INTRODUCCION

Buenos días, soy Eugenia san francisco Araya.

En la siguiente presentación daremos a conocer una propuesta de proyecto educativo sobre la
importancia de la participación de la comunidad educativa, en ello se centran padres, apoderados, y
comunidad en conjunto y principalmente conoceremos las redes de apoyo como Junji e integra.

DESARROLLO
COMPARACION DE LAS ENTIDADES JUNJI E INTEGRA
1. Curriculum educativo de integra: se caracteriza por promover aprendizajes significativos a
partir de experiencia desafiantes, centrándose en los potenciales de los niños y niñas, y pone
como primera instancia el desarrollo del lenguaje y del pensamiento lógico matemático.

La Visión de la fundación integra es: “junto a las familias construir un chile mas inclusivo,
donde los niños y niñas puedan alcanzar sus sueños a través de una educación inicial de
excelencia”

La misión de la fundación integra es: “lograr el desarrollo integral de niñas y niños de 3 meses
a 4 años de edad que viven en situación de pobreza y vulnerabilidad, a través de un programa
educativo de excelencia que incorpora a las familias y a la comunidad y promueve los derechos
de la infancia en un contexto de convivencia democrática”

Valores: pasión, excelencia, liderazgo, respeto y convicción.

Curriculum educativo de Junji: plantea 4 énfasis curriculares que tienen como propósito
impulsar y resguardar procesos educativos de calidad: calidad educativa, pedagogía del nivel,
enfoque inclusivo e innovación pedagógica, énfasis que invitamos a integrar.

La visión de Junji: es ser referente en educación inicial de calidad, donde los niños y niñas son
protagonistas de sus protagonistas de sus propios aprendizajes.

La misión de Junji: entregar educación parvularia de calidad y bienestar integral a niños y niñas
entre 0 a 4 años de edad, priorizando a las familias con mayor vulnerabilidad socioeconómica.

Valores: calidad, diversidad, respeto y compromiso.

2. PRESENTACION DE LOS 5 SISTEMASDE LA TEORIA DE BRONFENBRENNER:

 MICROSISTEMA: constituye el nivel mas inmediato en el que se desarrolla el niño o niña.

(usualmente la familia)

 MESOSISTEMA: comprende las interrelaciones de dos o mas entornos en lo que los niño y
niñas en desarrollo participa activamente. (cuando asiste a talleres o pasa de curso va
ampliando su grupo social).
 EXOSISTEMA: integran contextos más amplios que no incluyen al niño o la niña como sujeto
activo. (como el despido del trabajo de unos de sus padres)

 MACROSISTEMA: la cultura y la subcultura en la que se desenvuelve el niño y niña y todos

los individuos de su sociedad. (participar de una comunidad indígena, tener una religión,
etc.)

 CRONOSISTEMA: en este nivel se tiene en cuenta el momento temporal que se se viviendo y

el grado de estabilidad en el mundo del niño. (ejemplo un suceso traumático del niño o
niña)

PRESENTACION DEL PROYECTO EDUCATIVO:

 NOMBRE DEL PROYECTO: Incorporación de áreas verdes

 LUGAR: Maipú
 BENEFICIARIOS Y CANTIDAD: niños y niñas, 15 en total (6 niños y 9 niñas)
 RESPONSABLE DEL PROYECTO: Eugenia san francisco Araya
 DURACION: 13 DIAS

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (FODA)

FORTALEZAS OPORTUNIDADES DEBILIDADES AMENAZAS

- Niños y niñas con - Los niños en -las familias no - la pandemia

acceso a internet general son poseen de mucho - abuelos a cargo
- Cuentan con autónomos. tiempo para las del cuidado no
entidades - El 40% de los actividades terminaron sus
publicas cercana padres cuenta con -las clases de estudios.
como parques una carrera reforzamiento no son - contacto nulo con
supermercado universitaria suficientes. las familias
bomberos etc. - Los niños no -3 horas de clases
- Las casas poseen problemas son insuficientes
cuentan con de aprendizaje
espacio suficiente puntuales.
para que el niño
tenga su propio
espacio para
hacer tareas.
 FUNDAMENTACION TEORICA

ELENA SOCARRAS: define la comunidad como algo que va más allá de una localización
geográfica, es un conglomerado humano con un cierto sentido de pertenecía.

FRANCIS VIOLICH: la comunidad es un grupo de personas que pueden estar ubicados en el

mismo sector y en conjunto pueden resolver problemas o ayudarse entre ellos.

Podemos deducir que la comunidad juega un rol fundamental especialmente porque es

esencial para resguardar la salud y el bienestar integral de los niños y niñas, es decir el
desarrollo integral de su personalidad.

IDEA DEL PROYECTO

Objetivo general: definir en que lugar se implementara las áreas verdes

Objetivo específico: 1 identificar el lugar
2 trasladar plantas

Actividad
Plantar varios tipos de plantas para promover el cuidado de las áreas verdes del jardín

¿Qué se realizará?
se trasplantarán varios tipos de plantas desde una maseta a la tierra del jardín infantil,
generalmente esto lo harán los padres en conjunto.

¿para que se realizaran?

Este proyecto tendrá como principal función la participación de la comunidad, desde el
equipo técnico hasta los apoderados, para que los niños tengan un lugar lindo y
especialmente podemos juntarnos todos como una comunidad. También tendremos un
huerto al cual podemos llevar a los niños a participar del regando y cuidando su medio
ambiente.

¿Por qué?

Por que principalmente es para reunir a nuestra comunidad ya que, entre equipo
educativo y comunidad (padres) hemos estado en distanciamiento y el contacto ha sido
casi nulo.

ACTIVIDADES DE PARTICIPACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Nombre de la actividad ¿Qué se realizará? ¿Quiénes participaran?

(relacionado con los obj,
específicos)

1- Comenzamos descubrir Identificar el lugar La comunidad en general

(padres, equipo técnico, niños)
 2- Vamos a implementar Plantar áreas verdes La comunidad en general
PROFESORA LA CARTA GANTT SE LA ENVIARE POR SEPARADO