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Cuadro comparativo

Henry Fayol, Elton mayo y Frederick w. Taylor

Administración, Universidad José Vasconcelos

Prof. Remedios Medina Longinos

26 de septiembre 2022
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Escuela científica de Frederick Taylor

La administración científica, también conocida como teoría científica de la

administración o escuela científica de la administración, encabezada por el ingeniero
estadounidense Frederick W. Taylor, fue el sustento para la constitución de la práctica
administrativa moderna a través de la formulación de una serie de principios
fundamentales que, para Taylor, son aplicables a todas las actividades humanas.
Los fundamentos sobre los que descansa la administración científica son:
a. identidad de los intereses del patrón y el obrero,
b. limitación de la producción,
c. estudio científico de las condiciones de trabajo y
d. organización científica.
Los cuatro principios de la administración científica son:
1. Estudio científico de cada elemento del trabajo,
2. selección científica y entrenamiento obrero,
3. cooperación entre administración y obreros y
4. distribución equitativa de la responsabilidad y el trabajo entre
administración y obreros.
Escuela de la Administración Científica de Taylor
A comienzos del siglo XX, dos ingenieros desarrollaron trabajos pioneros sobre
administración. Uno, el estadounidense Frederick Winslow Taylor, inició la llamada
escuela de la administración científica, que busca aumentar la eficiencia de la empresa
mediante la racionalización del trabajo del obrero (proceso consistente en orientar la industria
hacia la reducción de costos, mediante fabricación en gran escala y la organización científica
del trabajo). El otro, el europeo Henri Fayol, desarrolló la llamada teoría clásica, que se
ocupa del aumento de la eficiencia de la empresa mediante la organización y aplicación de
principios científicos generales de administración. Aunque los dos autores no se comunicaron
entre sí y partieron de puntos de vista diferentes, e incluso opuestas, sus ideas constituyen las
bases del llamado enfoque clásico de la administración, cuyos postulados dominaron el
panorama administrativo de las organizaciones durante las cuatro primeras décadas del siglo
XX.
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Aportaciones a la administración El pensamiento y la corriente tayloristas tuvieron como

misión principal la mejora general de la administración productiva, es decir, el desarrollo de
instrumentos para mejorar el aspecto fabril, romper con viejos y negativos hábitos de trabajo,
crear un estilo de pensamiento justificando las ambiciones de ambas partes de la
organización. En este terreno científico de la administración, se unió a él gente con las
mismas inquietudes, tales como Lillian Moller, Frank Bunker, Gilbreth y Henry Lawrence
Gantt.

Escuela neoclásica de Henry Fayol

Henri Fayol es considerado el padre de la administración moderna debido a sus aportes,
teorías, principios y doctrina, dadas a conocer en las primeras décadas del siglo XX. Sus
enseñanzas básicas se sintetizan en el siguiente texto esperando que resulten útiles para quien
lo consulte.
Según sus propias manifestaciones, los estudios administrativos que realizó tenían fines
exclusivamente prácticos y de aplicación personal; no obstante, al cabo de varios años de
experimentación, observación y control constantes, estos le sirvieron no solo para alcanzar un
éxito sin precedentes, sino que también le permitieron postular el cuerpo doctrinal de los
principios de la ciencia de la administración. La doctrina Fayolista se inició dando especial
trascendencia a la fundamentación metodológica, de ahí que el mismo Fayol la llamara
administración científica, Positiva o Experimental.
Fayol identificó una serie de agrupaciones de actividades ejecutadas para conseguir los
objetivos de la organización:
5. Operaciones técnicas: tareas relacionadas con la transformación y la
producción de bienes (productos y servicios).
6. Funciones comerciales: trabajos asociados con las transacciones de compra,
venta y permuta.
7. Actividades financieras: labores conectadas con la captación y buen uso del
capital.
8. Operaciones de seguridad: funciones cuyo objetivo es la preservación y
protección de las personas y los bienes.
9. Actividades contables: tareas destinadas a facilitar los controles y los
registros, por ejemplo, los inventarios, los balances, los costos y las estadísticas.
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10. Funciones administrativas: acciones relacionadas con la integración de todas

las operaciones de la organización; las actividades administrativas coordinan y
sincronizan las actividades anteriores, por lo cual interfieren/influyen sobre ellas.

Escuela de las relaciones humanas de Elton mayo

La escuela de las relaciones humanas o escuela humanística de la administración es

una corriente administrativa que surgió en la década de 1920 a partir de experimentos
realizados por Elton Mayo en Hawthorne.
Aportaciones. Al poner de relieve las necesidades sociales, el movimiento de relaciones
humanas mejoró la perspectiva clásica que consideraba la productividad casi exclusivamente
como un problema de ingeniería. En cierto modo, Mayo redescubrió el antiguo principio de
Robert Owen según el cual, un genuino interés por los trabajadores, las «máquinas vitales»
como Owen solía llamarlos, pagaría dividendos.
Además, estos investigadores recalcaron la importancia del estilo del gerente y con ello
revolucionaron la formación de los administradores. La atención fue centrándose cada vez
más en enseñar las destrezas administrativas, en oposición a las habilidades técnicas. Por
último, su trabajo hizo renacer el interés por la dinámica de grupos. Los administradores
empezaron a pensar en función de los procesos y premios del grupo para complementar su
enfoque anterior en el individuo.
Limitaciones. Los experimentos de Hawthorne, aunque influyeron profundamente en la
forma en que los gerentes concebían su trabajo y en cómo fue realizada después la
investigación de la administración, presentaban muchas deficiencias de diseño, análisis e
interpretación. La congruencia de las conclusiones de mayo y sus colegas con los datos es
todavía objeto de numerosos debates y de mucha confusión.