TEMA 4: PLANTEAMIENTO DE PROBLEMAS

© Rafi Luna

Introducción: Caracterización general de los problemas científicos

1. Los problemas y su resolubilidad

1.1. Criterios de resolubilidad
1.2. Problemas resolubles
1.3. Problemas irresolubles

2. Fuentes de identificación de problemas

2.1. Los nuevos descubrimientos
2.2. Los hallazgos fortuitos
2.3. La comprobación de teorías
2.4. Las contradicciones entre resultados
2.5. Los defectos metodológicos

3. Etapas en el planteamiento de problemas

3.1. Formulación explícita
3.2. Determinación de los supuestos básicos
3.3. Identificación de constituyentes
3.4. Simplificación
3.5. Búsqueda de problemas análogos
3.6. Extensión del problema a otros ámbitos científicos

4. La importancia de un problema
4.1. Criterios de investigación
4.2. Criterios de selección

5. Consideraciones adicionales sobre los problemas

Bibliografía básica:

Arnau, J. (1995b). Metodología de la investigación psicológica. En M.T. Anguera, J. Arnau,

M. Ato, R. Martínez, J. Pascual y G. Vallejo (Eds.). Métodos de investigación en
Psicología (pp. 23-43). Madrid: Síntesis.
Ato, M. (1991). Investigación en ciencias del comportamiento. Vol. 1: Fundamentos.
Barcelona: PPU. Capítulo 3.
Ato, M. (1995a). Conceptos básicos. En M.T. Anguera, J. Arnau, M. Ato, R. Martínez, J.
Pascual y G. Vallejo (Eds.), Métodos de investigación en Psicología, (pp. 45-70).
Madrid: Síntesis.
Blanca, M.J. (2000). Estrategias de investigación científica. En M.V. Trianes y J.A. Gallardo
(coords.), Psicología de la educación y del desarrollo (pp. 46-83). Madrid: Ediciones
Pirámide.
Castro Posada, J.A. (2002). Metodología de la investigación. Fundamentos. Salamanca:
Amarú. Capítulo 1.
García Jiménez, M.V. (1996). El método experimental en la investigación psicológica.
Barcelona: PPU. Capítulo 6.
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (1998). Metodología de la investigación. México:
McGraw-Hill.Cap. 2.
León, O.G. y Montero, I. (1997). Diseño de investigaciones. Introducción a la lógica de la
investigación en psicología y educación. Madrid: McGraw-Hill. Capítulo 1.
McGuigan, F.J. (1980). Psicología experimental. Enfoque metodológico. México: Trillas.
Capítulo 2.
Meltzoff, J. (2000). Crítica a la investigación. Psicología y campos afines. Madrid: Alianza.
Cap. 2.
Moreno, R., Martínez, R. y Chacón, S. (2000). Fundamentos metodológicos en Psicología y
ciencias afines. Madrid: Pirámide. Capítulo 3.
Salkind, N. (1998). Métodos de investigación. México: Prentice-Hall. Capítulo 3.

McGuigan, F.J. (1980). Psicología experimental. Enfoque metodológico. México: Trillas.

Capítulo 2.
Ato, M. (1991). Investigación en ciencias del comportamiento. Vol. 1: Fundamentos.
Barcelona: PPU. Capítulo 3.
García Jiménez, M.V. (1992). El método experimental en la investigación psicológica.
Barcelona: PPU. Capítulo 6.

Introducción: Caracterización general de los problemas científicos

• La labor básica de la investigación científica consiste en plantear problemas e intentar

resolverlos. Así podemos decir que un problema resuelto no es un problema concluso
puesto que
• el valor científico de un problema radica precisamente en su capacidad de suscitar nuevos
problemas. De esta forma,
• toda investigación parte siempre de una situación problemática y ésta es más importante
que la metodología utilizada para su estudio
• en consecuencia, todo problema condiciona fuertemente la metodología y las técnicas que
van a utilizarse en la búsqueda de su solución siendo
• el problema uno de los determinantes más importantes de toda investigación científica

1. Los problemas y su resolubilidad

• En principio, un problema puede ser considerado como científico sólo si es

resoluble, ¿cuándo un problema es resoluble?

• Un problema es resoluble si:

• Puede formularse una hipótesis pertinente como intento de solución del mismo
• Si esta hipótesis es comprobable empíricamente con un determinado grado de
probabilidad

¿qué significa comprobable empíricamente?

A. Las hipótesis pueden ser comprobadas actualmente, es decir, si se disponen de los
medios metodológicos, técnicos, humanos, etc. necesarios
B. las hipótesis pueden ser comprobadas potencialmente, es decir, en un futuro
relativamente cercano puesto que en este momento no se cuenta con los
medios adecuados
C. en este último caso hablamos de problemas científicos prematuros
 • Los problemas irresolubles son:
todos aquellos que no cumplen con alguno de los dos requisitos anteriores acerca de la
resolubilidad.

2. Fuentes de identificación de problemas

• Los nuevos descubrimientos

Cuando existe un vacío en el conocimiento
• Los hallazgos fortuitos
Que no se esperaban encontrar
• La comprobación de teorías
Que nunca se han verificado
• Las contradicciones entre resultados
Resultados opuestos en un mismo tema de estudio
• Los defectos metodológicos
Porque no se ha utilizado una metodología adecuada para el problema que se plantea

3. Etapas en el planteamiento de problemas

• Formulación explícita
Con frecuencia la formulación clara y precisa del problema constituye una de las
tareas más arduas que debe afrontar el investigador. Muchas veces tan sólo se
consigue a medida que avanza el trabajo
• Determinación de los supuestos básicos
Los problemas suelen estar inscritos dentro de un marco teórico. En función de dicho
marco teórico los problemas pueden sugerir un tipo concreto de hipótesis
• Identificación de constituyentes
Todo problema que no esté planteado con claridad ofrece una enorme dificultad en la
identificación de sus elementos determinantes, lo cual repercutirá indudablemente en
la formulación de la correspondiente hipótesis
• Simplificación
Es de gran utilidad eliminar la información redundante y sintetizar el problema es
términos más simples
• Búsqueda de problemas análogos
No sólo nos permitirá plantear nuevos problemas sino incluso reformular el nuestro
en términos mucho más apropiados
• Extensión del problema a otros ámbitos científicos
Es de gran importancia la extensión del problema a otras área científicas, dado que
con ello se contrastan metodologías y se abren nuevas posibilidades a la
investigación

4. La importancia de un problema

A la hora de plantear un problema debemos tener en cuenta dos criterios fundamentales:

 • Criterios de investigación
Este criterio debe cumplir tres aspectos:
1. El problema ha de expresar una relación entre dos o más variables como por
ejemplo, ¿se relaciona A con B?, ¿cómo se relacionan A y B?, ¿qué relación
existe entre A y B bajo la condición C?.
2. El problema debe formularse claramente y sin ambigüedad, en forma de pregunta.
3. El problema permita comprobación empírica, es decir, que las variables de la
relación puedan medirse de algún modo.

• Criterios de selección
1. Debe evitarse cometer error tipo IV, es cuando se eligen problemas irrelevantes para
el avance teórico de la disciplina. Proviene de la teoría de la decisión
estadística, es cuando se acepta o se rechaza una hipótesis siendo verdadera o
falsa
2. Recomendaciones para evitar error tipo IV:
a.- Adecuada documentación previa al inicio de la investigación
b.- Potencial contribución sustantiva, elegir problemas que aporten algo
sustantivo a la línea de investigación escogida
c.- Consecuencialidad de los resultados. Si el problema seleccionado confirma
una hipótesis concreta, se añade algo desconocido a la teoría de partida, y si no
se confirma, se demuestra la falsedad de algún aspecto de dicha teoría

5. Consideraciones adicionales sobre los problemas

Debemos evitar aceptar explicaciones que se mantengan mediante un:

• Círculo vicioso
1. Es un razonamiento falaz, desastroso para la investigación científica
2. Consiste en una respuesta que se basa en una pregunta y la pregunta en una
respuesta, sin la aparición de información adicional, Ej.: ¿por qué ciertas
personas utilizan la violencia física?, porque poseen el instinto agresivo,
¿cómo sabemos que tienen el instinto agresivo?, porque utilizan la violencia
física.
• Reacciones psicológicas
1. Es un error frecuente valorar el resultado de una investigación en función del
prestigio del investigador. La teoría genética de Mendel no fue aceptada.

Ejercicios:
1. ¿Existe alguna relación entre la depresión y el tipo de trabajo?
2. ¿Poseen un mayor éxito en las relaciones sentimentales los sujetos inteligentes?
3. ¿Existen pautas típicas de comportamiento no-verbal para mostrar el grado de aceptación?
4. ¿Existe alguna relación entre la personalidad y el número de amistades?
5. ¿Por qué influyen mis amigos en mis decisiones?

Metodología más adecuada en cada problema planteado/ Variables implicadas/ Hipótesis/

Diseño a seguir/ Tarea que realizan los sujetos/ Instrumentos/ Técnica de análisis