UNIDAD DIDÁCTICA.

PROGRAMA
Español CURSO Décimo
ACADÉMICO
DURACIÓ
3 horas
Literatura española de finales del siglo XV, “La Celestina” de Fernando de Rojas como representación cultural N
TEMA
e histórica de la cultura. N°
2
SESIONES
 Reflexionar mediante el debate los elementos y la importancia de la obra.
 Reconocer y analizar una obra de literatura desde el contexto socio-cultural.
OBJETIVOS
 Identificar en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos,
tendencias, temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos.
LECTURA “La Celestina” obra por Fernando de Rojas.

ACTIVIDADES Y TEMPORALIZACIÓN
ACTIVIDADES RECURSOS PEDAGÓGICOS TIEMPOS
1. (Primera sesión) Inicio:
Se realizará un dialogo al comenzar la clase, en el cual se podrán
evidenciar la información previa que se tiene de la obra, dando a
conocer datos sencillos como el autor, la época y la sinopsis.
Seguido de esto, se propondrá el corto animado de la celestina, Vídeo animado “La Celestina”
30 minutos.
brindando información visual que permita a los estudiantes tener un http://es.tiching.com/link/70950.
mejor entendimiento a priori de La Celestina.

2. Desarrollo: Libros alegóricos a la investigación socio-histórica de la 1 hora.

Se procederá a realizar una búsqueda de información sobre el contexto época, recursos digitales como tabletas y celulares.
socio-histórico y literario en el cual la obra fue escrita, teniendo en Preguntas orientadoras (Anexo 1)
cuenta en cuenta elementos relevantes tales como la vida del autor,
los géneros y movimientos literarios que se visualizan en la obra y los
hitos históricos.
A continuación, se realizará grupalmente un esquema gráfico en donde
se plasmen los elementos más importantes encontrados en la
investigación.
 Se presentará las preguntas orientadoras que servirán de ayuda para
la realización de un análisis de la obra que se producirá en forma de
debate.

3. (Segunda sesión) Cierre:

Como actividad para la post-lectura se realizará el debate teniendo en
cuente las pautas previamente explicadas en las preguntas
orientadoras, buscando visualizar una postura crítica frente a los
discursos del autor, sus compañeros, y el propio.
Guía de lectura, guiones de teatro, vestuario. 90 minutos.
Para finalizar, como muestra de la interiorización de la obra y su
contexto, se dividirán en grupos y realizarán la recreación de una
escena de “La Celestina” con elementos del contexto de cada
estudiante, elaborando un texto teatral de una visión moderna de la
obra como se vio desde los ojos de los estudiantes.

Formativa / Cualitativa Se presentará dos formatos de coevaluación y autoevaluación para el análisis

(Durante la tarea) que se dará durante el debate (Anexo 2)
Se obtendrá dos notas durante el ejercicio, la primera de ellas será la suma de
las evaluaciones realizadas por los estudiantes durante el debate, que contará
EVALUACIÓN
con el 50%, perteneciendo el porcentaje restante a la evaluación del esquema
Sumativa / Cuantitativa
organizativo de información.
(al final)
La segunda nota se tomará de la interpretación teatral, con respecto a los
criterios propuestos en la rúbrica (Anexo 3).

Anexo 1: Preguntas orientadoras.

1. ¿Cómo influye el contexto socio-histórico en la obra de Fernando de Rojas?

 2. ¿Qué tendencias literarias se pueden ver en la obra?
3. ¿Cómo se evidencian las prácticas sociales dentro de la obra?
4. ¿Son las acciones realizadas por los personajes principales debido al amor? ¿qué otros sentimientos se pueden evidenciar?
5. ¿Cómo se ve representada la avaricia?
6. ¿Qué concepción del mundo demuestra el autor?
7. La locura toma un papel relevante en la obra ¿cómo se evidencia? ¿cómo lo puedes ver en la actualidad?
8. ¿Qué te llamó más la atención en la forma de escritura del autor?
9. ¿Por qué crees que la obra es de gran importancia para la literatura hispana?

Anexo 2: Rúbrica de coevaluación y autoevaluación.

ASPECTOS A EVALUAR PORCENTAJES

Excelente Aceptable Deficiente

1
.

2
.

3
.

4
.

Conteste los aspectos a evaluar de acuerdo con las siguientes categorías:

EXCELENTE de 5 a 4.5, ACEPTABLE: De 4.5 a 3.5 y DEFICIENTE de 3.5 a 3.
Anexo 3: Interpretación teatral.
 ASPECTOS A EVALUAR PORCENTAJES

Excelente Aceptable Deficiente

1.

2.

3.

4.

5.

Conteste los aspectos a evaluar de acuerdo con las siguientes categorías:

EXCELENTE de 5 a 4.5, ACEPTABLE: De 4.5 a 3.5 y DEFICIENTE de 3.5 a 3.