PRIMERA PRACTICA CALIFICADA DE ESTADISTICA APLICADA A LA

INVESTIGACION

Lozano Rodríguez, Kazandra Shakira

NOMBRES Y APELLIDOS: …………………………………………………………………………………………………...SEDE: Arequipa
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2015156958
CODIGO: ……………………………………FECHA: 16/05/22
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SEMANA_1

Responda las siguientes preguntas:

1) ¿Qué es estadística?
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Es la ciencia que utiliza un conjunto de métodos, técnicas, procedimientos y datos numéricos que
se encarga de recopilar datos para la obtención, orden y análisis con el fin de resolver problemas.
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2) ¿Cuál es la importancia de la estadística?
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La estadística resulta fundamental para conocer el comportamiento de ciertos eventos, por lo
que ha adquirido un papel clave en la investigación. Es un lenguaje que permite comunicar
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información basada en datos científicos.
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3) ¿Porque es importante estudiar la estadística?
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Porque casi no existe actividad humana en que no esté involucrada la estadística. La
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estadística radica en su aplicación en el proceso de todo tipo de investigación científica.

4) ¿Cuáles son las diferencias entre la estadística descriptiva e inferencial?

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Mientras que la estadística descriptiva sirve tanto como para una población como para una
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muestra.
La estadística inferencial trabaja con muestras a partís de las cuales intenta extraer
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conclusiones sobre la población.
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5) ¿cuál es la diferencia entre población y muestra?
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La diferencia reside en que la población es el conjunto de sujetos que reúnen unas
características que desea ser estudiada, en cambio la muestra es una parte de esa población
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que se selecciona para obtener la información con la que se va a trabajar.
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6) Mencione algunos estadígrafos
Media – Media – Moda –
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Cuantiles – Rango – Varianza –
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etc.
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7) Clasificación de la población
 La población se puede clasificar de diversas formas, por ejemplo, según la edad y sexo
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(demográfico), por el lugar donde viven (por área) y según las condiciones de trabajo
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(población activa e inactiva).
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8) Clasificación de la muestra
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La muestra estadística es la porción que se extrae de una población estadística para
realizar un determinado estudio, con el fin de representar, conocer y determinar los
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aspectos de dicha población. (probabilística – no probabilística)
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9) ¿Cómo se clasifican las variables?
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 Variables Cualitativas
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 Variables Cuantitativas
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10) ¿Cuál es la diferencia entre una variable cualitativa y cuantitativa?
Las variables cualitativas expresan características, cualidades o atributos y no pueden ser
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medidas con números. Mientras que las variables Cuantitativas se expresan mediante un
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número.
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11) ¿Cuál es la diferencia entre una variable cualitativa nominal y cualitativa ordinal?
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Una variable cualitativa nominal presenta modalidades no numéricas que no admiten un
criterio de orden. Mientras una variable cualitativa ordinal presenta modalidades no
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numéricas en las que existe un orden.
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12) ¿Cuál es la diferencia entre una variable cuantitativa discreta y cuantitativa continua?
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En las cuantitativas discretas son cuando se toman valores aislados. (número de amigos
de tu pandilla, número de veces que vas al cine al mes. Mientras las cuantitativas
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continuas son cuando, entre dos valores cuales quiera, puede haber valores intermedios.
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13) ¿Qué es una escala de medición y cuáles son?
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La escala de medición consiste en asignar un valor a la característica o propiedad observada,
es una escala numérica en la que conocemos tanto el orden como las diferencias exactas
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entre los valores. Estas son: Nominal – Ordinal – Intervalo - Razón
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14) ¿Cuál es la diferencia entre una escala nominal y ordinal?
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La escala nominal permite asignar un nombre, etiqueta o valor al elemento sometido a
medición. Mientras una escala ordinal además de asignar un nombre, etiqueta o valor esta
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permite establecer un orden entre los elementos sometidos a medición.
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15) ¿Qué tipos de datos existen?
 Datos Univariantes o unidimensionales
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 Bivariantes o bidimensionales
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 Multivariantes o pluridimensionales
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16) Diferencia entre datos univariantes y bivariantes
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Los datos univariantes solo recogen información sobre una característica (Ejm: edad de los
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alumnos de una clase). Mientras los datos bivariantes recogen información sobre dos
características de la población (Ejm: Edad y estatura de los alumnos de una clase)
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17) ¿Qué es técnica?
Es un conjunto de procedimientos, materiales, recursos que usan en un ciencia o tarea específica,
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con base en el conocimiento de una ciencia o arte, para obtener un resultado determinado.
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18) ¿Qué es instrumento?
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Un instrumento son los recursos que el investigador puede utilizar para abordar problemas y
fenómenos y extraer información de ellos.
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SEMANA_2
REALIZAR LOS SIGUIENTES PROBLEMAS EN EL PROGRAMA EXCEL, TOMELE
FOTO A LOS PROCEDIMIENTOS REALIZADOS E INDIQUE LAS FUNCIONES QUE HA
REALIZADO PARA RESOLVER CADA EJERCICIO.
Problema 1:
Con el fin de conocer mejor la forma de viajar de una población han preparado una
encuesta. Algunas de las preguntas trataron sobre: Nº de días de viaje, dinero empleado,
número de bultos, zonas geográficas, medio de transporte, naturaleza del viaje (negocios,
turismo, familiar, salud…) y nº de personas. Clasifica estas variables estadísticas:

Variables Clasificación
N° de días de viaje Cuantitativas discreta

Dinero empleado Cuantitativas continua

Numero de bultos Cuantitativas discreta

Zonas geográficas Cualitativa nominal

Medio de transporte Cualitativa nominal

Naturaleza del viaje (negocios, turismo, familiar, salud) Cualitativa nominal

N° de personas Cuantitativas discreta

Problema 2:
Considerando los datos: 8; 5; 3; 5; 6; 4; 6 :7; 5; 6; 6; 4; 8; 7; 3; 5; 6; 6; 7; 4. ¿Cuál es el
recorrido o Rango?

 3, 3, 4, 4, 4, 5, 5, 5, 5, 6, 6, 6, 6, 6, 6, 7, 7, 7, 8, 8

 8–3=5 Rango = 5
 Problema 3:
Con los siguientes datos encuentra la frecuencia absoluta.

N° fi
1 2
2 8
3 3
4 9
total: 22

• Ordene los datos de menor a mayor

• Utilice ¨contar.si¨
• Utilice ¨sumar¨

Problema 4
Los resultados del estudio realizado por el grupo de psicólogas sobre la percepción de los
niños respecto a la relación que tienen con sus padres es el siguiente:
 50 niños opinaron que la relación es REGULAR.
 25 niños opinaron que la relación es BUENA y
 10 niños opinaron que la relación es MALA.

a) Identifique la unidad elemental, la variable en estudio, tipo de variable y escala de

medición.
b) Elabore la tabla de frecuencias para la variable en estudio.

o La unidad elemental es: Un niño

o La variable es: la percepción de los niños respecto a la relación que tienen con sus padres
o Tipo de variable es: Cualitativo
o Escala de medición es: Ordinal
 Relación de Frecuencia Frecuencia
Frecuencia Frecuencia Frecuencia
los niños Absoluta Relativa
Absoluta relativa Relativa %
con sus Acumulada Acumulada
fi hi=fi/n hi%
padres Fi Hi
Mala 10 10 0.118 0.118 12%
Regular 50 60 0.588 0.706 59%
Buena 25 85 0.294 1.000 29%
Total: 85 1.000 100%

• Ordene los datos

• Formula
• Utilice ¨sumar¨

Problema 5
Los resultados del estudio realizado por el grupo de nutricionistas sobre la actividad física
que realizan los empleados de la empresa Turim-Perú son los siguientes:
 17 empleados trotan.
 14 empleados practican el Tai chi.
 39 empleados van al gimnasio
 12 empleados caminan y
 8 realizan otro tipo de ejercicio.
Se pide elaborar el cuadro de Distribución de Frecuencias.

Frecuencia Frecuencia
Frecuencia Frecuencia Frecuencia
Tipos de Absoluta Relativa
Absoluta relativa Relativa %
ejercicio Acumulada Acumulada
fi hi=fi/n hi%
Fi Hi
Caminar 12 12 0.133 0.133 13%
Trotar 17 29 0.189 0.322 19%
Gimnasio 39 68 0.433 0.755 43%
Tai chi 14 82 0.156 0.911 16%
Otro 8 90 0.089 1.000 9%
Total: 90 1.000 100%
• Ordene los datos de
• Utilice ¨contar.si¨
• Utilice ¨sumar¨

Problema 6
Agrupa los siguientes datos en 10 grupos. Agrupa los mismos datos, ahora, en 5 grupos.

Xi fi
1 10
2 6
• Ordene los datos
3 4
• Utilice ¨contar.si¨
4 9 Xi fi
• Utilice ¨sumar¨
5 2 1, 2 16
6 5 3, 4 13
7 6 5, 6 7
8 3 7, 8 9
9 7 9, 10 9
10 2
Total: 54
Problema 7
El peso de los 20 alumnos de una clase es el siguiente:

Se pide: Construir una tabla de frecuencias con intervalos de amplitud 5. Incluir las
marcas de clase.

Frecuencia Frecuencia
Frecuencia Frecuencia Frecuencia
x Marca de Clase Absoluta Relativa
Absoluta relativa Relativa %
Acumulada Acumulada
Li Ls fi Fi hi=fi/n Hi hi%=hi*100
1 48 53 6 6 0.300 0.300 30%
2 53 58 2 8 0.100 0.400 10%
3 58 63 5 13 0.250 0.650 25%
4 63 68 1 14 0.050 0.700 5%
5 68 73 4 18 0.200 0.900 20%
6 73 78 1 19 0.050 0.950 5%
7 78 83 1 20 0.050 1.000 5%
Total: 20 1.000 100%
• Ordene los datos de menor a
mayor
• Utilice ¨contar.si¨
• Utilice ¨sumar¨

SEMANA_3
RESUELVA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS EN EXCEL, PEGUE FOTO A LOS
PROCEDIMIENTOS REALIZADOS E INDIQUE LAS FUNCIONES DE EXCEL QUE
REALIZO.
1) Hemos preguntado a los 18 alumnos/as de la clase de Psicología, cuantos
hermanos/as tienen y estas son sus respuestas:
0,1,2,0,2,1,3,1,0,1,0,2,2,1,0,0,3,2
Se pide:
a) Resumir la información en una tabla de frecuencias
b) ¿Cuál es la variable?
c) ¿Qué tipo de variable es?
d) ¿Qué tipos de gráficos se puede hacer con esta variable?
e) Haga un diagrama o grafico de barras en Excel
f) ¿Cuántos alumnos no tienen ningún hermano?
g) ¿Cuántos alumnos tienen más de 3 hermanos?
Apóyese con el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=n-uRZRL8K4o
 La variable es: N° de hermanos de alumnos de la clase de Psicología
 El tipo de variable es: Cuantitativa continua
 Los tipos de gráficos son: Lineal, barras, pastel, etc.
 ¿Cuántos alumnos no tienen ningún hermano?: 6
 ¿Cuántos alumnos tienen más de 3 hermanos?: 2

N° de Frecuencia Frecuencia Frecuencia

Frecuencia Frecuencia Frecuencia
hermanos Absoluta Relativa Relativa %
Absoluta relativa Relativa %
de alumnos Acumulada Acumulada acumulada
fi hi=fi/n hi%=hi*100
de la clase Fi Hi hi%=hi*100
de Psicología
0 6 6 0.333 0.333 33% 33%
1 5 11 0.278 0.611 28% 61%
2 5 16 0.278 0.889 28% 89%
3 2 18 0.111 1.000 11% 100%
Total: 18 1.000 100%

 Ordene los datos

 Utilice ¨contar.si¨
 Utilice ¨sumar¨
 2) Estas son las alturas de los alumnos/as de la clase de Psicología:

1,61 1,50 1,72 1,55 1,68 1,54 1,70 1,78 1,63 1,73
1,51 1,62 1,65 1,68 1,57 1,60 1,55 1,70 1,55 1,77

Se pide:
a) Resumir la información en una tabla de frecuencias
b) ¿Cuál es la variable?
c) ¿Qué tipo de variable es?
d) ¿Qué tipos de gráficos se puede hacer con esta variable?
e) Haga un diagrama o grafico de barras en Excel
Apóyese con el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=RdLAechnDlM

 La variable es: N° de hermanos de alumnos de la clase de Psicología

 El tipo de variable es: Cuantitativa continua
 Los tipos de gráficos son: Lineal, barras, pastel, etc.
 ¿Cuántos alumnos no tienen ningún hermano?: 6
 ¿Cuántos alumnos tienen más de 3 hermanos?: 2

Frecuencia Frecuencia
Altura de los alumnos de Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia
Absoluta Relativa
x la clase de psicología Absoluta relativa Relativa % Relativa %
Acumulada Acumulada
Li Ls fi hi=fi/n hi%=hi*100 hi%=hi*100
Fi Hi
1 1,50 1,57 6 6 0.300 0.050 30% 30%
2 1,57 1,64 5 11 0.250 0.300 25% 55%
3 1,64 1,71 5 16 0.250 0.550 25% 80%
4 1,71 1,78 4 20 0.200 0.750 20% 100%
20 1.000 100%

Altura de los alumnos de la clase de

psicología
20

15

10

0
1,57 1,64 1,71 1,78
1,50 1,57 1,64 1,71
1 2 3 4

Frecuencia Absoluta fi Frecuencia Absoluta Acumulada Fi

3) Elaborar la tabla de frecuencias con datos en serie agrupada y su grafico en
histograma y polígono de frecuencia en Excel con las siguientes edades de 40
estudiantes:

Apóyese con el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=FNHemIx5IlY&t=454s
 Altura de los Frecuencia Frecuencia Frecuencia
Marca Frecuencia Frecuencia Frecuencia
alumnos de la clase Absoluta Relativa Relativa %
x de clase Absoluta relativa Relativa %
de psicología Acumulada Acumulada acumulada
X fi hi=fi/n hi%=hi*100
Li Ls Fi Hi hi%=hi*100

1 10 17 13.5 2 2 0.050 0.050 5% 5%

2 18 25 21.5 20 22 0.500 0.550 50% 55%
3 26 33 29.5 4 26 0.100 0.650 10% 65%
4 34 41 37.5 7 33 0.175 0.825 17.5% 83%
5 42 49 45.5 0 33 0.000 0.825 0% 83%
6 50 57 53.5 7 40 0.175 1.000 17.5% 100%
Total: 40 1.000 100%

Distribucion segun edad

25

20
Frecuencia

15

10

0
13.5 21.5 29.5 37.5 45.5 53.5
Edad

Histrograma Poligono de frencuencia

SEMANA_4
MUESTREO
1) De los 450 estudiantes matriculados en un instituto se quiere tomar una muestra
de 15 de ellos. Indica cómo hay que hacerlo:
a) Mediante muestreo aleatorio simple.
b) Mediante muestreo aleatorio sistemático.

a. Muestra: 15
Hacer una lista de todos los estudiantes
Primero enumeramos los estudiantes del 1 al 450.
Selección aleatoria de 15 números.
Si aparece algún número repetido, se suprime y se obtiene otro.

b. Población: 450
Muestra: 15
(k)= 450 / 15= 30
Escoger el 1er numero al azar (1 - 30)
Es decir: 1 + 30= 30 // 30 + 30= 60 // 60 + 30= 90…etc.
Añadir (k = 30) para escoger la siguiente unidad y así sucesivamente hasta completar 15
estudiantes.

2) Para una población de 120 individuos, se define una muestra integrada por 30
sujetos. Aplicar el muestreo sistemático.

a. Población: 120
Muestra: 30
(k)= 120 / 30= 4
Escoger el 1er numero al azar (1 - 4)
Es decir: 1 + 4= 4 // 4 + 4= 8 // 8 + 4= 12…etc. Así sucesivamente.
Añadir (k = 4) para escoger la siguiente unidad y así sucesivamente hasta completar 15
estudiantes.

CALCULO DE MUESTRA
3) Se desea estimar la proporción de familias que prefieren consumir cierta marca
de pañal para bebe. Para ello se requiere calcular cuántas familias se deben tomar
como muestras, con un nivel de confianza de 99% y un error o precisión del 3%.

4) Se desea estimar la proporción de amas de casa de una ciudad que prefieren

consumir el nuevo detergente AAA con una confianza de 95% y un error de 5%.
a) No se conoce el tamaño de la población y no hay encuesta anterior.
b) En la ciudad hay 2500 familias y en una encuesta anterior, solamente el 12% de amas
de casa manifestaron consumir el producto.