Posición, Trama y Normativa 2

Práctica Docente III

Trabajo práctico 1:

“Posición, Trama y Normativa"

Atendiendo a la lectura de la Ley Pcial de Bs. As. 13.688. Art 43 " Psicología comunitaria y Pedagogía Social".
Podrán referir también, la Ley de Educación Nacional (26.206). La Ley de Protección Integral de Derechos de niñxs,
adolescentes y Jóvenes (26.061). La Ley de Educación Sexual Integral (26.150), otras que vean pertinentes para la
reflexión sobre el trabajo de EOE.

1. Seleccionar de los documentos 3 fragmentos, que consideren referidos a los Equipos de Orientación.

2. Transcribirlos

3. Analizar, retomando esos fragmentos (no por separado) con relación a lo que fueron comprendiendo sobre el
saber- hacer de los Equipos. Podrán fundamentar con marcos conceptuales que están trabajando en las
materias.

Especificaciones:

 En lo posible producción escrita hasta 1 carilla.

 Crear un título.

 Trabajo grupal (entre 3 y 6 integrantes).

 Portada: N. y Apellido de Integrantes. Dadas las posibilidades del campus, un referente que suba el trabajo.

 Bibliografía: Referencias a Leyes y cualquier otra bibliografía usada.

 Exploren la página: http://abc.gob.ar "Comunicaciones de Psicología comunitaria y Pedagogía Social" (abran

a las pestañas que tendrán información de documentos y normativas).

Cuenca Pamela Fernández Noelia Sotoca Paola

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Práctica Docente III

Repensando Incumbencias

Desde las Normativas

Los Equipos de Orientación Escolar (EOE) están conformados por profesionales de diferentes disciplinas
(psicopedagogos/as, licenciados/as en Ciencias de la Educación, psicólogos/as, trabajadores/as sociales) que
acompañan a las escuelas y las trayectorias estudiantiles correspondientes a los alumnos de los niveles: Inicial, Primario
y Secundario.

Esta profesionalización le da distintas miradas y proyecciones, lo que le permite a los EOE trazar distintos
entramados ante la problematización, las cuales se encuentran enmarcada en distintas leyes que norman la actividad.

Por lo tanto este saber-hacer de los EOE, se torna necesaria y fundamental para atender las problemáticas que se
hacen evidentes dentro de las instituciones escolares y que les es posible repensarla con una mirada multifocal,
constituyéndose como un derecho adquirido para cada integrante de la comunidad educativa. (Ley de Educación Nacional
(26.206). CAPÍTULO IV EDUCACIÓN SECUNDARIA. ARTÍCULO 32 inc. h) La atención psicológica, psicopedagógica y
médica de aquellos adolescentes y jóvenes que la necesiten, a través de la conformación de gabinetes interdisciplinarios en las escuelas y la
articulación intersectorial con las distintas áreas gubernamentales de políticas sociales y otras que se consideren pertinentes.).

Las prácticas llevadas a cabo son situadas en los paradigmas vigentes, en esta contextualización los EOE, deben
desarrollarse en actividades relacionadas a la ESI como las de promocionar la salud dentro de las instituciones
escolares, trazando tramas de articulación entre la escuela, las distintas instituciones que la rodean y los distintos
miembros de la comunidad educativa; en este hacer se configuran como un nexo para que las familias puedan conocer
y acceder a los programas y herramientas que ofrece el estado en cada situación. (Ley PROGRAMA NACIONAL DE
EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL (26.150) se destaca el Artículo 3°; inc. d) “ARTÍCULO 3º — Los objetivos del
Programa Nacional de Educación Sexual Integral son… d) Prevenir los problemas relacionados con la salud en general y la salud sexual
y reproductiva en particular”).

En este juego de aperturas de espacios, se garantiza la intervención del EOE ante derechos vulnerados, permitiendo
así el armado de estrategias para lograr la restauración de los mismos, así como también la inclusión social y
educativa. En territorios en donde la pobreza, la crisis económica, el consumo problemático de sustancias y las
violencias se hacen presentes, es en donde el trabajo de los EOE es más fuerte y representativo. (LEY DE
PROTECCION INTEGRAL DE LOS DERECHOS DE LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES, 26.061.

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Práctica Docente III

ARTICULO 1° — OBJETO. Esta ley tiene por objeto la protección integral de los derechos de las niñas, niños y adolescentes que se
encuentren en el territorio de la República Argentina, para garantizar el ejercicio y disfrute pleno, efectivo y permanente de aquellos
reconocidos en el ordenamiento jurídico nacional y en los tratados internacionales en los que la Nación sea parte. Los derechos aquí
reconocidos están asegurados por su máxima exigibilidad y sustentados en el principio del interés superior del niño. La omisión en la
observancia de los deberes que por la presente corresponden a los órganos gubernamentales del Estado habilita a todo ciudadano a
interponer las acciones administrativas y judiciales a fin de restaurar el ejercicio y goce de tales derechos, a través de medidas expeditas y
eficaces.)

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Práctica Docente III

Bibliografía
 Ley de Educación Nacional 26.206.
 Ley PROGRAMA NACIONAL DE EDUCACIÓN SEXUAL INTEGRAL (26.150)
 LEY DE PROTECCION INTEGRAL DE LOS DERECHOS DE LAS NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES,
26.061
 Página: http://abc.gob.ar "Comunicaciones de Psicología comunitaria y Pedagogía Social"

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