I.E.

ROXANITA CASTRO WITTING – 1° DE PRIMARIA

Título de la actividad de aprendizaje: Tenemos derecho a la donación de órganos

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Institución Educativa : Roxanita Castro Witting
 Directora : Cristina Cuya Gómez
 Subdirectora : Margarita Santa Cruz E.
 Docente : Mariluz Llocclla
 Grado y Sección : 5to grado
 Fecha : Miércoles 19 de octubre del 2022
 Área : Ciencia y tecnología
 Estrategia / Modalidad :
Medio utilizado para la Llamada telefónica WhatsApp Herramientas
interacción docente - estudiante virtuales de
(Marcar el/los medios que Mensaje de texto Facebook comunicación
utilizará) Otros:

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA METAS EVALUACIÓN
CAPACIDADES PRIORIZADAS CRITERIOS DE
DESEMPEÑOS EVALUACIÓN PRODUCTO
ACTUACIÓN

Indaga mediante *Formula preguntas *Reconoce la pregunta Reconoce

métodos acerca de la donación de indagación. que la
*Problematiza de órganos. Plantea *Plantea hipótesis sobre donación d
situaciones … hipótesis que expresan donación de órganos órganos es
*Responde la pregunta
*Diseña estrategias la relación causa- un derecho
de indagación usando
para hacer … efecto y determina las a la salud.
esquemas o gráficos
*Genera y registra variables involucradas.
datos
Gestiona su
Comprende que lo Se plantea una Propone por lo menos Participa
planteado debe incluir por lo meta de una estrategia y un en la
aprendizaje de manera
menos una estrategia y un aprendizaje, posible procedimiento que le evaluación
autónoma
procedimiento que le de ser lograda, a permitan alcanzar la de sus
Define metas de
permita alcanzar la tarea meta.
aprendizaje. partir de lo que aprendizaj
necesita aprender. es

ENFOQUE TRANSVERSAL
ENFOQUE DERECHO
Conciencia de Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre
derechos los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio democrático
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
 Revisar la experiencia. Ficha de trabajo
Buscar estrategias de soporte socioemocional.
Tiempo:

Secuencia de Actividades
Saluda, y menciona que esta experiencia de aprendizaje será: “Hacemos de nuestra escuela y hogar
un lugar de respeto de nuestros derechos y obligaciones por el bienestar de todos y todas.”
Recojo los saberes previos a través de las siguientes interrogantes: ¿Han escuchado hablar sobre
la donación de órganos?; si tuvieran que donar un órgano, ¿En qué condiciones lo harían?
INICIO

Si les ofrecieran un órgano para salvar su vida o la de algún familiar a un determinado precio, ¿Lo
pagarían?, ¿Comprarían ese órgano?, ¿Por qué? Tras escuchar sus respuestas,
Presenta el propósito de la sesión: hoy conocerán qué es la donación de órganos y, a partir de esta
información, comprenderán que realizarla genera un compromiso con el derecho a la vida
Acuerdo con los niños las normas de convivencia que cumpliremos en la sesión
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Planteamos el problema
Comentó lo que significa el derecho a la vida y lo importante que es cuidar la salud.
Pregunto: ¿Qué pasa cuando alguno de nuestros órganos está funcionando mal?,
¿Existirá alguna oportunidad para que podamos continuar nuestra vida?
Planteamiento de hipótesis
Solicito que lean la información y respondan ¿Qué efecto tendrá en una persona con un órgano vital
enfermo y sin posibilidad de recuperación recibir la donación de un órgano sano que lo reemplace?
Motivo a proponer hipótesis en función de dicha interrogante. Oriento a plantear el siguiente
enunciado: Si la persona enferma recibe el trasplante de un órgano sano donado, mejorará su calidad
de vida, para poder ser trasplantado, es sometido a múltiples controles médicos
Elaboración del plan de indagación
Reitero la importancia de la donación de órganos mencionando que es el acto más solidario que una
persona puede hacer y el mayor acto de bondad entre los seres humanos.
Recuerdo la hipótesis planteada: Si la persona enferma recibe el trasplante de un órgano sano
donado, mejorará su calidad de vida. Luego, pregunta: ¿Qué hacer para confirmarla?
Leo el acontecimiento planteado en la V heurística: “300 personas fallecieron en el año 2008 a la
espera de un órgano”. Recuerdo con ellos algunos más mencionados en el texto leído en la sesión
anterior, en el cual se señalaba que unas 9000 personas se encuentran en lista de espera de un
DESARROLLO DURANTE

órgano y que, en el Perú, 3.2 de cada millón de habitantes se convierte en donante.

Indico que en una hoja bond anoten las fuentes o los materiales a los que recurrirán para responder
las preguntas planteadas en el problema y así poder confirmar la hipótesis planteada.
Solicito el registro de información para que puedan leer en su participación.
Análisis de la información y confirmación de la hipótesis
Pido que recuerden la información, así como la explicación de la ubicación de los órganos y de las
cavidades mediante el modelo de Torso humano desmontable, respondan las preguntas: ¿Qué es
una donación de órganos?, ¿Cuándo y cómo se seleccionan los órganos a donar?, ¿Cómo es el
proceso de donación en el Perú?, ¿Existen políticas sobre las donaciones en el Perú? A partir de
esto, escriban sus conclusiones, de esta manera han confirmado la hipótesis.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
Escribo en la pizarra la siguiente frase: “Si eres capaz de amar, eres capaz de donar”. Invito a que
expresen qué es una donación de órganos o tejidos, y por qué debemos realizarla.
Planteo esta interrogante: cuando seas mayor de edad, ¿Serás donador de órganos?, ¿Por qué?
Finalmente, pide cada grupo que lea las respuestas formuladas. Luego, escribe en la pizarra algunas
conclusiones sobre el problema planteado con la participación activa de todos.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
A modo de aplicación: Índico a los estudiantes que redacten una carta de reflexión dirigida a los
padres de familia del salón, mediante la cual llamarán a tomar conciencia sobre lo que significa la
donación de órganos.
Estructuración del saber construido como respuesta al problema
A modo de aplicación: Índico a los estudiantes que redacten una carta de reflexión dirigida a los
padres de familia del salón, mediante la cual llamarán a tomar conciencia sobre lo que significa la
donación de órganos. Señalo esta carta será entregado a todos los padres en una reunión.
Pregunto qué ideas ayudarían a formular el mensaje de la carta. Oriento para que mencionen ideas
relacionadas con lo que es la donación de órganos, por qué debemos realizarla, adónde acudir para
hacerla, qué beneficios le proporciona a la persona en espera, cómo favorece al derecho a la vida.
Para realizar la meta cognición pregunta: realizo las interrogantes: ¿qué han aprendido?, ¿fue
CIE

sencillo?, ¿qué dificultades se presentaron?; ¿qué relación se encuentra entre dos magnitudes?, ¿en
qué consiste la estrategia de tabla?
III. REFLEXIONES DEL/LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta actividad? ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

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Programa del Dr. TV. Perú del 04-04-2012

Programa televisivo de un canal que inicia el mensaje así: - Alguien está esperando un órgano
para vivir. Es necesario cambiar el chip de las personas. Si el DNI dice “SÍ” a la donación de
órganos, que la familia respete esta decisión.
Piden a los congresistas normar esta decisión para la donación de órganos. Actualmente, hay
más de 9000 personas que están en lista de espera.
Expresan su agradecimiento a la vida tres personas que recibieron la donación de un órgano:
riñón y corazón; asimismo, una persona que donó un órgano y un esposo que donó el hígado y
córnea al ocurrir la muerte cerebral de su esposa.
Muchas personas, con el mal que tienen, están a la espera de la muerte. Con la recepción de un
órgano donado se les presenta la oportunidad de vivir. Propiciemos una cadena de vida con la
donación de un órgano. La frase final es “Si eres capaz de amar, eres capaz de donar”.

Lista de cotejo Área ciencia y tecnología Fecha 19/10/2022

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Tenemos derecho a la donación de órganos

Formula preguntas acerca de la donación de órganos. Plantea hipótesis que expresan la
relación causa- efecto y determina las variables involucradas.
Reconoce la *Plantea *Responde la pregunta
pregunta de hipótesis sobre de indagación usando
N Nombres y apellidos indagación. donación de esquemas o gráficos
° órganos

1 ASTO JUSTO ANGELES Ayelen

2 BALBOA LLOCLLE Elías Ángel
3 CABALCANTE ROBLES Joshua
4 CAPARACHIN ROJAS Jesús Adriano
5 COSME MARTINEZ Stefany Dayana
6 CHAVEZ GARCIA Joaquín Andrés
7 ESPINOZA FLORES Dayanna Erika
8 FERNÁNDEZ DÍAZ Dayron Adriano
9 FERNÁNDEZ QUIRO Camila
10 GUIZADO CÁRDENAS Bryan José
11 GUTIERREZ BRONCANO Josué
12 GRANADOS TTICA Alondra Mitsu
13 JIMÉNEZ MEDINA Esther Zarai
14 LOZANO MENDEZ Renzo Aldair
15 LLANTOY RÍOS Yerman
16 OLLERO JIMÉNEZ Jackeline Meylin
17 QUISPE CHAVEZ Duve Piero
18 QUISPE QUISPE Smith Milagros
19 RIVERA CAMPOS Ian Omar
20 SAAVEDRA LLANTIRHUAY Dashley
21 TAIPE MALLMA ASHLY Darlene
22 YUPANQUI MAMANÍ Edu
23

LEYENDA √ Logrado En Proceso _ X No logrado