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PLAN Y PROGRAMA DE MATEMATICAS 2011 SECUNDARIA

PROPOSITOS DE LA
MATERIA

GRADOS
ESTANDARES
CURRICULARES

Utilicen el clculo mental, la estimacin de resultados o las operaciones escritas


con nmeros enteros, fraccionarios o decimales, para resolver problemas aditivos y
multiplicativos.

Modelen y resuelvan problemas que impliquen el uso de ecuaciones hasta


de segundo grado, de funciones lineales o de expresiones generales que definen
patrones.
Justifiquen las propiedades de rectas, segmentos, ngulos, tringulos,
cuadrilteros, polgonos regulares e irregulares, crculo, prismas, pirmides, cono,
cilindro y esfera.
Utilicen el teorema de Pitgoras, los criterios de congruencia y semejanza, las
razones trigonomtricas y el teorema de tales, al resolver problemas.
Justifiquen y usen las frmulas para calcular permetros, reas y volmenes de
diferentes figuras y cuerpos, y expresen e interpreten medidas con distintos tipos
de unidad.
Emprendan procesos de bsqueda, organizacin, anlisis e interpretacin de datos
contenidos en tablas o grficas de diferentes tipos, para comunicar informacin
que responda a preguntas planteadas por ellos mismos u otros. Elijan la forma de
organizacin y representacin (tabular o grfica) ms adecuada para comunicar
informacin matemtica.
Identifiquen conjuntos de cantidades que varan o no proporcionalmente, y
calculen valores faltantes y porcentajes utilizando nmeros naturales y
fraccionarios como factores de proporcionalidad.
Calculen la probabilidad de experimentos aleatorios simples, mutuamente
excluyentes e independientes.
PRIMERO SEGUNDOTERCER GRADO
1. Sentido numrico y pensamiento algebraico
2. Forma, espacio y medida
3. Manejo de la informacin
4. Actitud hacia el estudio de las matemticas

COMPETENCIAS

ORGANIZACIN DE LOS
APRENIDZAJES

Su progresin debe entenderse como: Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje


matemtico para explicar procedimientos y resultados. Ampliar y profundizar los
conocimientos, de manera que se favorezca la comprensin y el uso eficiente de las
herramientas matemticas. Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver
problemas hacia el trabajo autnomo.
Resolver problemas de manera autnoma
Comunicar informacin matemtica
Validar procedimientos y resultados
Manejar tcnicas eficientemente
La asignatura de Matemticas se organiza para su estudio en tres niveles de desglose. El
primero corresponde a los ejes, el segundo a los temas y el tercero a los contenidos. Para
primaria y secundaria se consideran tres ejes, que son:
Sentido numrico y pensamiento algebraico, Forma, espacio y medida, y
Manejo de la informacin.

Sentido numrico y pensamiento algebraico alude a los fines ms relevantes del estudio d
y del lgebra:(ES DECIR, CON ESTE EJE SE ESTUDIAN LOS TEMAS QUE TIENEN QUE VER CO

La modelizacin de situaciones mediante el uso del lenguaje aritmtico o algebraico

La generalizacin de propiedades aritmticas mediante el uso del lgebra.

La puesta en juego de diferentes formas de representar y efectuar clculos.


Forma, espacio y medida integra los tres aspectos esenciales alrededor de los cuales gira
la geometra y la medicin en la educacin secundaria:
La exploracin de caractersticas y propiedades de las figuras y cuerpos geomtricos.
La generacin de condiciones para un trabajo con caractersticas deductivas
La justificacin de las frmulas que se utilizan para el clculo geomtrico.
Manejo de la informacin incluye aspectos relacionados con el anlisis de la informacin q
distintas fuentes y su uso para la toma de decisiones informada, de manera que se orient
La bsqueda, la organizacin, el anlisis y la presentacin de informacin para responde
. El uso eficiente de la herramienta aritmtica o algebraica que se vincula de manera dire

Por qu ejes y no
mbitos en el caso de
Matemticas?

APRENDIZAJES
ESPERADOS
PRIMER AO

manejo de la informacin.
El conocimiento de los principios bsicos de la aleatoriedad.
Porque un eje se refiere, entre otras cosas, a la direccin o rumbo de una accin.
Al decir sentido numrico y pensamiento algebraico, por ejemplo, se quiere
destacar que lo que dirige el estudio de aritmtica y lgebra (que son mbitos de
la matemtica) es el desarrollo del sentido numrico y del pensamiento
algebraico, lo cual implica que los alumnos sepan utilizar los nmeros y las
operaciones en distintos contextos, y tengan la posibilidad de modelizar
situaciones y resolverlas; es decir, que puedan expresarlas en lenguaje
matemtico, efectuar los clculos necesarios y obtener un resultado que cumpla
con las condiciones establecidas. De cada uno de los ejes se desprenden varios
temas y para cada uno hay una secuencia de contenidos que van de menor a
mayor dificultad. Los temas son grandes ideas matemticas cuyo estudio requiere
un desglose ms fino (los contenidos), y varios grados o incluso niveles de
escolaridad. En el caso de la educacin secundaria se consideran nueve temas, y
la mayora inicia desde la educacin primaria. Dichos temas son: nmeros y
sistemas de numeracin, Problemas aditivos, Problemas multiplicativos, Patrones
y ecuaciones, Figuras y cuerpos, Medida, Proporcionalidad y funciones, nociones
de probabilidad, y Anlisis y representacin de datos.

BLOQUE I

BLOQUE II

BLOQUE III

BLOQUE IV

BLOQUE V

Convierte
nmeros
fraccionarios a
decimales y
viceversa.

Resuelve
problemas
utilizando el
mximo comn
divisor y el

Resuelve
problemas que
implican efectuar
multiplicaciones
o divisiones con

Construye
crculos y
polgonos
regulares que
cumplan con

Resuelve
problemas
aditivos que
implican el uso
de nmeros

Conoce y utiliza
las convenciones
para representar
nmeros
fraccionarios y
decimales en la
recta numrica.
Representa
sucesiones de
nmeros o de
figuras a partir
de una regla
dada y viceversa.

mnimo comn
mltiplo.
Resuelve
problemas
geomtricos que
impliquen el uso
de las
propiedades de
las alturas,
medianas,
mediatrices y
bisectrices en
tringulos y
cuadrilteros.

fracciones y
nmeros
decimales.
Resuelve
problemas que
impliquen el uso
de ecuaciones de
las formas: x + a
= b; ax = b y ax
+ b = c, donde a,
b y c son
nmeros
naturales y/o
decimales.
Resuelve
problemas que
implican el
clculo de las
frmulas para
calcular el
permetro y el
rea de
tringulos,
cuadrilteros y
polgonos
regulares. Explica
la relacin que
existe entre el
permetro y el
rea de las

ciertas
condiciones
establecidas.
Lee informacin
presentada en
grficas de
barras y
circulares. Utiliza
estos tipos de
grficas para
comunicar
informacin.

enteros,
fraccionarios o
decimales
positivos y
negativos.
Resuelve
problemas que
impliquen el
clculo de la raz
cuadrada y
potencias de
nmeros
naturales y
decimales.
Resuelve
problemas de
proporcionalidad
directa del tipo
valor faltante,
en los que la
razn interna o
externa es un
nmero
fraccionario.

APRENDIZAJES
ESPERADOS

BLOQUE I
Resuelve
problemas que
implican el uso
de las leyes de
los exponentes y
de la notacin
cientfica.
Resuelve
problemas que
impliquen
calcular el rea y
el permetro del
crculo.
Resuelve
problemas que
implican el
clculo de
porcentajes o de
cualquier trmino
de la relacin:
Porcentaje =
cantidad base
tasa. Inclusive
problemas que
requieren de
procedimientos
recursivos.
Compara

BLOQUE II
Resuelve
problemas
aditivos con
monomios y
polinomios.
Resuelve
problemas en los
que sea
necesario
calcular
cualquiera de las
variables de las
frmulas para
obtener el
volumen de
cubos, prismas y
pirmides rectos.
Establece
relaciones de
variacin entre
dichos trminos.

figuras.
BLOQUE III
Resuelve
problemas que
implican efectuar
multiplicaciones
o divisiones con
expresiones
algebraicas.
Justifica la
suma de los
ngulos internos
de cualquier
tringulo o
polgono y utiliza
esta propiedad
en la resolucin
de problemas.
Resuelve
problemas que
implican usar la
relacin entre
unidades cbicas
y unidades de
capacidad.
Lee y comunica
informacin
mediante
histogramas y
grficas

BLOQUE IV
Representa
sucesiones de
nmeros enteros
a partir de una
regla dada y
viceversa.
Resuelve
problemas que
impliquen el uso
de ecuaciones de
la forma: ax + b
= cx + d, donde
los coeficientes
son nmeros
enteros,
fraccionarios o
decimales,
positivos y
negativos.
Identifica,
interpreta y
expresa
relaciones de
proporcionalidad
directa o inversa,
algebraicamente
o mediante
tablas y grficas.

BLOQUE V
Resuelve
problemas que
implican el uso
de sistemas de
dos ecuaciones
lineales con dos
incgnitas.
Construye
figuras simtricas
respecto de un
eje e identifica
las propiedades
de la figura
original que se
conservan.
Resuelve
problemas que
implican
determinar la
medida de
diversos
elementos del
crculo, como:
ngulos inscritos
y centrales, arcos
de una
circunferencia,
sectores y

cualitativamente
la probabilidad
de eventos
simples.

TERCER GRADO
APRENDIZAJES
ESPERADOS

BLOQUE I
Explica la
diferencia entre
eventos
complementarios
, mutuamente
excluyentes e
independientes.

poligonales.

BLOQUE II
Explica el tipo
de
transformacin
(reflexin,
rotacin o
traslacin) que se
aplica a una
figura para
obtener la figura
transformada.
Identifica las
propiedades que
se conservan.
Resuelve
problemas que
implican el uso
del teorema de
Pitgoras.

BLOUE III
Resuelve
problemas que
implican el uso
de ecuaciones de
segundo grado.
Resuelve
problemas de
congruencia y
semejanza que
implican utilizar
estas
propiedades en
tringulos o en
cualquier figura.

Resuelve
problemas que
implican calcular,
interpretar y
explicitar las
propiedades de
la media y la
mediana.
BLOQUE IV
Utiliza en casos
sencillos
expresiones
generales
cuadrticas para
definir el
ensimo trmino
de una sucesin.
Resuelve
problemas que
implican el uso
de las razones
trigonomtricas
seno, coseno y
tangente.
Calcula y
explica el
significado del
rango y la
desviacin media

coronas
circulares.

BLOQUE V
Resuelve y
plantea
problemas que
involucran
ecuaciones
lineales, sistemas
de ecuaciones y
ecuaciones de
segundo grado.
Resuelve
problemas que
implican calcular
el volumen de
cilindros y conos
o cualquiera de
las variables que
intervienen en
las frmulas que
se utilicen.
Anticipa cmo
cambia el

volumen al
aumentar o
disminuir alguna
de las
dimensiones.
Lee y
representa,
grfica y
algebraicamente,
relaciones
lineales y
cuadrticas.