1.

1 Introduccion

TALLER de GEOPLANO 1.1. Introduccion

El geoplano es un recurso did ctico para la introduccion de gran parte de los conceptos geom tricos; a e el car cter manipulativo de este permite a los ninos una mayor comprension de toda una serie de a t rminos abstractos, que muchas veces o no entienden o no generan ideas erroneas en torno a ellos. e El inventor del Geoplano fue el pedagogo contempor neo, Caleb Gattegno, profesor del Instituto de a Educacion de la Universidad de Londres. Este material did ctico es de construccion muy sencilla. a Consiste en un tablero cuadrado con clavos dispuestos en las a igual distancia unos de otros, y se trabaja sobre el con bandas el sticas. a Las actividades que se realizan con el Geoplano permiten que se pongan en juego procedimientos tales como la clasicacion, la descripcion que involucre propiedades de las guras, la reproduccion de guras a partir de modelos obtenidos en este tablero, la investigacion matem tica en la que se a utilizan conceptos y relaciones geom tricas. Las actividades a realizarse con este material pueden e ` ser tanto individuales como colectivas. Es recomendable que cada nino y nina tenga su propio geoplano, esto permitir que cada uno haga a sus propias exploraciones y trabaje a su propio ritmo. Hacer un geoplano es relativamente f cil. Al a Invitar a los padres a participar en su elaboracion se contribuye a la unidad familiar y a la partic ipacion de los padres en las acciones educativas. Se pueden confeccionar varios modelos de geo planos, los cuales se logran al modicar el numero de clavos 2 2, 3 3, 4 4 La gura muestra uno de 3 3 y otro de 5 5

Es muy conveniente, luego de las primeras actividades, dibujar geoplanos en papel, y multiplicarlos, para que los alumnos puedan dejar gracadas las tareas realizadas. La gura anterior muestra una hoja de Geoplano.

1.1.1.

Construccion de un Geoplano

Se necesita un trozo de madera de 20 20 centmetros (gura 1). Se marca cada 5 centmetros para formar una cuadrcula de 5 5 (gura 2). 1

 1.1 Introduccion

En cada una de las intersecciones de los trazos hechos se pone un clavo, de los 81 necesarios (gura 3). Debe quedar como la gura 4.

Ahora se puede hacer geometra. Con el sticos de colores se enganchan los clavos y se pueden a formar guras como muestra la gura 5.

1.1.2.

Actividades con el geoplano

Puntos: Los clavos del geoplano representan puntos y en el pizarron se representar n con una X. a Tocar los puntos. Contar los puntos por lnea y luego el total. Representar gr camente en una hoja los puntos del geoplano a Lneas: La union o surcos que forman el geoplano representan lneas rectas. Unir con bandas el sticas, dos puntos cualquiera representando rectas. a Unir con bandas el sticas, puntos formando rectas. a Trazar rectas en el pizarron. 2

 1.1 Introduccion Trazar con bandas el sticas, en el geoplano todas las rectas que pasan por un punto. a Trazar con bandas el sticas, rectas horizontales, verticales y oblicuas. a Se mostrar que con un simple giro las rectas pueden transformarse en horizontales, verticales a u oblcuas. Girar las bandas el sticas transformando las rectas. a Representar con bandas el sticas, en el geoplano rectas en distintas posiciones formando objea tos o guras. Juegos: Buscamos guras geom tricas e Buscamos tri ngulos y cuadrados en el geoplano uniendo 3 o 4 puntos con 1 banda el stica. a a Buscamos todos los cuadrados que se puedan construir en el geoplano usando mas bandas el sticas. a Dibujamos en la hoja del Geoplano cuadrados uniendo 4 puntos. Buscamos con bandas el sticas, nuevas uniones de puntos: 2, 3, 4 y 5, con ello nos iniciamos en a la nocion de otras guras geom tricas. e Construimos un tri ngulo por transformacion del cuadrado, es decir levantando y liberando a un v rtice de la banda el stica. Realizar el mismo ejercicio en sentido inverso. e a Actividad 1.1.1. Traza en el Geoplano o en hoja, un segmento vertical de 2 unidades de longitud, un segmento horizontal de 3 unidades de longitud, y un segmento distinto a los dos anteriores de longitud 4. Usa el sticos a o l pices de colores diferentes. a

Actividad 1.1.2. Usa el sticos de diferentes colores en cada segmento para: a 1. Trazar una lnea poligonal abierta, formada por 4 segmentos de recta. 2. Trazar una lnea poligonal cerrada, formada por 5 segmentos de recta. 3. Trazar una lnea poligonal cerrada, formada por 4 segmentos de recta de igual longitud. 3

 1.1 Introduccion

Actividad 1.1.3. Usa el sticos de diferentes colores en cada segmento para: a 1. Trazar dos segmentos de recta, de 3 y 4 unidades de longitud, respectivamente, que sean paralelos. 2. Trazar dos segmentos de recta que sean perpendiculares. 3. Trazar dos segmentos que se corten, pero no perpendicularmente.

Actividad 1.1.4. Traza en la hoja de Geoplano de 3 3 seis segmentos de longitudes diferentes.

Actividad 1.1.5. Trazar dos segmentos, no perpendiculares, que se corten. 1. Cu ntos angulos se han formado? a 2. Mide con el transportador esos angulos. C mo son sus medidas? o 3. Trazar dos segmentos que se corten perpendicularmente. Cu nto miden esos angulos? a 4. Coloca otro el stico, de color diferente, en el vrtice del angulo recto y que quede entre los lados del a e angulo recto. Elimina una de las gomas que formaban el angulo recto. El angulo que queda mide m s o a menos de 90 ? ................ Qu nombre reciben esos angulos? ....................... e 4

 1.1 Introduccion

Actividad 1.1.6. Trazar dos segmentos perpendiculares e indicar los segmentos con colores diferentes. 1. Coloca otro el stico, de color diferente, en el vrtice del angulo recto y que quede fuera de los lados del a e angulo recto. Elimina la goma que era el nal del angulo recto. El angulo que queda mide m s o menos a . Qu nombre reciben esos angulos? de 90 e 2. Traza en geoplanos distintos. Un angulo recto, uno obtuso y otro agudo

Actividad 1.1.7. Une con el sticos tres puntos del Geoplano. a 1. C mo se llama esa gura? ................................... o 2. Ubica los el sticos de forma que los tres angulos sean agudos Cu l es el nombre de esos tri ngulos? a a a ................................ 3. Ubica ahora los el sticos de modo que uno de los angulos sea obtuso Cu l es el nombre de esos tri ngua a a los? ............................ 4. Ubica ahora los el sticos de modo que uno de los angulos sea recto Cu l es el nombre de esos tri ngulos? a a a ............................

Actividad 1.1.8. Une con el sticos tres puntos del Geoplano. a 5

 1.1 Introduccion 1. Ubica los el sticos de forma que los tres lados tengan la misma medida Cu l es el nombre de esos a a tri ngulos? ......................... a 2. Ubica ahora los el sticos de modo que dos de los lados tengan igual medida, pero no as el tercero Cu l a a es el nombre de esos tri ngulos? ......................... a 3. Ubica ahora los el sticos de modo que los tres lados tengan medidas distintas Cu l es el nombre de esos a a tri ngulos? .......................... a

Actividad 1.1.9. En la hoja de Geoplano dibujar, con lapiz de color, 4 tri ngulos de distinto tamano. Mide a sus lados. Entre los que dibujaste alguno de ellos tiene un par de lados iguales? existe alguno con todos sus lados de distinta longitud? Hay alguno con todos sus lados iguales?

Actividad 1.1.10. En una hoja de Geoplano de 3 3 hallar cu ntos tri ngulos de diferentes formas pueden a a obtenerse. Una vez hecho esto clasicar aquellos repetidos, que en realidad son congruentes pero se encuentran en diferente posici n. o

Actividad 1.1.11. En un Geoplano de 2 2 cu ntos tri ngulos puedes formar? a a 6

 1.1 Introduccion

Actividad 1.1.12. En un Geoplano de 3 3 ja una liga en un clavo cu ntos tri ngulos puedes formar? a a

Actividad 1.1.13. En un Geoplano de 3 3 ja una liga en dos clavos cu ntos tri ngulos puedes formar? a a

 1.1 Introduccion

Actividad 1.1.14. Traza en la hoja de Geoplano de 3 3 seis pares diferentes de segmentos paralelos.

Actividad 1.1.15. Traza en la hoja de Geoplano de 3 3 seis pares diferentes de segmentos perpendiculares.

Actividad 28 En tu Geoplano, verica cu les de las siguientes relaciones entre tri ngulos son posia a bles y cuales no. Anota SI o bien NO en la tabla y justica Lado/ Angulo Equil tero a Acut ngulo a Rect ngulo a Obtus ngulo a

Isosceles

Escaleno

 1.1 Introduccion Actividad 1.1.16. Une con el sticos cuatro puntos del Geoplano. a 1. C mo se llaman esas guras? ................................. o 2. Ubica los el sticos de modo que los cuatro lados tengan la misma medida, sean paralelos dos a dos y a todos sus angulos rectos. Cu l es el nombre de esas guras? ......................... a 3. s lo un par de lados paralelos sean de igual medida, los dos restantes paralelos de distinta medida y todos o sus angulos rectos. Cu l es el nombre de esas guras? ......................... a

4. Ubica ahora los el sticos de modo que los cuatro lados tengan igual medidas pero ningun angulo recto. a Cu l es el nombre de esas guras? .......................... a 5. Ubica los el sticos de manera que los cuatro lados son iguales y los angulos iguales dos a dos. Cu l es a a el nombre de esas guras? .......................... 6. Ubica los el sticos de manera que s lo dos lados sean paralelos. Cu l es el nombre de esas guras? a o a .......................... 7. Ubica los el sticos de manera que no tenga lados paralelos. Cu l es el nombre de esas guras? .................... a a

Actividad 1.1.17. Traza en la hoja de Geoplano de 3 3 seis guras diferentes de 4 lados.

 1.1 Introduccion Actividad 1.1.18. Observa los cuadril teros de las guras que se muestran a continuaci n. Qu caracterstia o e cas observas?

Actividad 1.1.19. Halla cu ntos cuadrados se pueden construir en un Geoplano de 5 5 a

Actividad 1.1.20. En una hoja de geoplano de 3 3 encontrar y clasicar todos los cuadril teros posibles. a

Aqu debieran aparecer, en las diferentes clasicaciones, los conceptos de guras concavas y con vexas, cuadril teros con un par de lados paralelos y con dos, y como estas otras que le permitir n al a a docente presentar las clasicaciones correspondientes, pero que ahora tendr n signicado para los a ninos. 10

 1.1 Introduccion

1.1.3.

Unidad lineal y Unidad de area

Se muestra como se enlaza la unidad lineal y la unidad de area para formar el permetro y el area respectivamente.

Observe en la gura anterior, que la distancia entre dos puntos alineados vertical u horizontalmente, representa la unidad lineal o longitud unitaria. En el Sistema Internacional de Medidas esta unidad lineal puede representar kilometro, metro, centmetro, milmetro, u otro multiplo o submultiplo del metro como tambi n unidades de otro sistema de medida. As por ejemplo, en la gura se puede obe servar que la lnea poligonal (a) tiene una longitud de 6 unidades lineales y si cada unidad equivale a un metro, por ejemplo, se dice que la longitud es de 6 m. Si la unidad lineal es 1 km, la longitud de la lnea poligonal es de 6 km. Como Ud. ve, la longitud de la lnea poligonal es de 6 longitudes unitarias una tras otra. En la gura est representado un rect ngulo (b), los lados del rect ngulo forman una lnea poligonal cerrada y si a a a mide la longitud de esa lnea se dar cuenta de que mide 14 unidades lineales. Si cada unidad lineal a mide 1 cm se dice que la longitud de los lados del rect ngulo mide 14 cm, si la unidad lineal es 1 a mm entonces la longitud de los lados ser de 14 mm. Por convencion se denota esta longitud con la a letra P y se llama permetro. En la gura se observa un cuadrado pequeno (c), el cual tiene dos dimensiones. Este representa una unidad de area o cuadrado unitario. Si la medida del lado de este cuadrado es un milmetro, entonces la unidad de area es un milmetro cuadrado, si el lado mide un metro entonces la unidad de area es un metro cuadrado. As, si el lado mide una unidad lineal cualquiera, la unidad de area es la unidad cuadrada. Una unidad de area puede ser kilometro cuadrado, metro cuadrado, centmetro cuadrado u otra medida. Observando el rect ngulo (b), Ud. puede contar cu ntos cuadrados unitarios caben en el. Observe a a que caben 12 cuadrados unitarios y en este caso se dice que el area del rect ngulo es de 12 cuadrados a unitarios. Si cada cuadrado unitario representa un metro cuadrado entonces decimos que el area del 2 . Si se denota el area con la letra rect ngulo es de 12 metros cuadrados que simbolizamos por 12 m a A, se tiene A = 12 m2 . Observe que el area es un conjunto de cuadrados unitarios. Actividad 1.1.21. Determinar el permetro y el area de los rect ngulos includos en la gura siguiente. Indicar a las medidas de sus lados 11

 1.1 Introduccion

Actividad 1.1.22. En una escuela tienen 4 sectores rectangulares para cerrar con mallaa. El auxiliar se acordaba del geoplano, as que fue e hizo un dibujo como el siguiente

Determina la cantidad lineal de malla para cerrar cada sector. Halla el area de cada sector rectangular. Cu l es el sector de mayor area? a Actividad 1.1.23. Representa las siguientes guras: a) Tri ngulo is sceles de area 32 a o b) Tri ngulo escaleno de area 18 a c) Tri ngulo rect ngulo de area 24 a a 12

 1.1 Introduccion

Actividad 1.1.24. Encuentra todos los caminos diferentes de longitud cuatro que puedas en tu Geoplano de 3 3. Registra tus hallazgos en una hoja de Geoplano.

Actividad 1.1.25. Consideren la mayor cantidad posible de caminos de A hasta B, sin pasar dos veces por un mismo punto, pudiendo pasar por las diagonales.

Hallen sus longitudes. Indiquen cu l es el m s corto y cu l es el m s largo. a a a a Registren sus hallazgos en la hoja del geoplano. Actividad 1.1.26. Expliquen por qu cada una de las guras rayadas tiene area 2. e 13

 1.1 Introduccion

Actividad 1.1.27. Busquen todas las guras que puedan de area 2 en un Geoplano de 3 3. Registren sus hallazgos en geoplanos de papel. Comparen sus respuestas con las de otros grupos. Quin encontr m s? e o a

Actividad 1.1.28. La echa que muestran las hojas de Geoplano, dibujarlas y

Actividad 1.1.29. En la hoja de Geoplano traslada la gura 5 lugares hacia la derecha y tres hacia arriba.

Actividad 1.1.30. En la hoja de Geoplano hallar el area de la gura. 14

 1.1 Introduccion

Actividad 1.1.31. Copia en la hoja de Geoplano y halla el area de la gura.

Actividad 1.1.32. Forma en tu Geoplano y luego dibuja en las hojas las siguientes guras.

Actividad 1.1.33. Construir en el geoplano otra gura que sea simtrica a la primera con respecto a la lnea e AB, que es el eje de simetra. Para vericar colocar un espejo de forma rectangular a largo sobre la liga AB. En el espejo se ver reejada la gura construida. a

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 1.1 Introduccion Actividad 1.1.34. Construir en el geoplano: 1. Un tri ngulo rect ngulo cuyas medidas sean 2 unidades de base y 2 unidades de altura, y un cuadrado a a sobre cada uno de los lados del tri ngulo. a 2. Otro tri ngulo de una unidad de base y una unidad de altura y sus cuadrados correspondientes. a 3. Por ultimo, se construye un tri ngulo escaleno con sus correspondientes cuadrados. a 4. Calculan las areas de los cuadrados y se anotan en la tabla. Hay que hallar la relaci n que existe entre o las medidas de las areas de los cuadrados A y B y la del cuadrado C.

Tri ngulo a 1 2 3

Area cuadrado A

Area cuadrado B

Area cuadrado C

Se analizan los datos contenidos en la tabla y se pregunta: Qu relaci n tienen las areas de los cuadrados A y e o B con respecto al area del cuadrado C en los tres tri ngulos? a Actividad 1.1.35. Formar en el geoplano (o en la hoja) un tri ngulo y a partir de el y cambiando s lo el vrtice a o e superior hallar otros tri ngulos con la misma base y la misma medida de la altura. a Actividad 1.1.36. Calcula el area de la siguiente gura

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 1.1 Introduccion Actividad 1.1.37. Dibuja en la hoja del geoplano las dos guras siguientes. Calcula sus areas y permetros.

Actividad 1.1.38. Dibuja en la hoja del geoplano las dos guras siguientes. Calcula sus areas y permetros.

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 1.1 Introduccion

Actividad 1.1.39. Enlaza 5 clavos en la hoja del geoplano 1. C mo se llama a dichas guras? o 2. Trata ahora de que los cinco lados tengan la misma longitud Qu nombre tienen ahora? ............................. e 3. Anota su permetro ............................... 4. Anota su area .........................

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