Introducción

- La pubertad se considera como una serie de cambios físicos cuyo producto final es la maduración de órganos sexuales
- La adolescencia es una etapa que procede a la pubertad y se produce una serie de cambios físicos y psicológicos.
- En el texto se intenta establecer la relación entre los aspectos cognitivos y afectivo – sociales en el desarrollo adolescente.
pubertad y adolescencia
Desarrollo físico en la

- Entre los 11 y 16 años los individuos crecen en mayor medida que en años anteriores y posteriores exceptuando la infancia.
- El aumento del crecimiento en general se debe al desarrollo del esqueleto y órganos respiratorios.
- Las diferencias sexuales y el “estirón” comienza uno o dos años antes en las chicas que en los chicos.
- El cambio físico no solo tiene que ver con el tamaño sino con la forma. Los muchachos adquieren hombros anchos y
cuerpos musculosos y las mujeres caderas más anchas.

- Hall es el primer teórico en hablar sobre la adolescencia y produjo una teoría específica sobre esta etapa.
- Era partidario de las posiciones evolucionistas y sus ideas al respecto se encontraban a caballo entre el
darwinismo y lamarckismo.
Hall

- Hall pensaba que la ontogénesis recapitulaba la filogénesis. El individuo recorría las fases del estado animal de
menos a más evolucionado, antropoide, salvaje y civilizado.
- La adolescencia supone un segundo nacimiento violento.
Teorías de la adolescencia

- Compartía con hall la influencia del evolucionismo y el determinismo biológico como las posiciones maduracionistas.
Freud

- Otra coincidencia era la consideración de la adolescencia como una etapa de storm y stress.
- El adolescente llega a una etapa de sexualidad genital en la que lo impulsos procedentes de la libido cobran u carácter de
satisfacción urgente
- El complejo de Edipo ejerce una notable influencia en el comportamiento adolescente.
Las teorías sobre la adolescencia

- Analizó los conflictos adolescentes y los mecanismos de defensa para superarlos (intelectualización y sublimación)
Ana Freud

- La adolescencia es una etapa en la que la estructura del carácter puede llegar a tener cambios según se resuelvan las
tensiones en los tres mecanismos clásicos:
- A) los considerables impulsos del ello
- B) la resistencia del yo ante esas fuerzas instintivas
- C) la propia fuerza del yo a través de los mecanismos de defensa.

- Se produce un segundo proceso de individualización. Establece una vida afectiva independiente a su familia.
Blos

- Se producen comportamientos regresivos y aceptación acrítica de las ideas de los grupos.

- Resurge una ambivalencia. Lucha por obtener mayor independencia, pero se vuelve dependiente de sus amigos
- La desvinculación de sus objetos afectivos le produce una sensación de pérdida. Hambre de objeto – afecto.

- Es importante el concepto de identidad que debe adquirir el sujeto en la adolescencia y tiene repercusiones a futuro.
Erikson

- Investigaciones procedentes de antropología asestaron un golpe contra la universalidad del periodo storm y stress.
- En las diferentes culturas la adolescencia no consiste en un periodo de enfrentamiento generacional ni de angustia y
rebelión.

Conclusiones de la serie de investigaciones que iniciaron el declive de la concepción de la adolescencia como etapa tumultosa:
Coleman

- Storm y stress: nada indica que los adolescentes tengan mas crisis que los sujetos de 10 años o los adultos
- Conflictos generacionales: una buena cantidad de adolescentes no muestran opiniones discrepantes a las de sus padres.
- Crisis de identidad: no parece que este periodo produzca una crisis de identidad con mayor facilidad y frecuencia que en
otros.
cognitivos del desarrollo del adolescente
- Se concibe al egocentrismo como una confusión o falta de diferenciación entre aspectos internos y externos.

Relación entre los aspectos afectivos y

- El egocentrismo intelectual es una incapacidad para ponerse en el punto de vista del interlocutor.
- La posición de Piaget sobre la relación entre aspectos cognitivos y afectivos se basa en que los primeros serían la
máquina o estructura del comportamiento y el segundo la energía correspondiente.
- La adolescencia supone un desarrollo cognitivo que le permite razonar deductiva e inductivamente, comprobar
hipótesis y formular teorías.
- el egocentrismo de la adolescencia es una incapacidad para concebir con realismo las posibilidades de aplicación de
las teorías que conciben. Esto se supera con la inserción en la sociedad que lo ayuda a descentrarse.

- La dinámica de la interacción del adolescente se ve interferida por lo que piensen los demás de él.
(audiencia imaginaria)
Elkind

- El adolescente puede llegar a realizar determinadas acciones exhibicionistas o contestatarias.

- La fábula personal pretende recoger la tendencia de considerar sus experiencias como únicas y en cierto
sentido incomprensibles e incomunicables.
Conclusiones

- La distinción de la pubertad y adolescencia se debe a que la primera refiere una serie de cambios físicos que
posibilitan la capacidad sexual y en la segunda son cambios físicos y psicológicos.
- Los cambios físicos son bastante rápidos e intensos.
- La adolescencia es una construcción social derivada de las sociedades modernas e industrializadas.
- Las teorías clásicas de la adolescencia han sido de Hall y Freud.
- La adolescencia es concebida como un periodo de storm y stress comienza a decaer.
- La mayor deficiencia de las teorías es la falta de nexo entre aspectos cognitivos y afectivos.
Referencias: Carretero, M. (1998) Teorías de la adolescencia, en M. Carretero; J. Palacios; A, Marchesi y C. Coll. (comps) Desarrollo psicológico y
educación I. Psicología Evolutiva. Madrid: Alianza editorial. Cap. 1 pp. 13-35