ESCUELA NORMAL SUPERIOR N°3

“Mariano Moreno”, PROVINCIAL N°36

Programa de examen

Sección: Profesorado de Educación Primaria Plan 528/09

Unidad curricular: Matemática y su Didáctica II

Profesora: Clarisa Rodriguez (Benitez jaquelina)

Curso: 3° año División 3°

Carga horaria semanal: 4 hs. Cátedra

Régimen de cursado: anual

Formato curricular: Materia

AÑO LECTIVO 2021

OBJETIVOS
Se espera que al finalizar el tercer año de su formación los alumnos y las alumnas:
 Desarrollen el sentido espacial, la visualización de figuras, la validación de
conjeturas y propiedades, conceptualización y clasificación elaborando criterios
geométricos.
 Usen y reconozcan distintas estrategias en la resolución de problemas
matemáticos y las fundamenten distinguiendo diversas formas de razonamientos
(correctas e incorrectas).
 Trabajen con problemas abiertos que permitan crear hábitos de persistencia de
búsqueda de soluciones, las peculiaridades de trabajar en grupo, la confianza en el
propio trabajo y la importancia de la creatividad.
 Confronten y comuniquen con claridad procesos y resultados matemáticos en
forma oral y escrita, utilizando un vocabulario adecuado.
 Conozcan el estado actual de desarrollo de la Didáctica de la Matemática.
 Identifiquen y discutan posiciones frente a problemas en la enseñanza de la
Matemática y seleccionen aquellos principios que consideren adecuados para
orientar su enseñanza, dando los fundamentos para ello.
 Observen, analicen y planifiquen situaciones didácticas variadas respecto a las
nociones matemáticas a enseñar ubicándolas dentro de la disciplina, los currículos,
su relación con otras áreas de enseñanza escolar y las características del proceso
de adquisición de esas nociones en los alumnos y alumnas del nivel en que
desarrolla su tarea profesional.
 Se apropien y manejen acertadamente los recursos que se disponen hoy para la
enseñanza del área en el nivel (textuales, informáticos, lúdicos, etc.).
 Desarrollen habilidades para la enseñanza de la matemática en forma atractiva y
dinámica para la construcción del conocimiento.

CONTENIDOS
Unidad I:
* Geometría. Objetivos de su enseñanza. Problemas geométricos. El papel de las
construcciones:
- Dictado de figuras. Validación.
- Copiado de figuras.
- Pedido de datos para la reproducción de una figura.
- Construcción de figuras a partir de ciertos datos.
* Problemas geométricos que no implican construcciones.
* Polígonos. Elementos. Clasificación. Propiedades. Clasificación de triángulos y
cuadriláteros. Suma de ángulos interiores de triángulos y cuadriláteros. Construcción.
Alturas, medianas, bisectrices y mediatrices de triángulos. Puntos notables. Desarrollo
didáctico. Circunferencia y círculo. Elementos. Secuencias didácticas.
* Habilidades de trabajo geométrico: percepción, visualización, representación gráfica,
descripciones, reproducciones, construcciones, justificación y validación.
* Relación entre la longitud de la circunferencia y el diámetro. El número π.
* Relación entre situaciones reales y modelos matemáticos.
* Construcción del concepto y definición de “Medir”. Orientaciones didácticas sobre la
enseñanza de la medida en el 2do ciclo: Problemas que permiten estudiar las relaciones
entre las magnitudes, el sistema de numeración y la proporcionalidad.
* Magnitudes (longitud-distancia, capacidad, masa, volumen y tiempo). Atributos
cualitativos y cuantitativos de un objeto o fenómeno. Unidades fundamentales, múltiplos y
submúltiplos de ellas. Unidades derivadas.
* Uso de instrumentos. Error en la medición. Causas. Concepto de precisión. Estimación
de cantidades. Operaciones con cantidades.
* Construcción de distintos instrumentos de medición no convencionales.
* Perímetro de figuras en el plano.
* Áreas de figuras del plano. Equivalencia de figuras. Distintas estrategias de cálculo.
Deducción de fórmulas.
* Relaciones entre perímetro y área.
* Planificación de secuencias didácticas integrando e interrelacionando los contenidos del
cuatrimestre.

Unidad II:
La enseñanza de la Matemática en la actualidad.
 El campo de los números racionales.
 Clasificación de fracciones. Sentidos y contextos de usos. Operaciones. Relaciones
de orden y equivalencia entre fracciones. Fracciones equivalentes. Representación
gráfica. Uso de materiales didácticos. Números decimales. Valor posicional.
Comparación y orden de decimales. Operaciones. Cociente decimal.
 Representación de números racionales en la recta numérica.
 Cálculo exacto y estimativo con números racionales no negativos. Estrategias de
aproximación. Margen de error.
  Situaciones problemáticas en el aula en relación con los contenidos abordados.

Bibliografía Obligatoria:

 Itzcovich, H. (Coord.); Ressia de Moreno, B.; Novembre, A.; Becerril, M. (2014). La

Matemática escolar. Las prácticas de enseñanza en el aula. Buenos Aires: Aique.

 Dirección general de Cultura y Educación. Subsecretaría de Educación. Dirección

Provincial de Educación de Gestión Estatal. Dirección de Educación General
Básica. Gabinete Curricular – Matemática. (2001). Orientaciones Didácticas para la
Enseñanza de la Geometría en EGB. Documento N°3. Disponible en:
http://bde.operativos-ueicee.com.ar/documentos/68-orientaciones-didacticas-para-
la-ensenanza-de-la-geometria-en-egb-documento-no3-2001

 Bressan Ana Ma., Yaksich Feliza. (2001). La enseñanza de la medida en la EGB –

Obra colectiva de los docentes de la Red de escuelas de Campana – Módulo 1:
Serie: Aportes al Proyecto Curricular Institucional. Dirección General de Cultura y
educación. Provincia de Buenos Aires. Recuperado en:
http://gpdmatematica.org.ar/wp-content/uploads/2015/08/medidamodulo1.pdf

 Broitman Claudia, Escobar Mónica, Grimaldi Verónica, Itzcovich Horacio, Sancha

Inés. (2007). Orientaciones didácticas sobre la enseñanza de la medida en 2° ciclo.
Gobierno de la Provincia de Buenos aires. Recuperado en:
http://abc.gob.ar/primaria/sites/default/files/documentos/orientaciones_didacticas_s
obre_la_ensenanza_de_la_medida_en_2deg_ciclo.pdf

 Godino, J. D. y Ruiz, F. (2003). Geometría y su didáctica para maestros.

Departamento de Didáctica de las Matemáticas. Universidad de Granada. ISBN:
84-932510-1-1. [ 164 páginas; 8,3MB] (Recuperable
en,http://www.ugr.es/local/jgodino/
 Bressan Ana Ma., Yaksich Feliza. (2001). La enseñanza de las fracciones en el 2do
ciclo de la Educación General Básica – Obra colectiva de los docentes de la Red
de escuelas de Campana – Módulo 2: Serie: Aportes al Proyecto Curricular
Institucional. Dirección General de Cultura y educación. Provincia de Buenos Aires.
Recuperado en:
http://www.cvrecursosdidacticos.com/web/repository/1288115257_fraccionesmodul
o2.pdf
 Cuadernillo ENS N°36 “Didáctica del número racional y de las operaciones”.
Disponible en: https://drive.google.com/file/d/15frwHDARgtdfm3cBQUQ-
eS0Tyom8Y5SD/view?usp=sharing
Bibliografía de apoyo para las planificaciones, secuencias y propuestas de
actividades:

 Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. (2007) Matemática:

Leer, Escribir y Argumentar. Serie cuadernos para el aula. 7° año de primaria, 1er
año de secundaria.
Material para el docente disponible en:
http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/123456789/96360/EL00
2723.pdf?sequence=1.
Material para el alumno disponible en:
http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/123456789/96359/EL00
2722.pdf
 Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. (2006) Núcleos de
Aprendizajes Prioritarios. 2do ciclo. Buenos Aires. Disponibles en:
http://www.me.gov.ar/curriform/publica/nap/nap_egb2.pdf
 Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. (2006) Serie
Cuadernos para el aula, basados en los NAP. Matemática. Buenos Aires.
Disponibles en:
4to año: http://www.me.gov.ar/curriform/nap/matematica4_final.pdf
5to año: http://www.me.gov.ar/curriform/nap/mate5_final.pdf
6to año: http://www.me.gov.ar/curriform/nap/matematica06.pdf
 Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología de la Nación. (2006). Juegos en
Matemática E.G.B.2. El juego como recurso para aprender. Recuperado en:
- 1Docentes: whttp://ww.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL001220.pdf
- Alumnos: http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL001222.pdf

Bibliografía Complementaria:

● Godino, J. D., Batanero, C. y Roa, R. (2003). Medida y su didáctica para maestros.

Departamento de Didáctica de las Matemáticas. Universidad de Granada. ISBN:84-
932510-2-X. [ 87 páginas; 0,9 MB] (Recuperable en,
http://www.ugr.es/local/jgodino/
● Siurot Manuel. (2017). Se aprende a medir, midiendo…, y a usar medidas,
usándolas. Recuperado en: http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-
tic/21003232/helvia/sitio/upload/08___se_aprende_a_medir_midiendo___proyecto.
pdf
● Chamorro, C. (2005). Matemáticas para la cabeza y las manos: la enseñanza de la
geometría en la Educación Primaria. Departamento de Matemáticas de la
Universidad Complutense de Madrid. Recuperado en : http://2633518-0.web-
hosting.es/blog/didact_mate/Geometria_CChamorro.pdf
● Godino, J. D. y Ruiz, F. (2003). Geometría y su didáctica para maestros.
Departamento de Didáctica de las Matemáticas. Universidad de Granada. ISBN:
84-932510-1-1. [ 164 páginas; 8,3MB] (Recuperable en,
http://www.ugr.es/local/jgodino/)
● Broitman, C.; Itzcovich, H. (2010). Matemática: El estudio de la medida. Buenos
Aires: Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. Ministerio de Educación. (Aportes
para la enseñanza de la medida en el 2° ciclo). Recuperado en:
http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/libros/pm.557/pm.557.pdf