INTRODUCCIÓN A LA

PSICOLOGÍA
 ¿Qué es la Psicología?
⚫ La psicología es el estudio científico de los
procesos cognitivos, el comportamiento y la vida
afectiva.

⚫ Psicología: proviene de la palabra griega

“psique”(alma) y “logos” (estudio). Estudio del alma
y de la mente.

⚫ Estudio científico: uso de herramientas tales como

la observación, descripción e investigación
experimental para reunir información y
posteriormente analizarla.
¿Qué es la Psicología?

Los psicólogos describen, comprenden, predicen y

modifican el comportamiento de las personas
para mejorar su vida.
 Wilhelm Wundt

Estructuralismo
Estructuralismo
Wundt es denominado el padre de la psicología.

Fundó el primer laboratorio de psicología

experimental.

Su misión fue analizar los contenidos de la

conciencia con el fin de descubrir la estructura de
la mente.

Era preciso descomponer sucesivamente los

complejos contenidos de la conciencia en
componentes cada vez más sencillos hasta que se
descubriesen los elementos o unidades esenciales
que constituyen la mente.
Estructuralismo
Esta tarea se realizaba mediante el método llamado
introspección analítica: Consistía en que personas
especialmente adiestradas informasen
detalladamente de sus propios estados emocionales
y sensaciones a partir de las experiencias realizadas
en el laboratorio.

Concluyeron que la mente se compone de tres

elementos simples: sensaciones, imágenes y
sentimientos.
 William James

Funcionalismo
Funcionalismo
William James

Querían estudiar no el cómo funciona la mente, sino

cuál es su función: el para qué.

Fin de la psicología: comprender cómo la conciencia y

otros procesos mentales ayudan a los seres humanos
a adaptarse.
John B. Watson
Conductismo
 Conductismo
⚫ Con Watson (1878-1958) nace la psicología
conductista que se había desarrollado a partir del
estudio de la psicología animal.
⚫ La influencia del conductismo fue minimizar el
estudio introspectivo de los procesos mentales, las
emociones y los sentimientos, sustituyéndolo por el
estudio objetivo de los comportamientos
observables en relación con el medio.
⚫ Utilizan métodos experimentales (laboratorio).
⚫ Dan importancia al ambiente y restan valor a lo
hereditario.
 Ivan Pavlov
Condicionamiento clásico
Condicionamiento clásico
⚫ El condicionamiento clásico es un tipo de
aprendizaje, causado por la asociación entre dos
estímulos
⚫ El interés inicial de Pavlov era estudiar la fisiología
digestiva, lo cual hizo en perros
EI (comida) -------> RI (salivación)
|
EC (timbre)-------> RC (salivación)
⚫ La primera línea del esquema muestra una
relación natural, no condicionada o
incondicionada entre un estímulo (EI = Estímulo
incondicionado o natural) y una respuesta (RI =
Respuesta incondicionada). Los perros salivan (RI)
naturalmente ante la presencia de comida (EI).
Condicionamiento clásico
Antes de condicionar, hacer sonar una campana
no producía respuesta alguna en el perro. Al
colocar comida frente al perro hacía que este
comenzara a salivar.
Durante el condicionamiento con el sonido de la
campana, ésta se hacía sonar minutos antes de
poner el alimento frente al perro.
Después del condicionamiento, con sólo escuchar
el sonido de la campana el perro comenzaba a
salivar.
Comida: Estímulo no condicionado
Salivación: Respuesta no condicionada (natural, no
aprendida)
Sonido Campana: Estímulo condicionado
Salivación: Respuesta condicionada (aprendida por
el sonido de la campana)
 Condicionamiento clásico
⚫ Estímulo incondicionado (EI): estímulo biológicamente
poderoso capaz de producir una reacción no aprendida
(refleja).

⚫ Estímulo condicionado (EC): estímulo inocuo o

biológicamente neutro incapaz de producir respuesta
alguna, salvo débiles reacciones de orientación que
desaparecen rápidamente.

⚫ Respuesta incondicionada (RI): respuesta no

aprendida desencadenada por el EI.

⚫ Respuesta condicionada (RC) respuesta aprendida

desencadenada por el EC.
 El Experimento de Watson

Watson demostró el condicionamiento clásico con un

experimento en el que participó un niño de sólo algunos
meses (de nombre Albert) y una rata blanca.
El experimento consistía en acercar la rata a Albert para que
la tocara, al principio Albert no mostraba temor por el
pequeño animal, pero al hacer un fuerte ruido cada vez que
Albert tocaba la rata, comenzó a mostrar temor por la rata
aún sin hacer el ruido (debido al condicionamiento).
Este miedo se generalizó para otros animales pequeños.
Watson después "extinguió" el miedo presentando la rata al
niño en repetidas ocasiones sin hacer el ruido.

Su trabajo demostró el papel del condicionamiento en el

desarrollo de la respuesta emocional para ciertos estímulos.
Esto puede dar explicación a determinados sentimientos,
fobias y prejuicios que desarrollan las personas.

Condicionamiento clásico
Condicionamiento operante
⚫ Skinner (1904) aportó el condicionamiento operante
que realizó con ratas y palomas.
⚫ La teoría del condicionamiento instrumental u operante
describe cómo los refuerzos (premios y castigos) forman y
mantienen un comportamiento determinado.
⚫ Modelo E-R-C (consecuencia).
⚫ El condicionamiento operante es un tipo de aprendizaje
asociativo que tiene que ver con el desarrollo de
nuevas conductas en función de sus consecuencias, y
no con la asociación entre estímulos y conductas reflejas
existentes como ocurre en el condicionamiento clásico.
Condicionamiento operante
El comportamiento es seguido de una consecuencia, y la
naturaleza de la consecuencia modifica la tendencia del
organismo a repetir el comportamiento en el futuro.
Experimento de la rata : "la caja de Skinner" tiene un
pedal o barra en una pared que cuando se presiona, pone
en marcha un mecanismo que libera una bolita de
comida.
La rata corre alrededor de la caja, cuando "sin querer"
pisa la barra cae una bolita de comida en la caja.
Lo operante es el comportamiento inmediatamente previo
al refuerzo (la bolita de comida).
Un comportamiento seguido de un estímulo reforzador
provoca una probabilidad incrementada de ese
comportamiento en el futuro.
Condicionamiento operante
¿Qué ocurre si no le volvemos a dar más bolitas a la
rata?  Después de varios intentos infructuosos, se
abstendrá de pisar el pedal. A esto se le llama
extinción del condicionamiento operante.

Un comportamiento que ya no esté seguido de un

estímulo reforzador provoca una probabilidad
decreciente de que ese comportamiento no vuelva a
ocurrir en el futuro.
Condicionamiento operante
Ahora, si volvemos a poner en marcha la
máquina de manera que el presionar la
barra, la rata consiga el alimento de nuevo, el
comportamiento de pisar el pedal surgirá de
nuevo, mucho más rápidamente que al
principio del experimento, cuando la rata
tuvo que aprender el mismo por primera vez.

Esto es porque la vuelta del reforzador toma

lugar en un contexto histórico,
retroactivándose hasta la primera vez que la
rata fue reforzada al pisar el pedal.
Condicionamiento operante
El refuerzo positivo o recompensa: Las
respuestas que son recompensadas tienen alta
probabilidad de repetirse.
El refuerzo negativo: Respuestas que reflejan
actitudes de escape al dolor o de situaciones no
deseables tienen alta probabilidad de repetirse.
Extinción o ausencia de refuerzo: Respuestas
que no son reforzadas son poco probable que se
repitan.
Castigo: Respuestas que son castigadas son
modificadas.
La mayor contribución del conductismo fue el uso
del método científico para estudiar el
comportamiento.
Su mayor limitación es que excluía todos los
fenómenos psicológicos inobservables.
Ps. cognitiva
Intenta descubrir qué procesos del pensamiento
(cogniciones) tiene lugar en nuestra mente.
No se conforman con el análisis del
comportamiento estímulo-respuesta, sino que
intentan comprender la forma en que la mente
procesa la información que se percibe, esto es,
como recuerda, organiza y utiliza la información.

Modelo E-O-R.
Ps. cognitiva
Tiene por objeto conocer los
mecanismos del pensamiento
por los que se elabora el
conocimiento, desde la
percepciónTiene por objeto
conocer los mecanismos del
pensamiento por los que se
elabora el conocimiento, desde
la percepción, la memoriaTiene
por objeto conocer los
mecanismos del pensamiento
por los que se elabora el
conocimiento, desde la
percepción, la memoria y el
aprendizaje, hasta la formación
de conceptos y razonamiento
lógico.
Por cognitivo entendemos el
acto de conocimiento, dado
por la capacidad para recibir,
recordar, comprender,
organizar y usar la información
recogida por los sentidos.
Aprendizaje observacional, social o
modeling
Albert Bandura describe las condiciones en que se
aprende a imitar modelos.

Estudios del muñeco bobo: Lo hizo a partir de una

película de uno de sus estudiantes, donde una
joven estudiante pegaba a un muñeco bobo
(mono porfiado).
 Aprendizaje observacional, social o
modeling
⚫ La joven pegaba al muñeco, se sentaba encima
de él, le daba con un martillo y demás acciones
gritando varias frases agresivas.
⚫ Bandura les enseñó la película a un grupo de niños
de guardería. Posteriormente se les dejó jugar.
⚫ En el salón de juegos, había varios observadores
con lápices, y carpetas, un muñeco bobo nuevo y
algunos pequeños martillos.
Los niños repitieron la conducta violenta que vieron
antes en las imágenes.
Aprendizaje observacional
Todas estas variantes permitieron a Bandura a
establecer que existen ciertos pasos envueltos en el
proceso de modelado:

1.  Atención.
2.  Retención. debemos ser capaces de recordar
aquello a lo que le hemos prestado atención.
guardamos lo que hemos visto hacer al modelo en
forma de imágenes mentales o descripciones
verbales. Una vez "archivados", podemos hacer
resurgir la imagen o descripción de manera que
podamos reproducirlas con nuestro propio
comportamiento.
Aprendizaje observacional
3.  Reproducción: Debemos traducir las
imágenes o descripciones al
comportamiento actual.
4.  Motivación: estar incentivado a imitar.  
Psicoanálisis
Psicoanálisis es el nombre:
1. De un procedimiento que
sirve para indagar procesos
anímicos difícilmente
accesibles por otras vías.
2. De un método de tratamiento
de perturbaciones neuróticas
fundado en esa indagación.
3. De un sistema de
descripciones psicológicas
ganadas por ese camino que
poco a poco se han ido
constituyendo en una nueva
disciplina científica.
Psicoanálisis
Cuando Sigmund Freud (1856-1939) desarrolló el
psicoanálisis complementó la psicología de la
conciencia con su psicología del inconsciente.
Más que en estudiar a los sujetos normales, trató de
una nueva manera a sujetos anormales.
Extrajo sus datos de la observación clínica y no de
los datos de laboratorio.
Freud creía que los poderosos impulsos sexuales y
agresivos influían en el comportamiento humano.
Opinaba que tales impulsos eran inconscientes y
que creaban conflictos entre el individuo y la
normas sociales.
Psicoanálisis. (Asociación libre)
Alentar al paciente a que expresara cualquier
pensamiento que se le pasara por la cabeza.
Esto era para acceder al inconsciente.
Lo inconsciente se reprime ya que es incompatible
con el consciente.
El material del inconsciente puja para ser
expresado y también el paciente usa defensas
para impedir esa expresión.
Conflicto entre deseo-defensa.
Psicoanálisis. (Asociación libre)
Vinculó la etiología de los síntomas neuróticos a la
pugna entre un impulso sexual y su defensa (para
no traer el conflicto a la conciencia).
La A. L. es fundamental para lograr ese acceso,
aliviándose del síntoma .
 Tres niveles de conciencia:

Ello. Lo que reprimimos, el inconsciente, los instintos,

aquello que haríamos, pero nos parece mal, los
deseos no satisfechos, los impulsos.
Yo. Nuestra personalidad consciente, aquello que
creemos que debemos hacer y presentamos a los
demás.
Super-yo. Los modelos de conducta que tenemos, los
ideales, aquello a lo que aspiramos a ser.

Psicoanálisis.-Funcionamiento de la
mente.
Psicología de la Gestalt
La Psicología de la Gestalt es una corriente de
pensamiento dentro de la psicología moderna,
surgida en Alemania a principios del siglo XX.
Exponentes más reconocidos: Wertheimer, Köhler,
Koffka y Lewin.
El término Gestalt proviene del alemán y fue
introducido por primera vez por Christian von
Ehrenfels.
Se traduce generalmente como "forma". Sin
embargo, también podría traducirse como "figura",
"configuración" e, incluso, "estructura" o "creación".
 Psicología de la Gestalt
La mente configura, a través
de ciertas leyes, los
elementos que llegan a ella a
través de los canales
sensoriales (percepción) o de
la memoria (pensamiento,
inteligencia y resolución de
problemas).
Este planteamiento se ilustra
con el axioma el todo es más
que la suma de las partes.
Además impacta en el
estudio de la percepción.
 Psicología humanista
⚫ Abraham Maslow (1908-1970) y Karl Rogers (1902) protestaron
contra las fuertes corrientes del conductismo y psicoanálisis.
⚫ El humanismo fue llamado la 3ª fuerza.
⚫ Sostiene que el conductismo dice mucho sobre las conductas
y poco sobre las personas y que el psicoanálisis dice mucho
sobre los enfermos mentales y poco sobre los sanos.
⚫ El humanismo ha intentado ampliar los contenidos de la
psicología para que incluya aquellas experiencias únicas tales
como al amor, odio temor, esperanza, humor y sentido de su
vida.
⚫ Tiene una mirada totalizadora y enfatiza los valores positivos.
⚫ Cree que el ser humano puede usar sus máximas
potencialidades y capacidades.
CORRIENTES PSICOLOGICAS
Áreas de especialización en
psicología
La psicología es una ciencia compleja y con muchas maneras
de observar la mente y el comportamiento y de aplicar los
conocimientos obtenidos.

El campo es variado:
Psicología clínica
Asesoramiento psicológico
Psicología educacional
Psicología laboral
Ps. Experimental
Ps. Evolutiva
Ps. de la personalidad
Ps. Social
Psicometría
Del deporte
Del desarrollo
Psicología de la personalidad
Evalúan, miden, predicen y describen la
personalidad.
La personalidad es un constructo definido como un
sistema organizado y dinámico de los distintos
sistemas psicofísicos del organismo.
La personalidad se desarrolla hasta la
adolescencia pero queda fijada por las
experiencias de los primeros 5 años de vida.
Se constituye por factores temperamentales (más
heredados) y de carácter (adquiridos).
A pesar de tener un componente hereditario,
puede modelarse y modificarse.
Psicometría
Diseñan pruebas que miden inteligencia, daño
orgánico cerebral , capacidades específicas y
rasgos de personalidad.
Se desarrollan métodos estadísticos para
interpretar las puntuaciones y también criterios
cualitativos.