APS03.

Nuevos escenarios escolares, nuevas estrategias de enseñanza

Relato

Escenario: institución

Espacio: curso

Personas: alumnos, profesores

Como había comentado soy profesora de biología, en unas de mis clases decidí, hacer un
taller sobre ESI para el nivel secundario, había expuesto un video explicativo sobre la
importancia de la ESI, en el cual se expresas las palabras exactas por así decirlo de como
llamamos a las partes de nuestro cuerpo, como no era de esperarse hay algunas que
todavía se burlan, a la hora de hablar de ESI, y eso pasa en muchas ocasiones por que
no padres no se animan o directamente no quieren hablar de este tema son sus hijos, el
cual es muy importante hoy en dia, a raíz del video pude notar que si había alumnos
interesados y comprometidos mas a la hora de realizar la actividad propuesta. La cual
consiste en un informe personal sobre de lo que cada uno opina sobre la ESI, seguido de
un debate para concluir la clase.

Los elementos o artefactos que se pone en juego en este caso son, videos, revistas, entre
otros materiales para poder trabajar, también se pone en juego la interacción entre los
alumnos y el docentes. es importante que los alumnos exploran e interactúan con su
mundo, para pensar y comunicarse.

“Hay una forma escolar, un modo escolar que hemos aprendido como alumnos y también
en nuestra formación. Aunque se dice que hoy, en gran parte debido a la cultura digital,
esa forma escolar está cambiando, no hay duda de que la escuela todavía sigue siendo
importante como imaginario público y como presencia concreta en las sociedades”
(Dussel y Roldan, 2022,)

Pero podríamos decir que la escuela como ensamblado o composición de estas distintas
tradiciones y estrategias tuvo bastante eficacia, con las leyes de obligatoriedad y
gratuidad de la escuela primaria y la expansión de la educación pública, que se
propusieron educar a la población en la identidad nacional y en los saberes requeridos
para la participación ciudadana.
La escuela es una organización educativa que ha tenido distintas formas y que hoy está
cambiando. Es un escenario educativo singular, en el que confluyen distintas dinámicas.
Por eso, no siempre nos detenemos a pensar cómo se configuró esta forma escolar y qué
otras posibilidades había o hay, para hacer escuela. También puede observarse que, en
esta manera de pensar qué es y qué hace la escuela, prestamos más atención a lo que se
dice y enseña verbalmente que a otros procesos que tienen lugar en ella, que a veces son
menos explícitos pero que son igualmente importantes. Algo de esto quedó más claro con
la experiencia de la pandemia, cuando pudimos dimensionar lo que significa estar juntas y
juntos en un mismo espacio y lo que importan ciertos soportes como los pizarrones, las
paredes o las mesas de trabajo, sin embargo esa reflexión sobre la configuración
temporal y espacial de la escuela todavía no está tan extendida. Desde la perspectiva que
aquí asumimos, la escuela que hoy conocemos es la resultante de un proceso largo y que
sigue en curso, que podemos llamar, siguiendo con las metáforas artísticas, de
composición o ensamble. En esa composición intervinieron muchas personas e ideas e
importaron los espacios y los artefactos que se fueron adoptando