aspectos a
búsqueda de tener cuenta para seleccionar un problema
información sobre
el tema a investigar.
• Aplicación de las
fases que
componen al
método científico
Por otra parte, es necesario recordar que a pesar de que las secuencias
didácticas sean aprobadas, no significa que al momento de presentarla a los
estudiantes sea perfecta, o sea como la hemos imaginado, las reacciones de los
estudiantes pueden ser diversas al momento de mostrar las actividades, pueden
participar en la conversación o mantenerse en silencio. Así también las formas que
nosotros la mostremos pueden modificarse, las preguntas que pensamos con
anterioridad realizar, se pueden convertir en otras, según como se dé el transcurso
de la conversación. Muchas veces vamos a salir o dar un cierre con muchas
dudas e incertidumbre en los docentes, que certezas, muchas veces tendremos la
sensación de no dimos todo de nosotros en las clases, si bien esto es muy normal,
no siempre se logra la perfección y los ideales que nos hemos creado.
¿Cómo realizamos el aula virtual?
Para llevar a cabo las clases, fue necesario aprender a desenvolverse en
los diferentes recursos digitales que hasta al momento se mantenían encajonados,
aprender que estos también se pueden incorporar en los ámbitos formales de la
escuela, es decir “ la incorporación de la TIC a la educación formal y escolar es a menudo justificada,
reclamada o promovida, según los casos, con el argumento de su potencial contribución a la mejora del
aprendizaje la calidad de la enseñanza” (Cesar Coll, Aprender y enseñar con las TIC, expectativas, realidad y
potencialidad, pag 114)
Los estudiantes
“Para comprender los procesos ´psicologicos propios de cada fase evolutiva es necesario analizar las
condiciones historico-culturales actuantes en cada sociedad. Estas marcan las posibilidades de desarrollo de
cada grupo generacional. La evolucion de los roles sociales y de los significados culturales hacen que cada
generacion sufra el influjo de diferentes factores y patrones culturales, que modelan el pensamiento y la accion
de cada grupo de edad” ( Urbano C. y Yuni J. Psicologia del desarrollo, Pag. 27)
Es por esto, que es necesario pensar la accion docente, no solo desde los
contenido a enseñar, sino desde los estudiantes y sentidos que le dan a los
espacios de la escuela, generando la confianza en ellos para poder comunicarse
mas alla de respuestas que esperamos de las actividades, y sobre todo no
condicionando a los estudiantes a esteretipos vacios que empeoren su
desempeño academico, afectivo y personal.
ConclusiÓn
En el transcurso de nuestra vida personal, trayectoria academica, en la
continua construccion de nuestro ser vamos a afontar diferentes desafios que nos
ayudaran a formarnos en la personas que queremos.