SECUNDARIA TÉCNICA FÉLIX FLORES GÓMEZ

PROFR. JOSE APOLONIO MARISCAL BERBER.

PLANEACION DIDÁCTICA.
1º GRADO MATEMATICAS.

Competencias Matemáticas

Resolver problemas de manera autónoma.

Implica que los alumnos sepan identificar, plantear y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones; por ejemplo, problemas con solución única, otros con varias soluciones o ninguna
solución; problemas en los que sobren o falten datos; problemas o situaciones en los que sean los alumnos quienes planteen las preguntas. Se trata de que los alumnos sean capaces de resolver
un problema utilizando más de un procedimiento, reconociendo cuál o cuáles son más eficaces; o bien, que puedan probar la eficacia de un procedimiento al cambiar uno o más valores de las
variables o el contexto del problema, para generalizar procedimientos de resolución.

Comunicar información matemática.

Comprende la posibilidad de que los alumnos expresen, representen e interpreten información matemática contenida en una situación o en un fenómeno. Requiere que se comprendan y empleen
diferentes formas de representar la información cualitativa y cuantitativa relacionada con la situación; se establezcan nexos entre estas representaciones; se expongan con claridad las ideas
matemáticas encontradas; se deduzca la información derivada de las representaciones y se infieran propiedades, características o tendencias de la situación o del fenómeno representado.

Validar procedimientos y resultados.

Consiste en que los alumnos adquieran la confianza suficiente para explicar y justificar los procedimientos y soluciones encontradas, mediante argumentos a su alcance que se orienten hacia el
razonamiento deductivo y la demostración formal.

Manejar técnicas eficientemente.

Se refiere al uso eficiente de procedimientos y formas de representación que hacen los alumnos al efectuar cálculos, con o sin apoyo de calculadora.
Muchas veces el manejo eficiente o deficiente de técnicas establece la diferencia entre quienes resuelven los problemas de manera óptima y quienes alcanzan una solución incompleta o
incorrecta.
Esta competencia no se limita a usar de forma mecánica las operaciones aritméticas, sino que apuntan principalmente al desarrollo del significado y uso de los números y de las operaciones, que
se manifiesta en la capacidad de elegir adecuadamente la o las operaciones al resolver un problema; en la utilización del cálculo mental y la estimación; en el empleo de procedimientos abreviados
o atajos a partir de las operaciones que se requieren en un problema, y en evaluar la pertinencia de los resultados.
Para lograr el manejo eficiente de una técnica es necesario que los alumnos la sometan a prueba en muchos problemas distintos; así adquirirán confianza en ella y la podrán adaptar a nuevos
problemas.
APRENDIZAJE ESPERADO: Conversión de fracciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa.
Contenidos 1.1 Conversión de facciones decimales y no decimales a su escritura decimal y viceversa.

FECH
AS EJE Estándares FORMAS DE
TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO
Seman TEMÁTICO Curriculares EVALUAR
a
Plan ½ -Trabajo
5 Sentido Números y 1.1.1Resolver Resuelvan problemas que -Cuaderno para estudiar colaborativo.
sesion Numérico y sistemas de problemas que implican realizar Matemáticas 1er. Grado
es. Pensamiento numeración. impliquen transformaciones entre ---las consignas -Práctica, problemas
Algebraico convertir números números decimales finitos y ---la práctica selectos, evaluación
fraccionarios a fracciones. ---los problemas selectos de Cuaderno para
decimales y Plan 2/2 ---la evaluación estudiar
viceversa. Resuelvan problemas que Matemáticas.
implican realizar - Planes de Clase.
transformaciones entre - Para tarea páginas ____ .Tarea
fracciones y número decimal del Texto del alumno
periódico puro o número .Laboratorios.
decimal periódico mixto. - Para práctica páginas
____ .Participaciones.
- Software de……..
.Problemas ENLACE
números _______ .Exámenes
. Para repaso las páginas parciales y
____ del texto. bimestral.

. Auto evaluación

.Coevaluación
 APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce y utiliza las conversiones para representar números fraccionarios y decimales en la recta numérica.
Contenido: 1.2 Representación de números fraccionarios y decimales en la recta numérica a partir de distintas informaciones, analizando las
convenciones de esta representación.

FECHAS EJE Estándares FORMAS DE

TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO
Semana TEMÁTICO Curriculares EVALUAR
Números y Plan 1/3 -Trabajo
5 sesiones Sentido sistemas de 1.1.1 Resuelve Reflexionen sobre la -Cuaderno para estudiar colaborativo.
numérico y numeración. problemas que posición del cero, el orden y Matemáticas 1er. Grado
pensamiento impliquen la escala en la recta ---las consignas -Práctica, problemas
algebraico. convertir números numérica, así como sobre la ---la práctica selectos, evaluación
fraccionarios a propiedad de densidad de ---los problemas selectos de Cuaderno para
decimales y los números racionales. ---la evaluación estudiar
viceversa. Matemáticas.
Plan 2/3 - Planes de Clase.
Reflexionen sobre la - Para tarea páginas ____ .Tarea
posición del cero, el orden, la del Texto del alumno
escala y la forma particular .Laboratorios.
de partir la unidad al - Para práctica páginas
representar números ____ .Participaciones.
decimales en la recta - Software de……..
numérica. .Problemas ENLACE
números _______ .Exámenes
Plan 3/3 . Para repaso las páginas parciales y
Resuelvan problemas ____ del texto. bimestral.
teniendo como recurso
gráfico a la recta numérica. . Auto evaluación

.Coevaluación
PRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas aditivo que impliquen el uso de números enteros, fraccionarios o decimales positivos y negativos.

Contenido: 1.3 Resolución y planteamiento de problemas que impliquen más de una operación de suma y resta de fracciones.

FECHAS EJE Estándares FORMAS DE

TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO
Semana TEMÁTICO Curriculares EVALUAR
Problemas aditivos. Plan ½ -Trabajo
3 sesiones Sentido 1.2.1 Resuelve Resuelvan mentalmente -Cuaderno para estudiar colaborativo.
numérico y problemas problemas que impliquen Matemáticas 1er. Grado
pensamiento aditivos que más de una operación de ---las consignas -Práctica, problemas
algebraico. impliquen efectuar suma y resta de fracciones. ---la práctica selectos, evaluación
cálculos con ---los problemas selectos de Cuaderno para
expresiones Plan 2/2 ---la evaluación estudiar
algebraicas. Resuelvan problemas de Matemáticas.
suma y resta de fracciones - Planes de Clase.
que impliquen dos o más - Para tarea páginas ____ .Tarea
operaciones. del Texto del alumno
.Laboratorios.
- Para práctica páginas
____ .Participaciones.
- Software de……..
.Problemas ENLACE
números _______ .Exámenes
. Para repaso las páginas parciales y
____ del texto. bimestral.

. Auto evaluación

.Coevaluación
APRENDIZAJE ESPERADO: Representa sucesiones de números o de figuras a partir de una regla dada y viceversa.

Contenido: 1.4 Construcción de sucesiones de números o de figuras a partir de una regla dada en lenguaje común. Formulación en lenguaje común de
expresiones generales que definen las reglas de sucesiones con progresión aritmética o geométrica, de números y de figuras.

FECHAS EJE Estándares FORMAS DE

TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO
Semana TEMÁTICO Curriculares EVALUAR
Plan 1/3 -Trabajo
3 sesiones Sentido Patrones y 1.4.1 Resuelve Construyan sucesiones de -Cuaderno para estudiar colaborativo.
numérico y ecuaciones. problemas que números con progresión Matemáticas 1er. Grado
pensamiento implican expresar aritmética y con progresión ---las consignas -Práctica, problemas
algebraico. y utilizar la regla geométrica a partir de la ---la práctica selectos, evaluación
general lineal o regla general o de la regla de ---los problemas selectos de Cuaderno para
cuadrática de una la regularidad, ---la evaluación estudiar
sucesión. respectivamente, dadas en Matemáticas.
lenguaje común. - Planes de Clase.
- Para tarea páginas ____ .Tarea
Plan 2/3 del Texto del alumno
Formulen, en lenguaje .Laboratorios.
común, reglas generales que - Para práctica páginas
permitan determinar ____ .Participaciones.
cualquier término de - Software de……..
sucesiones con progresión .Problemas ENLACE
aritmética. números _______ .Exámenes
. Para repaso las páginas parciales y
Plan 3/3 ____ del texto. bimestral.
Formulen, en lenguaje
común, la regla de la . Auto evaluación
regularidad o del patrón de
comportamiento de los .Coevaluación
elementos de una sucesión
con progresión geométrica.
 APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x + a = b; ax = b y ax + b = c, donde a, b y c
son números naturales y/o decimales.
Contenido: 1.5 Explicación del significado de fórmulas geométricas, al considerar a las literales como números generales con los que es posible
operar.

FECHAS EJE Estándares FORMAS DE

TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO
Semana TEMÁTICO Curriculares EVALUAR
Plan ½ -Trabajo
4 sesiones Sentido Patrones y 1.4.1 Resuelve Expliquen, con lenguaje -Cuaderno para estudiar colaborativo.
numérico y ecuaciones. problemas que natural, el significado de Matemáticas 1er. Grado
pensamiento implican expresar algunas fórmulas ---las consignas -Práctica, problemas
algebraico. y utilizar la regla geométricas de perímetro; ---la práctica selectos, evaluación
general lineal o expresen con una fórmula ---los problemas selectos de Cuaderno para
cuadrática de una generalizada los perímetros ---la evaluación estudiar
sucesión. de algunas figuras Matemáticas.
geométricas e interpreten el - Planes de Clase.
uso de la literal como - Para tarea páginas ____ .Tarea
número general. del Texto del alumno
.Laboratorios.
Plan 2/2 - Para práctica páginas
Expliquen con lenguaje ____ .Participaciones.
natural el significado de - Software de……..
algunas fórmulas .Problemas ENLACE
geométricas de área, números _______ .Exámenes
expresen con una fórmula . Para repaso las páginas parciales y
generalizada el área de ____ del texto. bimestral.
algunas figuras geométricas
e interpreten el uso de la . Auto evaluación
literal como número general,
aplicando diversos valores .Coevaluación
para el cálculo.
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas que impliquen el uso de ecuaciones de las formas: x + a = b; ax = b y ax + b = c, donde a, b y c son
números naturales y/o decimales.

Contenido: 1.6 Explicación del significado de fórmulas geométricas, al considerar a las literales como números generales con los que es posible operar.

FECHAS EJE Estándares FORMAS DE

TEMA Secuencia didáctica MATERIALES DE APOYO
Semana TEMÁTICO Curriculares EVALUAR
Plan ½ -Trabajo
4 sesiones Sentido Patrones y 1.4.1 Resuelve Expliquen, con lenguaje -Cuaderno para estudiar colaborativo.
numérico y ecuaciones. problemas que natural, el significado de Matemáticas 1er. Grado
pensamiento implican expresar algunas fórmulas ---las consignas -Práctica, problemas
algebraico. y utilizar la regla geométricas de perímetro; ---la práctica selectos, evaluación
general lineal o expresen con una fórmula ---los problemas selectos de Cuaderno para
cuadrática de una generalizada los perímetros ---la evaluación estudiar
sucesión. de algunas figuras Matemáticas.
geométricas e interpreten el - Planes de Clase.
uso de la literal como - Para tarea páginas ____ .Tarea
número general. del Texto del alumno
.Laboratorios.
Plan 2/2 - Para práctica páginas
Expliquen con lenguaje ____ .Participaciones.
natural el significado de - Software de……..
algunas fórmulas .Problemas ENLACE
geométricas de área, números _______ .Exámenes
expresen con una fórmula . Para repaso las páginas parciales y
generalizada el área de ____ del texto. bimestral.
algunas figuras geométricas
e interpreten el uso de la . Auto evaluación
literal como número general,
aplicando diversos valores .Coevaluación
para el cálculo.
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas geométricos que impliquen el uso de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices
en triángulos y cuadriláteros

Contenido 1.7: trazo y análisis de las propiedades de las alturas, medianas, mediatrices y bisectrices en un triangulo

FECHAS EJE Estándares MATERIALES DE FORMAS DE

TEMA Secuencia didáctica
Semana TEMÁTICO Curriculares APOYO EVALUAR
Forma,  Libro de texto  Trabajo
5 sesiones espacio y Figuras y cuerpos 2.1.1 Resuelve Plan de Clase (1/4)  Cuaderno colaborativo
medida problemas que Que los alumnos analicen y  Consignas  Tareas
implican construir comparen las características  Problemas  Participaciones
círculos y y propiedades de las rectas  Plan de clase  Problemas
polígonos notables del triángulo.  Software de selectos
regulares con Plan de Clase (2/4)  laboratorios
 Juego de
base en Que los alumnos analicen
geometría
información los puntos notables en un
 Hojas
diversa y usa las triángulo con el fin de
milimétricas
relaciones entre establecer su utilidad y
sus puntos y propiedades.  Hojas de
rectas notables Plan de Clase (3/4) maquina
Que los alumnos utilicen el
concepto de mediatriz y
bisectriz para resolver
problemas.
Plan de Clase (4/4)
Que los alumnos apliquen
sus conocimientos sobre las
rectas y puntos notables del
triángulo en la resolución de
problemas.
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de proporcionalidad directa del tipo “ valor faltante”, en los que la razón interna o externa es un numero
fraccionario

Contenido 1.8: Resolución de problemas de reparto proporcional

FECHAS EJE Estándares MATERIALES DE FORMAS DE

TEMA Secuencia didáctica
Semana TEMÁTICO Curriculares APOYO EVALUAR
Manejo de la Proporcionalidad y 3.1.1 Resuelve Plan de clase (1/2)  Libro de texto  Trabajo
2 sesiones información funciones problemas Que los alumnos utilicen  Cuaderno colaborativo
vinculados a la procedimientos personales  Consignas  Tareas
proporcionalidad para resolver problemas de  Problemas  Participaciones
directa, inversa, reparto proporcional.  Plan de clase  Problemas
múltiple, tales Plan de clase (2/2)  Software de selectos
como porcentajes, Que los alumnos utilicen  laboratorios
escalas, interés procedimientos expertos
simple o para resolver problemas de
compuesto reparto proporcional.
APRENDIZAJE ESPERADO: comprara cualitativamente la probabilidad de eventos simples

Contenido 1.9: Identificación y práctica de juegos de azar sencillos y registro de los resultados. Elección de estrategias en función del análisis de resultados
posibles
FECHAS EJE Estándares MATERIALES DE FORMAS DE
TEMA Secuencia didáctica
Semana TEMÁTICO Curriculares APOYO EVALUAR
2 sesiones Manejo de la Nociones de 3.2.1 Calcula la Plan de clase (1/2)  Libro de texto  Trabajo
información probabilidad probabilidad de Que los alumnos a través de  Cuaderno colaborativo
eventos la práctica de diversos  Consignas  Tareas
complementarios, juegos, identifiquen los que  Problemas  Participaciones
mutuamente son de azar.  Plan de clase  Problemas
excluyentes e Plan de clase (2/2)  Software de selectos
independientes Que los alumnos practiquen  Laboratorios
 Juego de dados
. juegos de azar y que  Evaluación
 Monedas
adviertan si hay resultados parcial
que aparecen con más  Fichas(pelotas)d
e colores  Evaluación
frecuencia, con la finalidad
bimestral
de tomar mejores decisiones
 autoevaluación
en próximas participaciones.