FICHA DE APLICACIÓN

Programa de Estudios/Programa Programa de Formación Humanística Sesión N°1

Experiencia Curricular: Constitución y Derechos Humanos Semestre 2022_II
Contenido temático: Persona, Dignidad y Fundamentos de los Derechos Humanos.
Docente: Equipo de docente
Tipo de Material Informativo Ficha de aplicación

Constitución y Derechos Humanos

I. DATOS GENERALES:
a. Competencia: Promueve los Derechos Humanos con el fin de valorar la condición
humana en los diferentes entornos, demostrando actitud investigadora, democrática,
participativa y responsabilidad social.
b. Capacidad: Analiza los fundamentos de los derechos humanos.
c. indicador de logro: Interrelaciona los fundamentos de los Derechos humanos en un
esquema analítico.
d. Producto: Esquema analítico
1. Lizarbe Gonzales Fiorelly Nicole
2. Luna Llauce Catherine Elizabeth
3. Rivas Milian Ednison Arthur
4. Villanueva Pece Diana
ACTIVIDADES DE INICIO
OBSERVACIÓN DE VIDEO
Observa el caso que se presenta en el siguiente enlace y responde:
https://edition.cnn.com/videos/spanish/2021/03/18/ataques-asiaticos-estados-unidos-
aumento-crimenes-odio-racismo-randi-kaye-inhs-pkg.cnn

¿Podemos afirmar que la discriminación ¿Qué derechos humanos están siendo

vulnera la dignidad de las personas de vulnerados en estas personas?
origen asiático en Estados Unidos? ¿Por
 El respeto
qué?
 La tolerancia
Toda discriminación vulnera la dignidad de  Seguridad
las personas porque no está respetando  La igualdad
los derechos. En este caso los asiáticos por  La vida
ser de aspecto diferente, con la excusa del
brote de la pandemia.

¿Qué entienden por Derechos Humanos?

Los derechos humanos son garantías jurídicas universales que protegen a las personas, contra
ACTIVIDADES DE PROCESO
todas las acciones que vulneren su libertad y dignidad.
PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA
SEMESTRE 2022 – 2
2.1.APLICACIÓN DE INFORMACIÓN
a) Elabora un cuadro analítico que sintetice la información sobre Persona, Dignidad y
Fundamentos de los Derechos Humanos.

F. Historicista

F. Iuspositivista
Parte que las normas
dictadas son de carácter
positivo al ser proveniente
del estado soberano siendo
imparcial, estableciendo
orden y diciplina en la
sociedad.
F. Iusnaturalista
Sostiene que el origen de los
derechos humanos no reside
en la ley positiva, sino que
parte de la naturaleza propia
del ser humano, una naturaleza
que es superior y precedente a
cualquier ley positiva.
Concientizar al individuo
el carácter histórico y
plantear la idea de F. Consensualista
derechos humanos que
está sujeta al lugar y "La prueba por la que un
tiempo sistema de valores es
considerado humanamente
fundado y reconocido, es la
Persona prueba del consenso general
El hombre es lo único acerca de su validez"
que en el mundo es fin
en sí mismo y puede
ser fundamento de F. Ético
leyes. Su dignidad
La ética, son pautas de la
merece respeto.
conducta humana. Donde los
derechos son un producto de
las exigencias éticas de las
Dignidad
personas por su naturaleza
humana, frente a todo lo que
consideramos inhumano,
Es la actitud de
degradante, inaceptable.
respeto a sí mismo y
a los otros.

2.2.Analiza la información y determina qué Fundamento de los Derechos Humanos se aplicó

o vulneró en cada caso.
Caso 1: Francia confirma la prohibición del burkini en piscinas públicas
El burkini es una prenda usada por las mujeres musulmanas que cubre la cabeza y el cuerpo y
cuyo uso genera polémica. El Consejo de Estado argumenta que viola el principio de
neutralidad del gobierno hacia la religión.
El Consejo de Estado de Francia vetó este martes (21.06.2022) el uso en las piscinas públicas
del burkini, una prenda usada por las mujeres musulmanas que cubre la cabeza y el cuerpo y
cuyo uso genera polémica, al argumentar que viola el principio de neutralidad del gobierno
hacia la religión.

PROGRAMA DE FORMACIÓN HUMANÍSTICA

SEMESTRE 2022 – 2
Este caso que agitó el debate sobre el islam en Francia comenzó a mediados de mayo, cuando
el consejo municipal de Grenoble (sureste) decidió relajar la normativa sobre la vestimenta
permitida en las piscinas, aunque sin hacer mención directa al burkini.
[…]
Este martes, la más alta jurisdicción administrativa confirmó la decisión judicial del tribunal
local de Grenoble al estimar que el nuevo reglamento de las piscinas constituye una "exención
muy selectiva" para satisfacer una "reivindicación religiosa".
[…]
Recuperado de: https://www.dw.com/es/francia-confirma-la-prohibici%C3%B3n-del-burkini-en-piscinas-
p%C3%BAblicas/a-62210310

Fundamento considerado o vulnerado: Fundamento iusnaturalista

Caso 2: Niños y adolescentes piden a la ONU que reconozca su derecho a un medio ambiente
sano
Niños y jóvenes, de casi 30 países del mundo, forman parte de la campaña internacional 'Mi
Planeta Mis Derechos', hacen la petición a la Asamblea General de las Naciones Unidas y al
Comité de los Derechos del Niño.

Ante la deforestación de los bosques, contaminación del aire y ríos, así como grandes ciudades
con escasos parques y gran cantidad de desechos en mar y tierra, que ya afectan el planeta, los
niños, niñas, adolescentes y jóvenes de todo el mundo buscan la recolección virtual y física de
1 millón de firmas para pedir ante la ONU que se reconozca su derecho a un ambiente
saludable.
Niños y jóvenes, de casi 30 países del mundo, forman parte de la campaña internacional 'Mi
Planeta Mis Derechos', y realizan la petición a la Asamblea General de las Naciones Unidas y al
Comité de los Derechos del Niño.

La meta final es la elaboración de un protocolo facultativo en la Convención sobre los Derechos

del Niño. En Latinoamérica, son adolescentes de Perú, Bolivia, Colombia, Brasil, entre otros
países, los que vienen impulsando esta iniciativa. Como parte de ello, un reconocido grupo de
jóvenes colombianos ha compuesto un himno, que refleja su sentir sobre el estado en el que
los adultos están dejando al planeta y apelan a la ética como principal baluarte de sus
aspiraciones.

Recuperado de https://rpp.pe/mundo/medio-ambiente/ninos-y-adolescentes-piden-a-la-onu-que-reconozca-su-derecho-a-un-
medio-ambiente-sano-noticia-1346981

Fundamento considerado o vulnerado: Fundamento Ético y consensualista

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SEMESTRE 2022 – 2
 Caso 3: Los peruanos prefieren convivir en vez de casarse, indica el INEI
Los últimos censos nacionales que se realizaron en octubre del año pasado arrojaron que el
porcentaje de personas casadas se redujo en los últimos diez años.
De acuerdo con el Instituto Nacional de Estadística e Informática (INEI), en los últimos diez
años (2007 y 2017), el porcentaje de personas casadas se redujo, mientras que el número de
parejas convivientes se incrementó.

En el año 2007, en el área urbana, el porcentaje de casados era de 28.6 %, pero diez años
después (2017), disminuyó a 25.6 %. En el mismo lapso, en el área rural, fue similar: de 28.5 %
pasó a 26.1 %.

Con lo que concierne a las personas que prefieren convivir, entre la década de 2007 y 2017, los
números revelan lo siguiente: en el área urbana, en el año 2007, el porcentaje de convivientes
era de 23,2 %, pero diez años después, aumentó a 25.4 %.
Similar escenario se produjo en el área rural: de 28.6 % a 31.9 % se incrementó el porcentaje
de parejas que optaron por la convivencia, en vez de la unión matrimonial.
Recuperado de: https://peru21.pe/peru/censo-2017-peruanos-prefieren-convivir-vez-casarse-indica-inei-433433-noticia/

Fundamento considerado o vulnerado: Fundamento Consensualista

Caso 4: Miles visitaron cementerios en el Día del Padre.

Llevaron grupos folclóricos a las tumbas de sus padres
Miles de personas en la capital acudieron a los cementerios, para recordar a sus padres en su
día. Fieles a sus costumbres, llevaron grupos folclóricos a las tumbas de sus padres, bailaron y
tomaron licor.
Emotivas escenas protagonizaron los familiares de los fallecidos que partieron de este mundo
por diversas razones, entre ellas, la Covid y enfermedades degenerativas. Los nietos se
sumaron a las diferentes formas de demostrar su afecto a sus progenitores. También hubo
ceremonias religiosas de acuerdo al credo de los familiares.

Como se sabe, cada tercer domingo de junio, se celebra el Día del Padre y, aunque su
celebración en cifras económicas no se compara con la de la madre, concita expectativa para
los negocios de ropa, regalos y restaurantes, hecho que, impulsa la rueda de la economía.

Recuperado de: https://canaln.pe/actualidad/miles-limenos-visitaron-cementerios-dia-padre-n186421

Fundamento considerado o vulnerado: Fundamento historicista

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SEMESTRE 2022 – 2
 Caso 5: Crónica de una pandemia: ordenar la historia de la covid-19 en nueve tomos
Egresados y estudiantes de la UNAM y otras universidades unen testimonios, documentos
oficiales, artículos científicos, noticias, relatos y experiencias para contar cómo se vive la
pandemia en ocho países.
Crónica de una pandemia, un esfuerzo de egresados y estudiantes de la Universidad Nacional
Autónoma de México (UNAM) y otras instituciones educativas para preservar y organizar las
experiencias, relatos, notas periodísticas, comunicados de los gobiernos y hasta artículos
científicos que se han producido durante este 2020 en el contexto de la pandemia del
coronavirus, que ya supera el millón y medio de muertes en el mundo, según la Universidad
Johns Hopkins.
El escritor Elik Troconis y el historiador Daniel Ramírez, fundadores y coordinadores de Crónica
de una pandemia, idearon este proyecto de archivo histórico tras darse cuenta de que la
información sobre la pandemia está desordenada, copiosa y no está discriminada. […]. El
proyecto busca, por una parte, seleccionar la información más importante y por otra preservar
los archivos, artículos y relatos de las personas que están viviendo en carne propia estos meses
llenos de dolor e incertidumbre, pero también de solidaridad y espíritu de resistencia.
[…].
Recuperado de https://elpais.com/mexico/sociedad/2020-12-21/cronica-de-una-pandemia-ordenar-la-historia-de-la-covid-19-en-
nueve-tomos.html

Fundamento considerado o vulnerado: Fundamento historicista

3. ACTIVIDADES DE SALIDA
A. Cada grupo expone en plenario el producto realizado.
B. Subsanan las observaciones y/o sugerencias recibidas en el plenario por compañeros y
docente.
C. Presenta la guía práctica desarrollada, de manera grupal.
D. La nota se obtiene con la aplicación de los criterios de evaluación de la rúbrica.

4. REFERENCIAS
5. REFERENCIA
Delgado R, J. (2018). Dignidad humana. Universidad Carlos III de Madrid. DOI:
https://doi.org/10.20318/eunomia.2018.4347
Mattos M. (2012). Sobre la dignidad y el derecho a la vida en países en desarrollo. PUCP. Recuperado
de: https://revistas.pucp.edu.pe/index.php/derechopucp/article/view/4259

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SEMESTRE 2022 – 2