SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 08

DATOS INFORMATIVOS:
 Institución educativa:
 Director:……………………….Fecha:………………………..
 Docente:………………………
 Grado: ………………..Sección
 Ficha de aplicación
Título de la sesión

Uso correctamente la C, S Y Z

Propósitos de aprendizaje y de aprendizajes

¿Qué nos dará Inst. de
Competencias y
Área Desempeños evidencias de evaluación
Capacidades
aprendizaje?
C “Escribe diversos tipos - Utiliza recursos gramaticales y - Completarán Escala de
de textos en su lengua ortográficos (por ejemplo, el punto textos utilizando valoración
materna” aparte para separar párrafos) que la letra C,S y Z.
 Utiliza contribuyen a dar sentido a su
convenciones del texto, e incorpora algunos recursos
lenguaje escrito de textuales (como uso de negritas o
forma pertinente comillas) para reforzar dicho
sentido. Emplea algunas figuras
retóricas, (personificaciones y
/adjetivaciones) para caracterizar
personas, personajes y escenarios,
o para elaborar patrones rítmicos o
versos libres, con el fin de expresar
sus experiencias y emociones.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni
Enfoque Intercultural excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de
vestir, sus costumbres o sus creencias.
Preparación de la sesión
¿Qué recursos o materiales utilizarán en la
¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
sesión?
Prevé para esta sesión una escala de valoración con los Pizarra.
nombres de los estudiantes. Plumones.
Escribe en un papelote el nombre de la sesión, el propósito Paleógrafo.
de la sesión y los acuerdos de convivencia para la sesión.
Momentos de la sesión
Inicio Tiempo aproximado: 10 min
- Los representantes de cada grupo muestran diferentes textos en los cuáles completarán con la letra C,S,Z
- Pueden ingresar a la siguiente página web para completar con las letras c,s,qu:
http://innovacion.iems.edu.mx/portal_lengua/index.php/lengua-habladores/dudas-del-lenguaje/aprendo-
sobre/ejercicios-s-c-z/
- Conversan en grupos ¿Cómo utilizamos la letra C, S, Z? ¿Pueden mencionar rápidamente 10 palabras con la
letra c? ¿Otras 10 con la letra S, y otras con la letra Z? ¿Cómo suenan las pronunciaciones?
- Discuten ¿Qué sucedería si en un escrito confundimos la escritura de las palabras?
- Se comunica a los niños que en esta sesión van a completar diferentes textos utilizando las letras C,S,Z.
- Nombran normas de convivencia para trabajr en armonia.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
Antes de la diferenciación del uso de la c,s y z
- Leen nuevamente el texto del inicio, explicando las letras con las cuáles completaron el texto.
- Comentan ¿Cómo utilizan correctamente la letra C, S o Z?
- En grupos leen la siguiente separata sobre los usos de las letras C,S y Z.
- En los mismos grupos, los niños y niñas con la información leída completarán un organizador visual sobre el
uso de la S, C y Z.
- Luego explicarán los mapas conceptuales completados.
- Mediante ritmo a gogo mencionarán diferentes palabras con la letra C, S y Z.
Durante la diferenciación del uso de la c, s y z
- Completan oraciones con las letras adecuadamente
- En grupos, los niños y niñas al haber completado las tablas y oraciones, completarán según corresponda:
- Mencionan diferentes conclusiones sobre el uso de la C,S y Z.
- Luego mencionarán diferentes oraciones utilizando las letras que trabajamos.
Después de la diferenciación del uso de la c,s y z
- Luego de realizar las actividades propuestas, completan una ficha sobre el uso de la s, c y z.
En pares escriben en carteles las ideas principales sobre el uso de la C,S y Z.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
- Los niños y niñas mencionan conclusiones sobre el uso de la C, S y Z.
- El delegado de aula pregunta las interrogantes de la metacognición, con las cuáles reflexionarán:
- ¿Qué aprendiste sobre la aplicación de la letra C,S y Z?
- ¿Cómo podemos superar las dificultades presentadas?
- ¿Qué te gustó más del tema?
- Los estudiantes llenan la siguiente Evaluación Escrita
- En casa los niños y niñas completarán un cuadro, utilizando las letras C, S y Z
Completa las palabras con s- c - z   según corresponda y aprende su escritura correcta.
Reflexión
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Anexos

Uso de S – C - Z

Observo y leo:

El coyote casi volaba, pero las brujas no eran leídas, ya estaban por alcanzarlo cuando el
coyote. Cansadísimo. Llegó al lugar donde lo esperaba el puma y le arrojó el juego.

Completo la palabra resaltada:

 ¿Con qué letra la completé? ¿Por qué? _________________________________

 ¿Qué dificultades tengo en la escritura de palabras con S, C o Z?
________________________________________________________________

Reglas del uso de la S

 Completo según el ejemplo:

de Costa rica => costarricense de Líbano => ______________

de Japón => ____________

 Completo con S:
Facilí___mo Invi___ble anali__is compren__ivo

 Completo los siguientes adjetivos:

Cariñ___ ingenio____ cuidad____

Reglas del uso de la C

 Completo con c las siguientes palabras:

cansan__io silen___io emergen__ia

pronun__io instan__ia denun__ia

 Indico la palabra para cada significado:

_________________: Suceso y efecto que sobreviene.
_________________: Blandura de las cosas al tacto.
_________________: Principio, origen a raíz de algo.
 Indico los infinitivos de:
 Produzco : ________________
Enterneces : ________________
Anuncio : ________________

Reglas del uso de la Z

 Completo como el ejemplo:
lúcido : lucidez Ferocidad : ______________

maduro : ______________ bello : ______________

mano : ______________ limpio : ______________

barca : ______________ actor : ______________

atrocidad : ______________ golpe : ______________

 Conjugo los siguientes verbos como el modelo.

Yo El Tú
Agradecer Agradezco Agradezca agradezcas
Renacer
Conocer

Práctica

1. Completa las siguientes palabras con S, C o Z.

feli__idad e__ peran__a __entimiento

va__iar inteligen__ia análi__i __

espa__io __o exporta__ión dure__a

carí__imo conduc__irá redu__ca__

2. Escribe el superlativo de las siguientes palabras y escribo una oración con cada una de
ellas.
a. Gracioso :________________
____________________________________________________________

b. Puro: __________________
____________________________________________________________
Escala de valoración:
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
Capacidades: Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente

Desempeños de la Escala de Desempeños de la Escala de

competencia valoración competencia valoración

Utiliza recursos 

gramaticales y
ortográficos (por
ejemplo, el punto aparte
para separar párrafos)
que contribuyen a dar
sentido a su texto, e
incorpora algunos
Nombres y recursos textuales (como
apellidos de uso de negritas o

No observado.

No observado.
los No lo hace.

No lo hace.
comillas) para reforzar
Siempre.

Siempre.
A veces.

A veces.
estudiantes
dicho sentido. Emplea
algunas figuras retóricas,
(personificaciones y
/adjetivaciones) para
caracterizar personas,
personajes y escenarios,
o para elaborar patrones
rítmicos o versos libres,
con el fin de expresar
sus experiencias y
emociones.