Campaña del semáforo
MADRID
 Interiorizar los principios y valores
institucionales como base para fo-
mentar la práctica y hacer realidad
la buena armonía en las aulas.
 Interiorizar los principios y valores
institucionales como base para fomen-
tar la práctica y hacer realidad la
buena armonía en las aulas.
 Valorar el aporte de la Inteligencia
Emocional en el proyecto de vida.
 Generar bienestar en la Comunidad
Educativa y escenarios de formación
en valores a través de acciones
transformadoras de impacto, para
sensibilizar a todos los entes que
intervienen en el proceso de forma-
ción de los niños y jóvenes inspiradas
en la Inteligencia Emocional.
 Consolidar sentido de pertenencia por
parte de los docentes que son los di-
rectos responsable del proyecto.
 Formar en los estudiantes hábitos ba-
sados en el respeto, la responsabilidad
y la honestidad a través de la
autoevaluación, la coevaluación
y la heteroevaluación.
 Identificar las causas por
las cuales algunos de los
estudiantes presentan difi-
cultades en el comporta-
miento
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CAFÉ
 Leer e interiorizar los indicado- COORDINACIÓN DE CONVIVENCIA
res de cada color del semáforo.
“YO VALGO, VIVO,
 Se erigirán dos estudiantes que
lideren el proyecto en las aulas. APORTO Y PARTICIPO”
“SEMÁFORO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR”
 Todos los estudiantes iniciarán
en el color verde en el tercer pe-
riodo. Solo depende del estu-
diante continuar en este color.
 Realizar una reflexión personal y
autoevaluar en qué color quedó
ubicado en el segundo periodo,
según su comportamiento. Luego
realizar unos compromisos para
permanecer en el presente perio-
do en el color verde y NO des-
cender.
 Indicar el color donde quedó ubi-
cado el grado en el segundo pe-
riodo,. Reflexionar y realizar 3
acciones de mejora para no des-
cender del color verde.
 Al finalizar el periodo los grado
que sigan ubicados en el color
verde, recibirá un reconocimiento "Que nadie se
al igual que el director de grupo. quede sin servir"
Padre Rafael Gar-
“La disciplina es la parte más importante cía Herreros
del éxito” Truman Capote
 Manifiesto sentido de per-
tenencia con responsabili-
dad y honestidad, siguiendo
las normas del Manual de
Convivencia.
 Aplico mis conocimientos
en las diferentes activida-
des y profundizo para com-
plementar mis saberes, con
el fin de potencializar mi ca-
pacidad de liderazgo.
 Cumplo con responsabilidad
y agrado de manera autóno-
ma cada uno de los compro-
misos, que le dan sentido a
mi formación integral.
 Mantengo mi buen
comportamiento y
actitud, promo-
viendo dentro y
fuera del aula los
valores institucio-
nal (amor, justicia,
servicio libertad).
 Entiendo que la RESPETO, la
HONESTIDAD y COMPRO-
MISO, me llevan a tener
sentido de pertenencia para
cumplir las normas de convi-
vencia.
 Reconozco la importancia
de adquirir conocimiento pa-
ra mi formación cognitiva y
desarrollarla en las diferen-
tes áreas con autonomía y
responsabilidad.
 Conozco la importancia de
mantener el buen comporta-
miento dentro y fuera de
clase, cumpliendo a su vez
con los valores institucional
(amor, justicia, servicio li-
bertad).
 Comprendo que al cumplir
con mis deberes, pongo en
práctica mis conocimientos y
fortalezco mi formación in-
tegral.
 Puedo aplicar los patrones
de cortesía para encaminarme
a cumplir las normas de convi-
vencia con sentido de perte-
nencia.
 Soy consciente de mis habi-
lidades y cuando me esfuerzo
asumo con responsabilidad
mis deberes.
 Cuando me lo propongo cum-
plo con autonomía mis com-
promisos y reconozco que de-
bo esforzarme más para ser
un estudiante integral.
 Me esfuerzo por cum-
plir los valores institu-
cionales (amor, justicia,
servicio libertad), pa-
ra fortalecer mi com-
portamiento dentro y
fuera del aula.