PROGRAMA DE EDUCACION PREESCOLAR

UBICACIÓN DE CURSOS POR PERIODOS ACADEMICOS Periodo Unidad de

(CARRERA LARGA) REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Académico Código Nombre del Curso Crédito Requisitos
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
Optativa del Area Rescate de la Cultura 02
Periodo Unidad de Requisitos INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL
GGEN227 (Cultura y Foklore Nacional)
Académico Código Nombre del Curso Crédito ( Cultura y Folklore Regional ) DEL MAGISTERIO
GGEN000 Lengua Española I (H) 03 Ninguno GGEN228 ( Cultura y Folkloree Local)
GGEN048 Introducción a la Filosofía (H) 03 Ninguno ( Educación Petrolera ) SUBDIRECCIÓN DE DOCENCIA
I DGEN000 Psicología Evolutiva (H) 03 Ninguno GGEN229
DGEN005 Sociología de la Educación (H) 03 Ninguno
EEPR000 Desarrollo y Concepciones de la Educación GGEN230
Preescolar (H) 04 Ninguno Optativa del Area Metodológica I 03
16 DGEN329 ( Herramientas para la toma de decisiones)
GGEN032 Introducción a la Investigación (H) 03 Ninguno DGEN328 (Enriquecimiento Instrumental)
GGEN084 Desarrollo de Procesos Cognoscitivos 03 Ninguno EEIN086 (Educación Holistica)
II DGEN049 Estrategias y Recursos Instruccionales 03 Ninguno (Educación Especial)
DGEN003 Filosofía de la Educación (H) 3 GGEN048
DGEN051 Evaluación de los Aprendizajes 03 Ninguno COORDINACIÓN DEL PROGRAMA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
EEPR005 Puericultura, Salud y Nutrición (H) 03 Ninguno VIII EEPR089 Ciencias Sociales en Preescolar 04 Ninguno
18 EEPR090 Ciencias Naturales en Preescolar 04 Ninguno
GGEN016 Educación Ambiental (H) 03 Ninguno EEPR088 Educación Sexual del Niño de 0 a 7 años 03 Ninguno
DGEN001 Psicología de la Educación (H) 04 DGEN000 16

III
EEPR001 Desarrollo Cognoscitivo del niño de 0 a 7 años
(H) 03
DGEN000 DGEN002
EEPR091
Gerencia de la Educación (H)
Literatura Infantil
03
03
Ninguno
Ninguno PLAN DE ESTUDIO
EDUCACIÓN PREESCOLAR
EEPR004 Desarrollo del Lenguaje del niño de 0 a 7 Años Ninguno IX Optativa del Nivel Profundización I 03
(H) 3
PGEN000 Fase de Observación (H) 05 GGEN032 EEPR293 (Salud y Comunidad en Preescolar)
18 EEPR294 (Identidad Nacional)
Actividades de Extensión (Deporte) 01 Ninguno (Cerebro Triuno como estrategia Metodologíca)
DGEN004 Etica y Docencia (H) DGEN001, EEPR295
4 003 (Supervisión Educativa )
DGEN050 Planificación de los Aprendizajes 03 DGEN049 (Seminario de Integración Preescolar- Educación
IV EEPR002 Desarrollo Social Emocional y Moral del Niño de DGEN000 EEPR296 Especial)
0 a 7 Años 03
EEPR003 Desarrollo Psicomotor del Niño de 0 a 7 Años Ninguno PGEN018 Fase Ejecución de un Proyecto Educativo 06 PGEN017
(H) 4 (área de la especialidad)
EEPR022 Aprendizaje de la Lectura y Escritura Preescolar EEPR004 Fase Ejecución de un Proyecto Educativo
y Primer Grado (H). 03 PGEN019 (comunitario Institucional)
18 Fase Ejecución de un Proyecto Educativo
EEPR021 Taller de Recursos para el Aprendizaje Ninguno PGEN020 ( no convencional )
Preescolar y 1º Grado (H) 04
EEPR020 Familia Comunidad y Educación Preescolar (H) 3 Ninguno 15
V DGEN020 Investigación Educativa (H) 04 GGEN032 GEEN067 Venezuela Contemporánea 03
EEIN050 Planificación y Evaluación Preescolar y Primer DGEN050 Optativa del Area Metodológica II 03
Grado 03 DGEN330 ( Oratoria)
PGEN016 Fase de Ensayo Didáctico 04 PGEN000 DGEN327 ( Medios de Comunicación y Educación )
18
EEIN052 Expresión Plástica en Preescolar 03 Ninguno DGEN326 (Didáctica Globalizadora)
EEIN051 Educación Musical 03 Ninguno DGEN325 (Dinámica de Grupo )
DGEN006 Currículo (H) DGEN003,
(Detección y Atención del Sujeto con Talento
3 005
EEDA032 Superior)
EEIN053 Pensamiento Lógico Matemático 03 EEPR001
X Optativa del Nivel Profundización II 04
VI Optativa del Area Biopsicosocial 03
GGEN124 (Crecimiento Personal)
EEPR297 (Detección Temprana en Preescolar )
GGEN125 (Desarrollo Humano y Educación)
15
EEPR 298 ( Articulación Preescolar y Primer Grado)
GGEN126 (Desarrollo del Pensamiento Creativo)
(Desarrollo Moral en el niño en edad Preescolar)
* Actividades de Extensión (Académica) 02 Ninguno
EEPR299 ( Educación de la voz )
Actividades de Extensión (Socio Cultural) Ninguno
Optativa del Area Teórico Educativa 03 Ninguno EEPR300
DGEN150 ( Comprensión de la Lectura)
PGEN021 Fase Integración Docencia -Administración 05 PGEN018,
DGEN151 (Orientación Educativa)
019, 020
DGEN152 (Análisis del Sistema Educativo)
15
DGEN153 (Orientación Familiar )

VII DGEN021 Estadística Aplicada a la Educación (H) 03 Ninguno

Optativa del Nivel Integración 03
EGEN031 (Informática)
EGEN029 (Ingles)
EGEN030 (Recreación escolar)

EEPR126 (Psicomotricidad y expresión Corporal)

(Habilidades Sociales para el Educando en
EEPR127 Preescolar)
PGEN017 Fase de la Especialidad 05 PGEN016
16

OCTUBRE 2006

OPERACIONALIZACIÓN DEL CURRICULO EN EL IMPM
La organización curricular de los Planes de Estudios, tal como
aparece dispuesto en el Documento Base del Diseño Curricular (UPEL, 1996)
éstos siguen divididos en cuatro componentes articulados, definidos como el
conjunto de actividades y experiencias que se agrupan en cursos fases y
actividades de extensión. Se organizan en función de los propósitos, niveles,
áreas y prelaciones, bloques homologados e institucionales, tipo de curso o
fase y las estrategias definidas para la administración de los contenidos. Estos
componentes son:
➢ Formación General
➢ Formación Pedagógica
➢ Formación Especializada
➢ Práctica Profesional
COMPONENTE DE FORMACIÓN GENERAL
Aporta experiencias de aprendizaje que contribuyen al desarrollo
integral de la personalidad del estudiante, (UPEL, 1996).
COMPONENTE DE FORMACIÓN PEDAGÓGICA
Enfatiza los valores éticos y las actitudes propias del ejercicio
docente, permite la adquisición de enfoques, conocimientos, métodos y
tecnologías que aseguran su capacitación para afrontar el ejercicio docente
(UPEL, 1996).
COMPONENTE DE FORMACIÓN ESPECIALIZADA
Ofrece las experiencias de aprendizaje que permiten el dominio
teórico y práctico de los contenidos y la metodología de las disciplinas
científicas del nivel, modalidad o especialidad en el que actuará como
docente, así como también de las estrategias para la enseñanza y el
aprendizaje de dichas disciplinas y de la aplicación de estos conocimientos.
COMPONENTE DE PRÁCTICA PROFESIONAL
Se concibe como un eje de integración y confrontación teórico-
práctica de la formación docente, distribuido a lo largo de la carrera, en
torno al cual los objetivos de los componentes de Formación General,
Formación Pedagógica y Formación Especializada, se integran en función del
perfil profesional del egresado, (UPEL, 1996).
EDUCACIÓN PREESCOLAR
Especialidad de Educación Preescolar: En virtud de la oficialización del
Diseño Curricular para la atención de los niños y niñas de 0 a 6 años, se
evidencia el requerimiento de desarrollar en el estudiante de la especialidad,
competencias necesarias para atender la etapa maternala incorporación
del docente en la comunidad para el acompañamiento y formación de los
adultos significativos en el proceso de gestación, nacimiento, crecimiento y
desarrollo del niño y de la niña.
Así pues, se hace necesaria la formación de un docente reflexivo,
crítico, orientador e investigador de su realidad, con una sólida base moral y
ética que respete y enriquezca nuestra diversidad nacional. A esto hay que
agregar que el profesional deberá ser ágil para la adopción de nuevas
alternativas y capaz de abrirse a nuevas formas de enseñanza.
Para cumplir con estos nuevos cambios educativos en este nivel, la
UPEL se planteó un proceso de Transformación y Modernización del Currículo
para dar respuesta a los Programas de Formación Docente.
La Educación Inicial constituye una de las líneas estratégicas definidas por el
Ejecutivo Nacional en el Contexto de desarrollo de la política de Estado
“Atención Integral a la Infancia” y la Adolescencia. Es una propuesta del
Ministerio de Educación y Deportes dirigida a la atención integral de la
población de 0 a 6 años, en las fases maternal y preescolar. Esto con el fin de
garantizar las condiciones sociales educativas, nutricionales que le permitan
proseguir al nivel de Educación Básica en igualdad de condiciones.
OBJETIVOS DE LA ESPECIALIDAD
Los objetivos de la Especialidad, reflejan de manera general la
visión, misión, valores y compromisos Institucionales de la Universidad y de
manera particular las características especificas de la población estudiantil a
ser atendida en nuestro Instituto, la Especialidad de la Carrera y el abordaje
de la problemática educativa que se deba atender a nivel local, regional y
nacional.
 Propiciar la adquisición de conocimientos teóricos-prácticos del desarrollo
integral de niños y niñas de 0 a 6 años para brindarles atención en los
diferentes ámbitos.
 Fomentar actitudes que favorezcan la paz, coexistencia, la democracia,
justicia, el respeto y la equidad, que le permitan valorar la familia y el
entorno social como agentes fundamentales y corresponsables del pleno
desarrollo de niños y niñas de 0 a 6 años.
 Promover el desarrollo personal actitudinal y moral fundamentado en
valores éticos, estéticos y espirituales.
 Contribuir a la consolidación de actitudes que favorezcan una
concepción enter y transdisciplinaria del saber, hacer y conocer.
 Favorecer el uso de estrategias didácticas comunicaciones, vinculadas
con los adelantos tecnológicos y aportes de diferentes campos del
conocimiento.
 Promover con una visión científica y humanística la acción investigación
en el marco de la educación permanente.
 Fortalecer a la familia y a las comunidades en sus capacidades
para la organización y condición de la acción educativa
facilitando el desarrollo infantil dentro de un proceso de
colaboración mutua.
PERFIL DE EGRESO
 Utiliza estrategias didácticas comunicacionales y tecnologías
que favorezca su desempeño pedagógico-profesional.
 Posee habilidades y destrezas comunicacionales liderazgo,
creatividad iniciativa y sensibilidad para atender la demanda
del nivel de Educación Inicial en contextos convencionales y
no convencionales aplicando los procesos de organización,
coordinación, planificación, ejecución y evaluación.
 Demuestra capacidad para diseñar y desarrollar proyectos
didácticos en ámbitos convencionales y no convencionales
dirigidos a la atención integral de niños y niñas de 0 a 6 años.
 Demuestra capacidad como investigador de los diferentes
enfoques científicos y humanísticos, que fundamentan su
acción pedagógica mediante la articulación de los saberes y
haceres.
 Fomenta la convivencia junto a otros respetando la diversidad
cultural y nacional.
TÍTULO QUE OTORGA LA UNIVERSIDAD
PROFESOR EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
PERFIL OCUPACIONAL
De acuerdo a la resolución Nº 65 emanada del Ministerio
de Educación y Deporte, de fecha 25-06-2003, los Egresados del
Nivel de Educación Preescolar, podrán desempeñar su función
docente en los siguientes ámbitos.
 Centro Infantiles.
 Unidades Educativas (solo preescolar y 1er grado.
 Maternales.
 Centros de cuidado diario.
ETAPA DE EDUCACIÓN INICIAL
NIVEL: Maternal
Preescolar
El nivel maternal comprende la atención de niños y niñas
con edades comprendidas entre cero (0) y tres (3) años, ambas
inclusive. El nivel preescolar comprende la atención de niños y
niñas con edades comprendidas entre tres (3) y seis (6) años.