DERECHOS

HUMANOS Y
PANDEMIA EN
CHILE
Trabajo interdisciplinario IV°medios
Departamento Historia, Filosofía y
Ciudadanía.

AGOSTO-SEPTIEMBRE 2020

COLEGIO EMPRENDER LARAPINTA

 TRABAJO INTERDISCIPLINARIO IV°MEDIO
DERECHOS HUMANOS Y PANDEMIA EN CHILE

Objetivos a trabajar desde cada asignatura

Historia
OA 4: Comprender la importancia de la participación Para el funcionamiento del
sistema político y la profundización de la democracia
Filosofía
OA 5: Analizar críticamente algunos problemas éticos de la sociedad contemporánea;
confrontar visiones alternativas y desarrollar una opinión propia fundamentada
Ciudad Contemporánea
valuar críticamente las condiciones de vida que se presentan en las ciudades como
Santiago En tiempos de crisis
Formación Ciudadana
OA3: Asumirse como miembros de una sociedad en la cual todos somos responsables
de su bienestar

PROPUESTA DE TRABAJO E INDICACIONES

Te proponemos un trabajo de investigación y reflexión
¿Qué interdisciplinario en torno a los Derechos Humanos y la Pandemia
en Chile. Las asignaturas que estarán involucradas en este trabajo
haremos? son Historia, Filosofía, Ciudad Contemporánea. Todo el detalle de
lo que tienes que hacer lo explicamos paso a paso en esta guía.

¿Cómo lo haremos?
Mira y escucha la cápsula explicativa de este trabajo que está
publicado en una carpeta en Drive del Classroom de Filosofía
IV°medios. El enlace es:
https://drive.google.com/drive/folders/1k62kt3aEphPbKrBPLIJKp9tV1CP-
W14x
Debes trabajar con los mismos compañeros/as con quienes
hiciste el trabajo interdisciplinario de Ciencias.
Usa el archivo “Planificación de mi trabajo y Autoevaluación” que ha
sido publicado como archivo aparte, antes de comenzar tu
investigación.
Las rúbricas para cada producto están publicadas también como
archivo aparte.
¿Cuál es el plazo para realizar este trabajo?
Tienes plazo hasta el lunes 14 de septiembre de 2020.
ALGUNOS DE LOS DERECHOS DE LA DECLARACIÓN UNIVERSAL DE
LOS DDHH (1948) QUE PUEDES ELEGIR PARA TU INVESTIGACIÓN
(ESCOGE UNO) SON:

DERECHO A LA VIDA
“Todo individuo tiene derecho a
la vida, a la libertad y a la
seguridad de su persona”
(Art. 3)

DERECHO A LA SALUD
“Toda persona tiene derecho a un
nivel de vida adecuado, que le
asegure a sí como a su familia la
Salud” (Art. 25)

LIBERTADES PERSONALES E
INDIVIDUALES
“…a circular libremente y a elegir su
residencia en el territorio de un Estado […]
salir de cualquier país, incluso del propio, y
regresar” (Art. 13)

DERECHO AL TRABAJO
“Toda persona tiene derecho al trabajo, a la libre
elección de su trabajo, a condiciones equitativas
y satisfactorias de trabajo y a la protección
contra el desempleo. 2. Toda persona tiene
derecho, sin discriminación alguna, a igual
salario por trabajo igual (Art. 23)

DERECHOS DE LAS PERSONAS

PRIVADAS DE LIBERTAD
“…a un nivel de vida adecuado que le
asegure, así como a su familia, la salud y
el bienestar, y en especial la alimentación,
el vestido, la vivienda, la asistencia médica
y los servicios sociales necesarios…” (Art.
25)

DERECHO A LA EDUCACIÓN
“Toda persona tiene derecho a la
educación” (Art. 26)
 LAS EPIDEMIAS EN CHILE S. XIX Y XX

La muerte fue un factor omnipresente en la sociedad chilena de la segunda mitad del

siglo XIX. La mortalidad infantil superó los 300 por mil nacidos vivos y la esperanza
de vida al nacer para un hombre no pasaba los 28 años. La lista de enfermedades,
pestes y epidemias que afectó a la población de Chile es extensa. El cólera produjo
grandes pandemias a lo largo de todo el siglo, aunque en Chile apareció con rasgos
epidémicos entre 1886 y 1887. En aquella oportunidad los centros urbanos más
afectados llegaron a perder hasta el 5 por ciento de su población.

Otro mal que afligió a la población chilena con mortalidad permanente fue la viruela;
hasta 1925 son incontables las epidemias que se conocen. Ni siquiera la voluntad de
propagar la vacuna, las medidas para aislar a los enfermos de viruela o para enterrar
sus restos terminaron con esta enfermedad. En los seis años que van de 1890 a 1895
murieron 24.618 personas a causa de esta enfermedad y entre 1905 y 1906 murieron
14.000 chilenos. Otras enfermedades que, por las condiciones de higiene que vivió la
población adquirieron el carácter de epidemia, fueron la tuberculosis, el tifus, el
sarampión y otras enfermedades infecciosas

En el contexto de pandemia por el cual nuestro país está atravesando, las

consecuencias no solo serán serias a nivel político y económico, sino que dejaran una
marca en nuestro entorno más cercano y cotidiano, cuando regresemos a lo que
llaman la “nueva normalidad”, la ciudad se tendrá que ver enfrentada a una serie de
cambios los cuales implican una nueva forma de relacionarnos.

A PARTIR DE LO EXPUESTO, TE INVITAMOS A QUE REFLEXIONES

EN TORNO A LOS DERECHOS HUMANOS EN EL CONTEXTO DE
PANDEMIA, PARA INVESTIGAR SOBRE EL TEMA, EVALUAR Y
ELABORAR UNA OPINIÓN FUNDADA AL RESPECTO.
 A PARTIR DEL DERECHO ELEGIDO, BUSCA INFORMACIÓN
QUE TE PERMITA RESPONDER LAS SIGUIENTES
PREGUNTAS:

¿Qué impactos han generado en lo cotidiano la pandemia y las

medidas de protección implementadas desde el Estado?

¿Los planes de protección (confinamiento – desconfinamiento)

deben ser consultados con los ciudadanos? ¿Por qué?

¿Se resguarda este derecho al extremar las medidas de cuidado

establecidas por las autoridades del país? ¿A quién corresponde
este resguardo?

¿Tiene sentido preocuparse por la economía y su resguardo,

generando estrategias que vulneren los derechos esenciales?

¿Los derechos consagrados deben ser administrados

exclusivamente por el Estado o por privados?

¿Qué problemas éticos están implícitos en la vulneración o el

resguardo de este derecho humano en contexto de pandemia?

SUGERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS PARA TU TRABAJO

En el siguiente link, Para tu proyecto debes considerar
encontrarás los archivos en 5 fuentes de información. Al
Drive correspondientes a la respecto tienes dos alternativas
bibliografía básica para
trabajar 1. Ocupar las 5 fuentes que te
proponemos
https://drive.google.com/drive 2. Ocupar sólo 3 de las propuestas
/folders/1k62kt3aEphPbKrBPL y completar las otras 2 con fuentes
IJKp9tV1CP-W14x buscadas por ti y que se vinculen al
tema.

¿QUÉ REALIZO CON LA INFORMACIÓN UNA VEZ LEÍDA,

RECOPILADA Y ANALIZADA?

OPCIÓN 1: ENSAYO Y MAPA CONCEPTUAL

OPCIÓN 2: COLUMNA DE OPINIÓN Y ESQUEMA
OPCIÓN 3: PODCAST E INFOGRAFÍA
 El ensayo es un texto que expone y
¿QUÉ ES UN ENSAYO? argumenta, de manera lógica y
sustentada, el punto de vista del
autor sobre un determinado tema.

CARACTERÍSTICAS DE UN ENSAYO
Determina el objetivo
Explica los antecedentes del tema
INTRODUCCIÓN Expone la pregunta problematizadora y la tesis al respecto
Incluye una idea innovadora o sorprendente que capte la atención del
lector

Se analiza en forma comparada el tema

DESARROLLO Se entregan argumentos y se profundiza en ellos
Aporta fuentes de información confiables

CONCLUSIÓN Se resumen las preguntas respondidas

Se exponen las conclusiones logradas
Termina con un pensamiento que abre el tema para un futuro
ensayo

Es un diagrama que ayuda a entender un

¿QUÉ ES UN MAPA tema en específico al visualizar las relaciones
entre las ideas y conceptos. Por lo general,
CONCEPTUAL? las ideas son representadas en nodos
(conceptos) estructurados jerárquicamente y
se conectan con palabras de enlace sobre las
líneas para explicar las relaciones.

CARACTERÍSTICAS DE UN MAPA CONCEPTUAL

Se debe hacer una lista o inventario de los conceptos involucrados
Los conceptos se deben clasificar entre aquellos que son más generales e
inclusivos y conceptos más específicos y exclusivos
Se identifica un concepto nuclear, que incluye a todos los demás
conceptos y se ubica en la parte central superior del mapa, en forma
destacada.
A partir del concepto núcleo, se estructuran los otros conceptos,
consignando los generales en orden jerárquico superior y los específicos
en segundo
Los conceptos se vinculan entre sí por medio de enlaces como líneas
direccionales (flechas) con un rótulo o conector Incluye enlaces
“cruzados” para conceptos que presentan múltiples relaciones
Los enlaces (flechas) van acompañados de conectores que dan sentido a
la relación entre un concepto y los otros con los que se vincula.
 Es un texto argumentativo que refiere a

¿QUÉ ES UNA COLUMNA DE un tema de interés general o que resulte

interesante en su punto de vista. Tiene
OPINIÓN? un margen mayor de expresión al ser un
punto de vista personal de quien escribe

CARACTERÍSTICAS DE UNA COLUMNA DE OPINIÓN

Utiliza un lenguaje sencillo, pero respetuoso

Presenta su postura en forma novedosa y
atractiva para el lector
Genera expectación refiriendo a situaciones
conocidas por quien lee
Tiene una estructura básica de:

*Introducción que capta la atención del lector

*Desarrollo y fundamentación de argumentos
*Cierre y apreciación final sobre lo escrito

Es la síntesis personal de
¿QUÉ ES UN ESQUEMA? un escrito, muestra su estructura básica,
en forma jerarquizada y con ideas y
conceptos clave.

CARACTERÍSTICAS DE UN ESQUEMA
Contiene frases cortas, que simplifican al máximo el texto
Muestra a idea completa del texto y su contenido
Destaca claramente los títulos, ideas principales, secundarias, divisiones y
subdivisiones.
Para lograrlo, se debe usar correctamente:
- Mayúsculas y minúsculas
-Subrayados
- Diferentes colores
Son impios y claros.
Los signos de igual categoría les corresponde la misma alineación (vertical)
Los títulos de igual importancia se destacan de la misma manera.
Las divisiones y las subdivisiones se indican dejando el margen hacia la derecha
 Técnicamente, un podcast es una publicación digital
periódica en audio que se puede descargar de internet.
¿QUÉ ES UN Sencillamente se trata de un programa de radio
PODCAST? personalizable y descargable que puede montarse en
una web o blog, incluso en
plataformas tan populares como iTunes, Spotify,
SoundCloud o Ivoox, entre otras.

CARACTERÍSTICAS DE UN PODCAST
Se puede mostrar en formato de entrevista, informativo, panel o individual
Para realizarlo, debes planificar previamente aspectos tales como:
-       Público a quien lo dirijo
-       Formato
-       Guión
-       Equipamiento básico: Micrófonos, audífonos, computador con editor de audio y buena
conexión a internet.
El guión o pauta debe considerar los puntos centrales del tema en forma sencilla, en un
tiempo breve y con un ritmo de entrega dinámico que atraiga a quien lo escucha
Para grabarlo debes asegurar que los equipos funcionen correctamente y que no
existan elementos en el ambiente (ruidos) que interfieran en la grabación
Evalúa las mejores plataformas tanto para la edición como para su posterior publicación

REVISA UN EJEMPLO DE PODCAST EN EL SIGUIENTE ENLACE:

HTTPS://OPEN.SPOTIFY.COM/EPISODE/40JRF2JJMYN8RQF84SV3AN?
SI=1S0NIKHWQWEDJ_TCMY2FZA

Es una representación visual de

información que contiene descripciones,
¿QUÉ ES UNA narraciones o interpretaciones,
INFOGRAFÍA? presentadas de manera atractiva, simple, y
que permite lacomprensión de un tema en
forma rápida y fácil.

CARACTERÍSTICAS DE UNA INFOGRAFÍA

Su correcta confección permite el resumen completo y rápido de un tema,
explicando temas complejos en forma sencilla.
El atractivo en el uso de colores, tipografía, imágenes y esquemas permite captar
la atención y crear conciencia de un tema
La organización de los contenidos es clave para que el mensaje llegue a quien
observa y la idea que se comunica sea comprendida completamente.
Se organiza previamente un esqueleto de la infografía, para decidir el orden de
los elementos a incorporar, su tamaño y colorido
Recuerda que prevalece la imagen sobre el texto, esto supone elaborar una
síntesis suficientemente resumida antes de incorporarlo en la infografía.
FECHAS CLAVE Y CLASES DE ACOMPAÑAMIENTO
REMOTO

Departamento de Historia, Filosofía y

Ciudadanía
Profesores:
Aurora Arcos - Blanca Araya
Esteban Díaz
Programa de Integración Escolar
(PIE)
Profesora: Carola Leiva López
COLEGIO EMPRENDER LARAPINTA