INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA “EINSTEIN SCHOOL”

R.D. N ° 1143-2017-ED
Enseñanza de nivel preuniversitario

MATEMÁTICA – GEOMETRÍA
CUARTO AÑO DE SECUNDARIA

NOMBRES Y APELLIDOS: ____________________________________________PRÁCTICA 31 A

DOCENTE: JANINA MORENO SANDOVAL

TEMA: GEOMETRÍA DEL ESPACIO

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACION
CAPACIDADES:
Establece relaciones entre las características y los atributos mediables de los prismas, pirámides y
sólidos de revolución.
DESEMPEÑO:
Establece relaciones entre las características y los atributos medibles de los conceptos de geometría
espacial.
ENFOQUE TRANSVERSAL:
Ambiental – Bien Común
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
Elaboración de una Infografía

RECUERDA LO APRENDIDO:
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Enseñanza de nivel preuniversitario
MATEMÁTICA - GEOMETRÍA
CUARTO AÑO DE SECUNDARIA

NOMBRES Y APELLIDOS: ____________________________________________PRÁCTICA 31 A

DOCENTE: JANINA MORENO SANDOVAL

ACTIVIDAD: GEOMETRÍA DEL ESPACIO

1. Sea el plano P y un segmento exterior AB = 10 cm. Si la distancia de A al plano mide 16 cm

y de B al plano es 8 cm, calcula la longitud de la proyección de AB sobre el plano P. a. 6 cm
b. 8 cm c. 10 cm d. 12 cm e. 13 cm

2. En el gráfico mostrado, calcula el área total del tetraedro regular mostrado (en cm 2).

3. Calcula el volumen del cubo mostrado, si EG = 8 √ 2 cm.

4. En la figura mostrada, los rectángulos ABCD y ADFG se encuentran en planos que forman
un diedro de 120°. Calcula BF, si se sabe que CD = AG = 2 cm y FG = 6 cm.
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Enseñanza de nivel preuniversitario
MATEMÁTICA –TRIGONOMETRÍA
CUARTO AÑO DE SECUNDARIA

NOMBRES Y APELLIDOS: ____________________________________________PRÁCTICA 31 B

DOCENTE: JANINA MORENO SANDOVAL

TEMA: RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS MÚLTIPLES

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN
CAPACIDADES:
 Usa estrategias y procedimientos para medir y orientarse en el espacio.
DESEMPEÑO:
 Selecciona y adapta estrategias heurísticas recursos o procedimientos para calcular R.T. de
ángulos múltiples.
ENFOQUE TRANSVERSAL:
 Enfoque de Búsqueda de la excelencia
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
 Resuelve situaciones problemáticas utilizando las razones trigonométricas.

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Enseñanza de nivel preuniversitario
MATEMÁTICA – TRIGONOMETRÍA
CUARTO AÑO DE SECUNDARIA

NOMBRES Y APELLIDOS: ___________________________________________PRÁCTICA 31 B

DOCENTE: JANINA MORENO SANDOVAL

ACTIVIDAD: RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS MÚLTIPLES

1. Si x E III C y tg x = 1/2, calcula el valor de sen 2x.

a. 1/2 b. 3/4 c. 2 d. 1/ 3 e. 4/5

2. Si se sabe que sen α + cos α = √ 2 / 2, calcula el valor de sen 2α.

a. –3 b. – 1/2 c.1/2 d. –1 e. 0

3. Reduce la siguiente expresión:

4. Reduce la siguiente expresión:

A = 16sen x · cos x · cos 2x · cos 4x · cos 8x

sen x
a. sen 8x b. sen 16x c. d. sen 4x e. sen x
2
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Enseñanza de nivel preuniversitario
MATEMÁTICA – ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
CUARTO AÑO DE SECUNDARIA

NOMBRES Y APELLIDOS: ____________________________________________PRÁCTICA 31 C

DOCENTE: JANINA MORENO SANDOVAL

TEMA: MEDIDAS DE DISPERSIÓN

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE
CAPACIDADES:
 Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o probabilísticas.
DESEMPEÑO:
 Representa las características de una población mediante las medidas de dispersión,
seleccionando los más apropiados para las variables estudiadas.
ENFOQUE TRANSVERSAL:
 Enfoque Del Bien común.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE:
 Elabora una tabla de frecuencia datos recolectados y analiza la información utilizando las
medidas de dispersión.

RECUERDA LO APRENDIDO:
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Enseñanza de nivel preuniversitario
MATEMÁTICA – ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
CUARTO AÑO DE SECUNDARIA

NOMBRES Y APELLIDOS: ___________________________________________PRÁCTICA 31 C

DOCENTE: JANINA MORENO SANDOVAL

ACTIVIDAD: MEDIDAS DE DISPERSIÓN

1. En un salón de 10 estudiantes sus notas en el examen de Matemática fueron: 08;

09; 09; 10; 10; 12; 14; 14; 15 y 17. Determina la varianza.

a. 1,85 b. 2,89 c. 6,63 d. 5,36 e. 8,36

2. Determina la desviación estándar de la siguiente muestra, que indica el número de

veces que ingresan a internet durante el día un grupo de 20 personas.

3. Completa la siguiente tabla de distribución de frecuencia y calcula la desviación

estándar.

a. 7,6 b. 8,1 c. 8,5 d. 9,2 e. 7,9