RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO

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Manual de Procedimiento para la Rehabilitación y la
Reincorporación Ocupacional de los trabajadores en el Sistema
1. Titulo.
General de Riesgos Profesionales
2. Autor: Yenny Coronell Oyola,,Jessica Torres Bernhardt
3. Fecha 2009
4. Palabras Claves,  Accidente laboral
 Discapacidad
 Rehabilitación
 Reincorporación.
5. Descripción.
6. Fuentes. https://revistas.unilibre.edu.co/index.php/derectum/article/view/
7258
7. Contenidos. El presente artículo determina hasta dónde llega la
responsabilidad de las partes asociadas al proceso de reintegro
de un trabajador y si este logra sobresalir de su situación al
momento de su reincorporación, no sin antes recordar que la
rehabilitación laboral ostenta un trato preferente y sumario de
rango constitucional, como viene señalado en el artículo 13 de
la Carta Política; donde el Estado se obliga a proteger a aquellas
personas que se encuentren en debilidad manifiesta,
sancionando los abusos o maltratos que contra ellos se
comentan. Por esta razón, el ordenamiento jurídico ofrece
varios instrumentos para sancionar estas conductas, como lo
son las leyes, los decretos, los conceptos y las circulares, entre
los cuales podemos citar la Ley 361 de 1997, la cual está
fundamentada en los artículos 13,47,54 y 68 de la Norma de
Normas, la sentencias T434 de 2008, C477 de 2012 y la
Circular Interna No. 0049 del 01 de agosto de 2019 del
Mintrabajo, entre otras.
8. Metodología. El artículo encierra un estudio normativo, jurisprudencial y
social bajo un enfoque cualitativo, al cual se le aplica el método
hermenéutico. Manuel Antonio Baeza (2002) en su texto, De
las metodologías cualitativas en investigación científico social.
Diseño y uso de instrumentos en la producción de sentido
plantea que:
La hermenéutica también nos sugiere y, sin duda, antes que
toda otra consideración, un posicionamiento distinto con
respecto a la realidad: aquel de las significaciones latentes. Se
trata de adoptar una actitud distinta, de empatía profunda con el
texto, con lo que allí se ha expresado a través del lenguaje. No
se trata de suprimir o de intentar inhibir su propia subjetividad
 (con sus implícitos prejuicios), sino de asumirla. En otras
palabras, la búsqueda de sentido en los documentos sometidos a
análisis se ve afectada por un doble coeficiente de
incertidumbre: la interpretación es relativa al investigador, así
como al autor de los textos en cuestión
9. Conclusiones. A través del análisis realizado en torno al Manual de
Procedimiento para la Rehabilitación y Reincorporación
Ocupacional de los trabajadores en el Sistema General de
Riesgos Profesionales, 2009, queda claro que los integrantes del
Sistema general de Riesgos Laborales, son los encargados de
articular todos los procedimientos de atención y prevención de
Enfermedades Laborales y Accidentes de Trabajo incluyendo
obviamente a otros actores como son el Trabajador, la Empresa
y la familia cuidadora debiendo tener presente los siguientes
objetivos :
 Identificar claramente recomendaciones médicas y con base
en esto establecer el programa multidisciplinario necesario
para la rehabilitación del trabajador.
 Realizar acompañamiento y seguimiento con el fin de
evaluar si los programas, tratamientos y terapias cumplen
con las metas trazadas.
 Reportar cualquier cambio o novedad ocurrida durante el
programa, teniendo en cuenta los componentes
psicosociales.
 Fortalecer los programas de promoción y prevención de
accidentes y enfermedades laborales en las empresas, con el
apoyo de la ARL.
 Acatar todos los lineamientos establecidos en el manual en
mención y normas concordantes.

Lo anterior debería representar para el trabajador una

alternativa desde el punto de vista de la dignidad humana y su
autoestima laboral, que lo motiven a generar entusiasmo y
ganas de lograr una rehabilitación integral.
10. Autor del RAE Nancy Lorena Bravo, Dilan David Cantor López, José
Alexander Ayala Triana
RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO
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1. Titulo. Modelo de Gestión para la Educación Inclusiva
2. Autor: Rosa Yurany Torres Sarmiento
Leidi Yohana Zúñiga Nieves
3. Fecha Abril 2018
4. Palabras Claves,  Inclusión
 Educación
 Gestión
 Discapacidad
 Currículo
 Adaptación
 Ajuste
 mejoramiento
 comunidad
 docentes
 familia
 recursos
 derechos
 política
 normatividad
5. Descripción. La inclusión educativa de estudiantes en condición de
discapacidad al aula regular es un proceso continuo, progresivo,
de gestión involucrando todos los aspectos que se requieren,
para un mejoramiento continuo y de impacto, cuya finalidad es
incorporar todo un sistema de gestión educativa basado en
procesos teniendo en cuenta toda la comunidad; puesto que
constituye uno de los fenómenos de mayor trascendencia en la
educación inclusiva en el Ámbito formal.
6. Fuentes. https://1library.co/document/qmo7647y-modelo-de-gestion-
para-la-educacion-inclusiva.html
7. Contenidos. La inclusión educativa de poblaciones con discapacidad es uno
de los temas internacionales y nacionales que han generado
mayor interés en las diferentes comunidades y que permiten
reflexionar (las leyes. decretos y políticas que den pleno
cumplimiento de los derechos humanos con equidad e igualdad
de participación. Pero aunque estas intenciones se hallen
plasmadas en diversas convenciones y normas a lo largo y
ancho del mundo, no se asienta en la realidad de los sistemas
 educativos. Particularmente en nuestro país y concretamente en
el Municipio de Mosquera. Cundinamarca. En Colombia la
educación inclusiva de las personas con discapacidad constituye
un modelo educativo que busca transformar este mismo sistema
de educación tradicional. Sobre el que se ha basado la
educación de las personas con discapacidad y así facilitar la
innovación en un ambiente educativo inclusivo, precisamente
porque representa un cambio en el concepto y en las prédicas
pedagógicas en tomo al derecho a la educación. Pasando por un
recorrido histórico por las acciones desarrolladas a nivel
mundial y continental para garantizar los derechos de la
población con discapacidad y enfocándose en el derecho a la
educación, ahora iniciaremos con el recuento la discapacidad en
Colombia. Dentro de las políticas que el municipio de
Mosquera adopta para garantizar la atención a la población con
discapacidad, construye e implementa la 'Política Pública de
Discapacidad del Municipio de Mosquea'. En ella se definen
diversas acciones para garantizar la educación Incluyente.
(Primera Infancia y Adolescencia 5 - 17 años. Categoría 2.
Educación Incluyente) (2016).
8. Metodología. Esta investigación se asume desde el paradigma sociocritico,
mediante la Investigación Acción Educativa (IAE). La cual
pretende que los docentes de la I.E Juan Luis Landa» de la
Cuesta trabajen desde las fases propuestas en el modelo de
gestión para la educación inclusiva. Con la intención de aportar
al fortalecimiento de sus prácticas inclusivas para fortalecer los
procesos académicos, sociales y culturales de los estudiantes
con discapacidad que se encuentran incluidos al aula regular en
la básica primaria. Así el proceso metodológico describe cada
momento en la construcción y aplicación del Modelo de
gestión. lo que permitió la interacción constante del equipo
Investigador con la comunidad. Para abordar la temática de
Inclusión de estudiantes con discapacidad cognitiva al aula
regular, primero que todo se realizó una investigación de tipo
documental por ser esta una estrategia que aporta a la
construcción de nuevo aprendizajes para la población en
inclusión frente al proceso de incorporación y manejo de este
tipo de estudiantes que presentan una condición de
discapacidad intelectual.
El proceso metodológico para la investigación está dado por la
revisión de antecedentes internacionales que dieron paso a las
políticas nacionales sobre inclusión de estudiantes con
discapacidad en el aula regular. también se tienen en cuenta las
orientaciones que para ello propone el Ministerio de Educación
Nacional, teniendo un recorrido por conceptos en tomo a la
inclusión, así como literatura sobre las estrategias pedagógicas
y didácticas que se puedan emplear para el abordaje pedagógico
 inclusivo en los estudiantes con discapacidad intelectual.
Además de algunos aspectos derivados de nuestra experiencia
propia del trabajo desempeñado como docentes de educación
especial dentro del aula regular, que sirven de aportes al
proceso de inclusión.
A partir de esta investigación documental, se determinaron
cambios pedagógicos, lineamientos y procedimientos
necesarios que implican la implementación de un proyecto de
inclusión de estudiantes con discapacidad cognitiva al aula
regular. Consecuentemente, se lleva a cabo la implementación
del andamiaje para un modelo de gestión que permita a los
docentes apropiarse de los procesos inclusivos para los
estudiantes con discapacidad y contribuir a una mejora continua
en cuanto a las herramientas pedagógicas inclusivas para los
estudiantes. Dentro del proceso investigativo se adelantaron las
cuatro fases típicas de la investigación acción. Así:
• Fase diagnóstica.
• Fase de diseño.
• Fase de aplicación.
• Fase evaluativa.
9. Conclusiones. La principal razón para realizar esta investigación fue conocer
la situación actual de la institución, pero más allá de este
objetivo, el presente trabajo realiza una evaluación de las
Gestiones, servicios y actuaciones en este campo.
La gestión educativa fortalece el proceso de inclusión,
estableciendo una ruta clara de acción identificando y
respondiendo a la diversidad de la población a través de la
mayor participación en el aprendizaje, las culturas y las
comunidades, para poder lograr reducir la exclusión en la
educación, abriendo brechas hacia miras positivas de
mejoramiento continuo, involucrando cambios y
modificaciones en contenidos, eliminando barreras
actitudinales, teniendo aproximaciones más claras,
fortaleciendo aún más estructuras y estrategias pedagógicas,
con una visión común en la implementación e incorporación del
programa de gestión para la educación inclusiva donde se
promueva la educación para todos.
10. Autor del RAE Nancy Lorena Bravo, Dilan David Cantor López, José
Alexander Ayala Triana
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1. Titulo. Manual Único para la Calificación de la Pérdida de la
Capacidad Laboral y Ocupacional
2. Autor: LUIS EDUARDO GARZÓN
Ministro del Trabajo
ENRIQUE BORDA VILLEGAS
Viceministro de Relaciones Laborales e Inspección
JUAN CARLOS CORTÉS GONZÁLEZ
Viceministro de Empleo y Pensiones
GLORIA LUCÍA OSPINA SOLÓRZANO
Secretaria General
ANDREA TORRES MATIZ
Directora de Riesgos Laborales
3. Fecha 12 agosto de 2014
4. Palabras Claves,  Actividad
 Capacidad Ocupacional
 Capacidad Laboral
 Daño Corporal
 Deficiencia Discapacidad Mental
 Disimulación
 Exageración
 Estados Relacionados con la Salud
 Discapacidad
 Factores Contextuales
 Factores Ambientales
 Funcionamiento
 Incapacidad Permanente Parcial
 Incapacidad Temporal Médica
 Invalidez
 Simulación
 Fecha de estructuración ó declaratoria de la pérdida de
la capacidad laboral
5. Descripción. De acuerdo con lo señalado en el artículo 44 del Decreto Ley
1295 de 1994, la determinación de los grados de incapacidad
permanente parcial. Invalidez o invalidez total. Originadas por
lesiones debidas a riesgos profesionales. Se hará de acuerdo con
el "Manual de Invalidez" y la "Tabla de Valuación de
Incapacidades" y que esta Tabla deberá ser revisada y
actualizada por el Gobierno Nacional.
 Como mínimo una vez cada cinco años: Que mediante el
Decreto 692 de 1995' se adoptó. el Manual Único para la
Calificación de la Invalidez, norma que fue derogada por el
Decreto 917 de 1999, a través del cual se adoptó un nuevo
Manual Único para la Calificación de Invalidez.
Que en armonía con los desarrollos normativos, médicos,
baremológicos y metodológicos recientes. , resulta necesario·
adoptar, un Manual Único para la Calificación de la Pérdida de
la Capacidad Laboral y Ocupacional. que proporcione un
lenguaje unificado y estandarizado para el abordaje de la
valoración del daño, con un enfoque Integral.
6. Fuentes https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/R
IDE/DE/DIJ/Decreto-1507-DE-2014.pdf
7. Contenidos.
8. Metodología.
9. Conclusiones.
10. Autor del RAE Nancy Lorena Bravo, Dilan David Cantor López, José
Alexander Ayala Triana

RESUMEN ANALÍTICO ESPECIALIZADO

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1. Titulo. Calificación Holística De La Pérdida De La Capacidad Laboral
Frente Al Reconocimiento De La Pensión De Invalidez
2. Autor:  Álvaro Uribe Vélez
3. Fecha 23 de Diciembre de 1993
4. Palabras Claves,  Sistema General de Seguridad Social en Salud
 Sistema General de Pensiones
 Sistema General de Riesgos Profesionales
5. Descripción. El Sistema General de Seguridad Social, regulado por nuestra
legislación en la Ley 100 de 1993, ésta definido como un
sistema de protección que busca precaver las consecuencias de
algunos riesgos que el Estado mismo ha identificado como
amparables, el cual ha sido diseñado sobre una estructura
fundamentada en la división en subsistemas que conforman el
marco general el Sistema Integral de Seguridad Social, con lo
cual se pretendió una mayor efectividad según una distribución
de funciones de cada sub-régimen, siendo la base de
clasificación o factor que determina la competencia de cada
régimen el origen de las contingencias de salud que aquejen a
una persona, en este orden de ideas, los Subsistemas creados
mediante Ley y los cuales operan en muestra legislación son:
A. Sistema General de Seguridad Social en Salud Tiene por fin
 proteger a los ciudadanos de los riesgos derivados de la
enfermedad de origen común, los accidentes no profesionales y
la maternidad. B. Sistema General de Pensiones Ampara los
riesgos de invalidez de origen común, vejez y muerte causada
por enfermedad o accidente no profesional. C. Sistema General
de Riesgos Profesionales Cubre los accidentes de trabajo y las
enfermedades profesionales Ha sido indicado, de igual forma,
por parte de la legislación nacional que frente las contingencias
que son de origen común las prestaciones económicas, en casos
de invalidez, deberán ser canalizadas por las Administradoras
de Fondo de Pensiones de acuerdo a lo estipulado en la Ley 100
de 1993 en concordancia con los artículos 12 y subsiguientes de
la Ley 797 de 2003 y artículo 1 de la Ley 860 de 2003.
6. Fuentes https://www.minsalud.gov.co/sites/rid/Lists/BibliotecaDigital/R
IDE/DE/DIJ/ley-100-de-1993.pdf
7. Contenidos.
8. Metodología. Debe señalarse que sin importar la legislación en la que nos
encontremos la Calificación de la Pérdida de la Capacidad
Laboral es un procedimiento legal que reviste vital importancia
ya que se erige como el mecanismo, si bien no solemne, si ideal
para establecer las prestaciones económicas y asistenciales a las
que puede acceder una persona en aquellas situaciones en las
que curse con algún tipo de incapacidad permanente parcial o
se encuentre inmersa en un estado de invalidez.
9. Conclusiones. En cuanto al conocimiento de la documentación requerida para
iniciar un proceso de calificación de invalidez, se evidencian
porcentajes de relevante desconocimiento entre los grupos de
estudio como: especialistas de las áreas de la salud con un
desacierto en las preguntas evaluativas de esta temática.
Persiste el desconocimiento de estos procesos en la población
del régimen contributivo con una asertividad del 40% y un
desacierto total en las personas encuestadas del régimen
subsidiado. En general se puede concluir que los médicos
laborales de las entidades de Aseguradoras de Riesgos
Profesionales tienen las respuestas correctas con un acierto del
100% sobre documentación requerida para este tipo de
diligencias.
10. Autor del RAE Nancy Lorena Bravo, Dilan David Cantor López, José
Alexander Ayala Triana